Рабочая программа «Палитра детства – мастерская изобразительного искусства»
рабочая программа (3 класс)

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

- Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

- Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

- Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

- Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

- Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

- Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

- Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

- Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

- Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

- Достичь оптимального для каждого уровня развития;

- Сформировать систему универсальных учебных действий;

- Сформировать навыки работы с информацией.

Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспринимать оценку учителя;

различать способ и результат действия;

вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу;

•         самостоятельно   учитывать   выделенные   учителем   ориентиры   действия   в   незнакомом материале;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

формулировать собственное мнение и позицию;  

договариваться, приходить к общему решению;

соблюдать корректность в высказываниях;

задавать вопросы по существу;

использовать речь для регуляции своего действия;

контролировать действия партнера;

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

владеть монологической и диалогической формой речи;

осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;  

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

   проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) ;

с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы;

использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

анализировать объекты, выделять главное;  

осуществлять синтез (целое из частей);

проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

подводить под понятие;

устанавливать аналогии;

•        Проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и  выводы.

У обучающегося будут сформированы:

широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

адекватное понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность для формирования:

внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

выраженной познавательной мотивации;

устойчивого интереса к новым способам познания;

•        адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;

№

Тема урока

УУД

Дата план

Дата факт

Коррекция

1

Семейка грибов

Регулятивные УУД

Проговаривать последовательность действий на занятии (с чего я начну свою работу, что сделаю дальше, как закончу свою работу, как оформлю законченную работу).

Учиться работать по предложенному учителем плану (работа по озвученному плану, по таблицам последовательного выполнения рисунка).

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного (сравнивать с образцами декоративно-прикладного искусства, их иллюстрациями).

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности на занятии (чему научились, что ещё предстоит узнать, что получается хорошо, над чем нужно поработать).

Познавательные УУД

Формирование умения самостоятельно формулировать цель (что хочу узнать, чему научиться).

Формирование умения воспроизводить знания, устанавливать взаимосвязи при помощи схем, карт и др.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке, наглядность.

Формирование умений выделять критерии и доказывать .Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, видам и т.д.).

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника, используя терминологию.

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников (не перебивая, задавать вопросы после высказывания).

• Учиться согласованно работать в группе пи выполнении коллективной работы:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками

в) понимать общую задачу и точно выполнять свою часть работы.

2

Подвески бабочки

3

Коллективная работа. «Городские пейзажи»

4

Коллективная работа. «Городские пейзажи»

5

Знаки зодиака

6

Игрушки-дергунчики

7

Сундучок с сюрпризом (пират или любой персонаж)

8

Коллективная работа. Декоративные занавески из бумаги.

9

Коллективная работа. Декоративные занавески из бумаги.

10

Бумажный пегас.

11

Часы 2-х видов «Времена года»/ с кованным узором.

12

Фигурные подвески-светильники

13

Коллективная работа. Квилинг «Букеты на потолке»

14

Коллективная работа. Квилинг «Букеты на потолке»

15

Декоративная свеча

16

Модульные звезды

17

Елочки из бумаги.

18

Еловая лапа.

19

Парусная лодка

20

Сюрикен (японское оружие)

Лягушка из конусов

21

Забавные самоделки в технике модульного оригами.

22

Фоторамка

23

Валентинка «Божья коровка»

24

Скрапбукинг. Альбом-домик.

25

Скрапбукинг. Альбом-домик.

26

Ваза с васильками

27

Подснежники.

28

Тарелка с виноградом

29

Туннельная картина

30

Розы с загадками

31

Объемные открытки.

32

Плетение птички.

33

Коллаж «Гномик»

34

Именные карточки.

 ИТОГО

34 часа

час

№ п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1

Технические средства обучения

1.1

Компьютер(ноутбук)

1.2

Мультимедийный проектор

2.

Электронные образовательные ресурсы

2.1

Наименование сайтов

2.2

Наименование электронных пособий

3.

Оборудование

3.1

Ученические столы двухместные с комплектом стульев

3.2

Стол учительский со стулом

3.3

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение курса

Для педагога:

Арнхейм Р. Развитие художественного восприятия на уроках изобразительного искусства. -М., 2010г. стр. 21.

Библер В.С. Методы художественного развития. - М., 2012 г. стр. 35.

3.     Гончар В. В. Модульное оригами. — М.: Айрис, 2012.

Дженкинс Джейн. Узоры и мотивы из бумажных лент. Интересные идеи. Перевод с англ. У. Сапциной. - Тверь: «Контент». - 2010.

Зайцева А.А. Искусство квилинга: Магия бумажных лент/Анна Зайцева. - М.: Эксмо, 2012. - 64с: ил.

Калинина Т.В. Концепция программы по изобразительной деятельности для начальной школы и школ искусств // Начальное образование России, инновации и практика - М.: Школа, 2013.

Калинина Т.В., Юсупова И.В. Путешествие с красками // Рабочая тетрадь по изобразительному искусству. - М.: Открытый мир, 2012.

Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. - М.: АСТ-пресс. -2012.

Материальное обеспечение:

-Бумага

-Картон белый

-Краски: акварельные, гуашевые, акриловые

-Ножницы

- Клей ПВА

-Гофрированный картон

- Цветной картон

Мультимедийное обеспечение:

- компьютер

- проектор

- множительная техника

- интернет