Чтобы ученье было в радость
методическая разработка

                Родительское собрание  «Чтобы ученье было в радость»

                                                                 «Не стыдно чего-нибудь не знать, но стыдно не хотеть учиться».Сократ

Цель:  поиск путей и средств формирования и повышения  
учебной мотивации у учащихся 

           Задачи:

• показать значение мотивации для успешности обучения;
• показать родителям значимость их отношения к процессу обучения ребенка;
• объединить усилия педагогов и родителей;
• создать условия доверительного и открытого сотрудничества в системе родитель – ребенок – образовательное учреждение.

Форма проведения: семинар – практикум

Оборудование: мультимедия, памятки для родителей, ситуации для обсуждения.

План собрания:

1. Организационный момент – 1 мин.

2.  Психологический настрой – 4  мин.

3.  Обсуждение вопросов  о мотивации учения. Результаты анкетирования – 7мин

4.  Обсуждение «Что значит для вас школьная отметка вашего  ребенка?»

     - 3 мин.

5. Видео « Высказывания детей об отношении родителей к их учебе» - 5 мин.

6. Составление памяток  «Как поддержать в ребёнке желание учиться?»

- 5 мин
7. Рефлексия - 5 мин

                                             Ход собрания:

І. Организационный момент. ( деление на 3  группы )

ІІ.   -Здравствуйте, дорогие гости, уважаемые родители!
- Добрый день, дорогие участники нашего сегодняшнего  родительского собрания! Спасибо за то, что вы неравнодушны  и открыты для диалога.

Эпиграфом нашего собрания мы взяли слова древнегреческого философа

Сократа «Не стыдно чего-нибудь не знать, но стыдно не хотеть учиться».    

  Прежде, чем мы с вами начнем родительское собрание, мы  предлагаем вашему вниманию  притчу. Обратите внимание на экран.

« На протяжении нашей жизни мы читали и слушали не одну историю человеческой жизни. В течении этих лет мы придерживались этой теории и сейчас мы попробуем поделиться с вами. Часто мы слышим о том , что надо легко жить, наслаждаясь жизнью. Ведь жизнь – вещь довольно приятная и человек  хочет  получить максимум удовольствия. "Как-то один мудрец, стоя перед своими учениками, сделал следующее. Он взял большой стеклянный сосуд и наполнил его до краев большими камнями. Проделав это он спросил учеников, полон ли сосуд. Все подтвердили что полон.

 Тогда мудрец взял коробку с мелкими камушками, высыпал ее в сосуд и несколько раз легонько встряхнул его. Камушки раскатились в промежутки между большими камнями и заполнили их. После этого он снова спросил учеников полон ли сосуд теперь. Они снова подтвердили - факт, полон.

 И наконец мудрец взял со стола коробку с песком и высыпал его в сосуд. Песок конечно же заполнил последние промежутки в сосуде.

 "Теперь, " - обратился мудрец к ученикам, - " я хотел бы, чтобы вы смогли распознать в этом сосуде свою жизнь! Крупные камни олицетворяют важные вещи в жизни: ваша семья, ваш любимый человек, ваше здоровье, ваши дети - те вещи, которые, даже не будь всего остального, все еще смогут наполнить вашу жизнь. Мелкие камушки представляют менее важные вещи, такие, как, например, ваша работа, ваша квартира,

ваш дом или ваша машина. Песок символизирует жизненные мелочи, повседневную суету. Если же вы наполните ваш сосуд вначале песком, то уже не останется места для более крупных камней. Также и в жизни: если вы всю вашу энергию израсходуете на мелкие вещи, то для больших вещей уже ничего не останется. Поэтому обращайте внимание прежде всего на важные вещи, находите время для ваших детей и любимых, следите за своим здоровьем. У вас остается еще достаточно времени для работы, для дома, для празднований и всего остального. Следите за вашими большими камнями - только они имеют цену, все остальное - лишь песок. "

-О чем  она заставила вас задуматься? К какому выводу вы пришли?

  ІІІ . Слово учителя:  Именно притчи, кажущиеся на первый взгляд такими простыми, несут в себе настоящую мудрость.  
  Важным в нашей жизни являются наши дети и учеба наших детей – это то, что сопровождает вашу, уважаемые родители, жизнь на протяжении длительного времени и в чем вы обязательно участвуете.  И  сегодня мы поговорим о том, как помочь ребенку при обучении в школе, чтобы учение ему  было в радость.  Сейчас мы предлагаем вам поработать  в группе.
Вопрос для 1 группы- С какой целью вы отдали ребёнка в школу и какие нужно выполнять действия, чтобы добиться этой цели?

Вопрос для 2-группы: - Почему ребёнок не хочет учиться? Причины нежелания учиться.

Вопрос для 3 группы:-  Что делать, если ребенок не хочет учиться? Пути решения данной проблемы.

