Работа площадки пришкольного лагеря «Танцевальный калейдоскоп».
статья

Работа площадки пришкольного лагеря

«Танцевальный калейдоскоп».

Танцы возникли в глубокой древности, тогда они были выражением сильных эмоций. Изначальная функция танца — выражение эмоциональной жизни, используя слаженные движения [2]. Древние люди отмечали танцами многие важные события своей жизни: рождение, смерть, война. С помощью различных танцев они выражали свои пожелания о дожде, о солнечном свете, о плодородии, о защите и прощении. Танцевальные па происходят от основных форм движений человека — ходьбы, бега, прыжков, поворотов и раскачиваний. Их сочетания со временем преобразовались в па традиционных танцев [1]. 

Значение танцев в истории человечества неоспоримо. А зачем танцевать современному человеку?

Современная медицина рекомендует заниматься танцами как минимум 2 часа в неделю. По утверждению медиков, такие занятия нужны для поддержания и укрепления сердечно-сосудистой системы. Занятия танцами повышают когнитивную деятельность человека – и это доказано наукой. Так, во время исследований ученые обнаружили, что область мозга, контролирующая память и навыки, заметно прогрессирует, когда человек танцует.

Независимо от того, быстрый танец или медленный, его движения чрезвычайно выразительны, они позволяют вам на какое-то время освободиться от грустных мыслей и негативных эмоций; уменьшает стресс, снимает симптомы тревоги и депрессии.

Многие современные танцы – отличная форма для умственных упражнений вашего мозга, причем независимо от вашего возраста, их изучение может «бросать вызов мозгу». Совместный танец усиливает переживаемое чувство как самих участников, так и зрителей.

Дети с самого раннего возраста с увлечением начинают двигаться под музыку. И лишь столкнувшись с неодобрением, незаинтересованностью взрослого, дети перестают танцевать, а иногда и стесняются себя.

Площадка пришкольного лагеря «Танцевальный калейдоскоп» реализует следующую цель:

Познакомить детей с различными видами танца через изучение истории танца, основных движений, в процессе разучивания и исполнения танцевальных движений, связок и композиций.

Каждое занятие площадки строится по следующему плану:

1. История танца, знакомство с рисунком основных движений.
2. Разминка под музыку изучаемого танца.
3. Изучение отдельных движений и танцевальных связок под счет.
4. Исполнение танца под музыку.
5. Рефлексия.

Так как каждое занятие по времени занимает 40 минут, то перед педагогом не стоит задача выучить весь танец целиком. Задача педагога заинтересовать детей изучаемым танцем, разучить с ними 4-5 движений, собрав в дальнейшем их в танцевальную композицию.

В преддверии работы пришкольного лагеря был разработан план работы площадки «Танцевальный калейдоскоп».

К каждому занятию разработана презентация, которая наглядно знакомит детей с теоретическими основами изучаемого танца, подобрано несколько вариаций музыки (аудио и (или) видео). Однако, проведя занятия с 11 отрядами, считаю, что необходима дополнительная наглядность: схемы, фотографии, картинки по теме изучаемого танца, а также атрибуты (платочки и др.).

По отзывам детей, им очень нравится работа площадки «Танцевальный калейдоскоп». Приходя домой, они не только показывают выученный танец родителям, но и учат его с родителями и друзьями. Танцевать можно в паре, коллективно, а можно и в одиночку – это не умаляет важность присутствия глубоких эмоций, которые возникают у человека по время танцевальных «па».

Литература

1. Танец// Энциклопедия Кольера. — Открытое общество.— 2000.

2. Т. С. Кюрегян.Танец// Симон— Хейлер.—М.: Советская энциклопедия: Советский композитор, 1981.— (Энциклопедии. Словари. Справочники: Музыкальная энциклопедия:[в 6 т.]/ гл. ред. Ю. В. Келдыш; 1973—1982, т.5).