Классный час "Петровский урок"
классный час (1 класс)

Этапы

Содержание деятельности классного руководителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД:

Мотива-ционный

-Здравствуйте ребята! Я рада Вас приветствовать, садитесь. 

Вот звонок нам дал сигнал:

   Он учиться нас позвал,

   А мы время не теряем

И занятие начинаем.

-Я хочу наше занятие начать небольшой сказкой - загадкой. Догадайтесь, о ком идёт речь?  

Жил да был на свете царь,
Земли русской государь.
Жил, поживал с женой любимой,
В крещении - Екатериной.
Был характером крутой, 
До работы заводной.
Сам дрова колол, рубил,
И лентяев не любил.
Был в любом деле примером.
Овладел кузнечным делом.
В дальних странах видел флот,
Сам построил первый БОТ.

-Предположите, о ком мы с вами будем говорить на сегодняшнем классном часе?

Приветствуют учителя

Слушают учителя, настраиваются на занятие

О Петре I, о его деятельности и реформах.

Коммуникативные: формирование навыка общения и умения слушать собеседников

Основной

- 9 июня 2022 года исполняется 350 лет со дня рождения первого Императора Российского государства  Петра I – великого исторического деятеля России, принёсшего славу нашему Отечеству.

   В рамках указа нашего президента В. В. Путина, проводится Всероссийский Петровский урок.

Сегодня нам предстоит узнать о детстве, интересных фактах из жизни Петра I. О преобразованиях в промышленности, науки, искусства, военно-морского дела, образования и других областях деятельности человека. Вы готовы узнавать новое?

- Обратите внимание на слайд.

-30 мая 1672 года на радость царю Алексею Михайловичу и Наталье Кирилловне родился сын – наследник российского престола. С новорождённого, как повелось, «сняли мерку» (измерили). Его росточек многих поразил – целых 11 вершков (почти 49 см). Все удивились, каким же будет, когда вырастит? Младенца назвали Петром. Пётр рос бойким, шустрым и любознательным. Часто играл с игрушечными солдатиками. У него было много друзей и товарищей, и все они играли вместе и дружно. Петр принимал играть с собой всех ребят: и богатых, и бедных. Он учил ребят маршировать,  строить игрушечные крепости и штурмом брать их. Такое его детское войско все называли «потешное войско». А вот когда все его солдаты выросли, Петр стал  царём, то его «потешное войско превратилось в самые лучшие полки – Преображенский и Семёновский».

-Давайте и мы с Вами промаршируем каждый возле своей парты под Морской марш.

-Ребята, а что такое флот? Давайте, прочитаем на доске, что такое флот.

-Одну очень интересную вещь Пётр I назвал «Дедушкой русского флота», а что это за вещь вы узнаете, посмотрев видео. Смотреть и слушать нужно очень внимательно, потому что я буду задавать вопросы.

-Так, какую же вещь царь назвал «Дедушкой русского флота»? Что ещё вы узнали из видео?

-Что такое ботик, прочитаем определение на доске.

-Молодцы!

-Посмотрите на карту России: как богата наша страна реками и морями. И задумал царь Пётр построить свои корабли, свой флот. Отправился он за границу, учится корабельному делу. Вернувшись в Россию, он принялся за строительство русского флота. Было решено строить корабли в Воронеже. Город стоял на берегу р. Воронеж, недалеко от Дона. В окрестностях росли дубы и сосны, служившие материалом для изготовления судов. Именно здесь царь Пётр создал первый русский флот, который потом стал самым сильным в Европе.

Для строительства кораблей был построен и наш город Павловск в 1709 году. (слайд - река) Сам царь Пётр разработал проект нашего города. Уже в 1711 году были построены новые военные корабли у нас в Павловске. Об этом можно узнать, если отправиться в музей русского флота. (слайд) Памятник Петру Первому напоминает нам о создателе нашего города. (слайд)

Физкультминутка

А сейчас все дружно встанем

И строительство начнём.

Пилами мы пилим,

Топором мы рубим,

Гвозди прибиваем,

Мачту поднимаем.

На корабль мы поднялись

И довольны, все остались

- Отгадаем загадки:

1. Он на мостике стоит
И в бинокль морской глядит,
Не страшит девятый вал —
Крепко держит он штурвал.
Он на судне — царь и пан.
Кто же это? …

- Отгадайте, что обязательно должно быть у ботика?

2. Плаваю на корабле,
Иногда лежу на дне,
На цепи корабль держу,
судно в море сторожу,
Чтобы ветер не угнал,
На волнах лишь покачал.

3. Я от ветра надуваюсь,
Но ничуть не обижаюсь,
Пусть меня он надувает,
Яхте скорость прибавляет.

-Ребята, я хочу, чтобы вы ушли с этого классного часа с небольшим подарком.

-Перед вами, ребята, закладка, на которой написано, что 9 июня 2022 года исполняется 350 лет со дня рождения Петра I. Его портрет и любимый ботик «Дедушка русского флота». Но ботик не раскрашен. Наша задача раскрасить его.

- Начнём с корпуса судна. Каким цветом мы его раскрасим? (Раскрашиваем)

-Ребята, в верхней части бота были нанесены 64 треугольника белого, синего и красного цвета. Раскрасим их так, как показано на рисунке.

-Теперь можно раскрасить паруса. Какого цвета лучше это сделать? Но можно оставить и белыми

-Каждый корабль обязательно имеет флаг, давайте раскрасим их, так как показано на рисунке.

-И в завершении нашей работы давайте нарисуем волны. Какой цвет можно использовать для волн?

-Кто справился с работой? Отлично!

Слушают учителя

Да!

Слушают рассказ учителя

Маршируют

Смотрят видео

Ботик

Повторяют движения за учителем

Слушают рассказ учителя

Отгадывают загадки

Капитан

Якорь

Парус

Коричневым

Жёлтого

Синий

Личностные: 

Развитие логического мышления, интеллекта и внимания учащихся

П: Расширение представлений о роли и значении личности  в истории

Рефлексивно-

оценочный

-Предлагаю, всем выйти с получившимися закладками и сфотографироваться. Молодцы, вы настоящие художники.

-Отложите их в сторону и ответе на вопросы.

-Кто же такой Пётр I? Что вы о нем узнали?

Что такое ботик? Из чего состоит он?

-Молодцы!

-Вот такой интересный человек жил в нашей стране. Каких ещё знаменитых людей вы знаете?

-Замечательно!

-В нашей большой и красивой стране жили и живут много хороших и умных людей. Может быть и вы, когда вырастете, прославите нашу страну, а для этого нужно много знать, хорошо учиться и любить свою Родину.

-Ребята, а сейчас с помощью сигнальных карточек оцените свою деятельность на занятии.

-Если вам понравился классный час, вы много нового узнали, вам удалось выполнить все задания, то поднимите зелёный свет.

-Если вам не удалось выполнить, что-то и не всё понравилось, поднимите красный свет.

-Спасибо! Вы большие молодцы, я уверена, что полученные знания на сегодняшнем классном часе были полезны и обязательно пригодятся вам ещё не раз.

-До свидания! До новых встреч!

Отвечают на вопросы

Оценивают свою деятельность на занятии

Регулятивные: умение осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.