Конспект внеурочной деятельности на тему "Февраль-месяц метелей и вьюг"
план-конспект занятия (3 класс)

Тема: «Февраль месяц метелей и вьюг».

Цель урока: Познакомить учащихся с особенностями третьего месяца зимы и с изменениями, происходящими в природе.

Задачи урока: Предметные: дать представление о метели, вьюге, оттепели.

Метопредметные: развивать эмоциональное восприятие природных явлений.

Личностные: воспитывать заботливое отношение к животным и птицам.

1. Формировать умение состовлять сравнительную характеристику зимних признаков.
2. Учить выстраивать логические связи на основе сравнения, анализа обобщения
3. Формировать свои мысли и делатьвыводы.
4. Развивать умения находить информацию из разных источников.
5. Содействовать воспитанию культуры общения через работу в парах, развивать навыки сотрудничества и способность к самооценке.

Оборудование: 1) Мультимедиапроектор, экран, презентация к уроку

2) карточки с названиями явлений природы

3) кормушки, сделанные своими руками

4) учебник «Окружающий мир», Н.Ф. виноградова (2008г. 2 часть)

Ход урока

I. Организационный момент

- Я улыбнусь вам. Вы подарите улыбку друг другу, гостям, тем самым пожелаем добра и счастья. Мы спокойны и добры!

Я вам желаю хорошего настроения и творческой работы.

II. Введение в тему урока.

- Ребята, сегодня у нас в гостях очень красивое время года. 
- А какое, вы узнаете, отгадав загадку. 
Что за тройка пролетела: 
Скакуны в той тройке белы. 
А в санях сидит царица, 
Белокоса, белолица. 
Как махнула рукавом, 
Всё покрыла серебром. 
(Зима) 
- Да, сегодня у нас в гостях сама Волшебница-Зима. (1слайд) 
- Зима пришла к нам сегодня не случайно. Она принесла нам тему нашего сегодняшнего урока. 
- Но для этого вы должны отгадать загадку, которую она для вас приготовила. 
Снег мешками валит с неба. (2слайд) 
С дом стоят сугробы снега. 
То бураны, то метели 
На деревню налетели. 
По ночам мороз силён, 
Днём капели слышен звон. 
День прибавился заметно. 
Что, скажи, за месяц это? (февраль)

III. Сообщение темы урока.

- Подумайте, как может называться тема нашего урока? 
- Давайте откроем уч-к на стр.34 и прочитаем тему урока, которую принесла нам Зима. (4слайд)

IV. Повторение опорных знаний.
- Ребята, а февраль – это какой по счёту зимний месяц? (3) 
- А какой по счёту в году? (2) 
- О каком месяце говорят: «Году-начало, зиме-середина»? (январе) 
- Назовите месяц, который год заканчивает (декабрь) 
- А теперь назовите нашей гостье все зимние месяцы по порядку. 

V. Усвоение новых знаний.
(3 слайд) - Волшебница-Зима предлагает вспомнить загадку и сказать, какие природные явления указывают на февраль. 
- А теперь я прочитаю вам текст на стр.34, под темой, а вы подумайте, о каких ещё явлениях природы в нём говорится. 
- О каких же явлениях природы в нём говорится? 
- Ребята, в тексте февраль называют месяцем метелей и ветров, метелей и вьюг. 
- Наша гостья хочет узнать, а знаете ли вы, почему этот месяц так называют?

- В феврале хозяйничают 2 подруги: метель да вьюга. 
- Как вы думаете, от какого слова могло произойти слово «метель»? «вьюга»?

- Метель и вьюга образовались от слов «мести» и «виться». Ветер может мести снег вдоль дорог или полей, а может поднимать его и завивать в снежные вихри. (5и 6слайд) 
Сильную метель называют бураном или пургою.

- Ребята, а какое сегодня число? (16 февраля) 
- Давайте расскажем нашей гостье, какие природные явления наблюдали вы за эти 16 дней. (ветер, морозы, вьюга) 
- А ещё в феврале часто бывает и оттепель. (7 слайд) 
- Кто знает, что это такое?

- Это одно из природных явлений, когда после снегопада или мороза температура воздуха повышается на столько, что снег и сосульки начинают таять. 
- А как вы думаете, что можно услышать в природе в этот период? (капель) 
- Да, звонкая капель заладила свою весёлую песню и зовёт красавицу весну. Поэтому иногда этот месяц называют «дотерпи до весны».

- Ребята, мне кажется, что мы с вами засиделись. Давайте встанем и прокатимся на лыжах. 
Физминутка 
Мы на лыжах в лес идём, 
Мы взбираемся на холм. 
Палки нам идти помогут, 
Будет нам легка дорога. 
Вдруг поднялся сильный ветер. 
Он деревья крутит, вертит 
И среди ветвей шумит. 
Снег летит, летит, летит. 
А вокруг лежат сугробы, 
Снегом замело дороги. 
Ну а мы идём, идём 
И к себе приходим в дом.

VI. Формирование умений.

- А сейчас Зима предлагает нам вместе с ней снова отправиться в зимний лес и понаблюдать за его «жизнью» и жизнью его обитателей. 
- Вы согласны? 
- Тогда вперёд! 
- Ну, вот мы и у леса. Ой, что-то огромное лежит у нас на пути. Это Волшебница-Зима хочет, чтобы мы отгадали кроссворд, который она приготовила и узнали что это такое. 
- Отгадаете? (8 слайд)

1. Гуляю в поле, кручу, бурчу, 
Знать никого не хочу. 
Вдоль села пробегаю, 
Сугробы наметаю. (пурга)

2. Кто это, воя, 
Без крыльев летает 
И без метёлки 
Следы заметает. (вьюга)

3. Какой это мастер 
На стёкла нанёс 
И листья, и травы, 
И заросли роз? (мороз)

4. Зимний дождь 
Из звёздочек-малышек 
Не стучится в окна, 
Не гремит по крыше. (снегопад)

- Что же нам мешает? (сугроб) 
- Мы преодолеем снежный сугроб и,… наконец-то мы в лесу! (9 слайд) 
- А что же тут происходит? 
- Закройте глазки прислушайтесь… 
- Что вы услышали? 
- А что увидели? 
- А теперь послушайте, как сказано об этом в тексте, который называется «Лесные картинки» на стр.34 нашего учебника. 
- О каких зверях говорится в тексте? 
- Какие животные проводят зиму в спячке? 
- Зачем заяц путает следы? 
- Как считаете, заяц труслив или осторожен?
- Наша гостья, Зима, хочет вас проверить, как вы знаете животных и домики, в которых они зимуют.  (10-15 слайд)
- Ребята, а знаете ли вы, кому трудно приходится зимой? 
- Почему? 
- Февраль – самый последний, самый страшный для многих диких животных месяц зимы. Месяц лютого голода. Кончаются запасы у зверушек и в норках, и в подземных кладовых. 
И птицы нередко голодают. 
- Как же вы можете помочь и животным, и птицам пережить это трудное время? 
- А кормушки можно сделать из разного материала. (11слайд) 
- У кого из вас есть кормушки? 
- Из чего они? 

(учитель показывает кормушки, сделанные своими руками)
- Но как бы не было животным тяжело, всё же февраль - у многих зверей свадебник. 
– Волки, рыжие лисицы, зайцы, бобры устраивают свои свадьбы в феврале (слайд 17). А некоторые животные обзаводятся потомством. В феврале родились медвежата. В лесу ещё холодно, а в берлоге тепло, уютно. И мама рядом (слайд 18).

- В народе говорят: «Февраль и вьюжит, и кружит, и бока греет». 
- И всё же, февраль – это не только финал холодной зимы, но и очень красивое время года.

- Посмотрите на картины. Многие художники восхищались нашей гостьей, Зимой, показывая её красоту. 
- А писатели и поэты восхищались в своих произведениях. 
- И сейчас ребята прочитают нам отрывки из стихотворений.

С.Есенин «Берёза» 
1. Белая берёза под моим окном 
Принакрылась снегом 
Точно серебром. 
На пушистых ветках 
Снежною каймой 
Распустила кисти 
Белой бахромой…(слайд 20)

А.С.Пушкин «Зимнее утро» 
2. А нынче, погляди в окно! 
Под голубыми небесами, 
Великолепными коврами 
Блестя на солнце, снег лежит…(слайд 19)

С.Я.Маршак «Февраль» 
3. Дуют ветры в феврале, 
Воют в трубах громко. 
Змейкой мчится по земле 
Лёгкая позёмка.( слайд 21)

VII. Итог урока

- Ну, что же, вот наша прогулка и подошла к концу. Нам пора возвращаться. 
- Давайте вернёмся в класс и подведём итог. (22 слайд)

- О каком зимнем месяце мы сегодня говорили?

- как называют февраль?

- Какие зимние природные явления вы теперь знаете?

- Что происходит в жизни диких животных в это время?

VIII. Задание по желанию.

_ для того , чтобы помочь прожить птицам в это голодное и холодное время года, я предлагаю вам дома смастерить своими руками кормушку. После каникул мы выйдем во двор школы и развесим кормушки.