             Мы видим, что причины нежелания учиться бывают разными. Для успешного обучения очень важна мотивация учения.  Мотивация – это желание, намерение что-то делать. В первый год обучения  она в основном обеспечивается взрослыми. От того , как мы реагируем на попытки малышей освоить или узнать что-то новое, во многом зависит, захотят ли первоклассники учиться.  
      Готовясь к собранию, я провела анкетирование  для выявления уровня  школьной мотивации среди учеников нашего класса. Участвовало 29 обучащихся. Проанализировав результаты анкетирования  выявили, что часть учеников  

набрали от 15 до 19 баллов, что свидетельствует  о положительном отношении детей к внеурочной деятельности в школе и о слабой у них познавательных процессов. У  3 учеников в результате диагностики выявлен низкий уровень учебной мотивации. Мне  крайне необходима помощь родителей в развитии у  детей  мотивации учения. Так как усилий и стараний только педагога для решения данной проблемы не достаточно. Ведь только имея мотивацию к обучению и развитию, ребенок сможет вырасти целеустремленным человеком, способным на ответственные решения.
4.  Обсуждение «Что значит для вас школьная отметка вашего  ребенка?»

Вернемся к разделению на группы. Обратите внимание при делении вы получили цифры. Если перевести на школьный язык – это отметки. - Большое место в мотивации  школьника занимает отметка

Группа родителей с цифрой «2» .

І Задание : Опять двойка: ругать ли за плохие оценки?

Группа родителей с цифрой «3»

ІІ Задание: Четыре тройки за неделю. Чтобы вы стали делать?

Группа родителей с цифрой «4»

ІІІ Задание: Как смириться, что ребенок не приносит пятерок?

- Что значит для вас школьная отметка вашего ребенка? (беседа, высказывания родителей).
- Как вы беседуете с ребёнком о его учёбе?

- Отметьте те фразы, которые вы чаще всего используете в общении со своим ребенком, анализируя его учение:
-  Что ты получил сегодня?

 - Ничего, не расстраивайся, у нас еще есть время все исправить.

 - Я так и знала. И в кого ты такой уродился?

 - Марш в свою комнату! И не показывайся мне на глаза! 

 - Ты ведь умница! В следующий раз учительница в этом убедится. 

 - Сколько можно тебе это объяснять!

 - Тебе нужна моя помощь или ты попробуешь еще раз сделать самостоятельно?

 - Кто-нибудь получил отметку лучше, чем ты?

 - Садись и учи еще раз, а я потом проверю! 

 - Давай попробуем разобраться в том материале, который для тебя так труден.

 - Знаешь, когда я была маленькой, этот материал тоже давался мне с трудом.  - Давай еще раз заглянем в учебник, я думаю это нам поможет. 

- Вот так и будешь на тройках и двойках ехать? 

 - Вот придет отец, он тебе покажет за двойку!

 - Посмотри, как я учился, а ты?

 Послушайте высказывания детей
5. Видео « Высказывания детей об отношении родителей к их учебе»

 - Если я получаю хорошую отметку, то …

• Мои родители говорят, что я могу учиться…
• Если я что-то не понимаю в домашнем задании, то родители говорят …
• Если я обращаюсь к родителям с просьбой помочь, то они …
• Родители хотят, чтобы я был …

6. Составление памятки  «Как поддержать в ребёнке желание учиться?»

Тысячекратно цитируется применительно к школе древняя мудрость: можно привести коня к водопою, но заставить его напиться нельзя. Как же пробудить у ребят желание "напиться" из источника знаний?

      Почему ребенок не хочет учиться и как с этим бороться?    Предлагаю вам разработать памятку  «Как поддержать в ребёнке желание учиться?». (После родители защищают свою работу.)  

  Если совместными усилиями нам удастся решить проблему мотивации школьников, то в недалеком будущем мы сможем увидеть, как может учиться каждый ученик,  как много он может одолеть, когда трудится не по принуждению, а по собственной воле, по личному желанию, на себя, на свое будущее.

7. Рефлексия 
 Мы сегодня убедились, что причин «неуспешной» учебной деятельности детей очень много. Узнать эти причины, найти способ избавиться от них можете только вы. И нет единого правила для всех и на все случаи жизни. Каждый ребёнок уникален, уникальны и наши с ним отношения. Вы лучше знаете своего ребёнка, больше всех его любите, вам легко «почувствовать» его, посмотреть на мир его глазами.
   Вот и подошла к концу наша встреча. Поделитесь пожалуйста своими  мыслями по поводу данного собрания, что вам  понравилось или не понравилось, как  работалось в группах, что  «вынесли » для себя с собрания  и т.д.).
                 

 Берегите своих детей, их за шалости не ругайте

Берегите своих детей, их за шалости не ругайте.

Зло своих неудачных дней никогда на них не срывайте.

Не сердитесь на них всерьез, даже если они провинились,

Ничего нет дороже слез, что с ресничек родных скатились.

Если валит усталость с ног совладать с нею нету мочи,

Ну, а к вам подойдет сынок, или руки протянет дочка,

Обнимите покрепче их, детской ласкою дорожите.

Это счастье – короткий миг, быть счастливыми поспешите.

Ведь растают, как снег весной, промелькнут дни златые эти,

И покинут очаг родной повзрослевшие ваши дети.

Перелистывая альбом с фотографиями детства,

С грустью вспомните о былом о тех днях, когда были вместе.

Как же будете вы хотеть в это время опять вернуться,

Чтоб им маленьким песню спеть, щечки нежной губами коснуться.

И пока в доме детский смех, от игрушек некуда деться,

Вы на свете – счастливей всех, берегите ж, пожалуйста, детство!
 

Спасибо за внимание. До новых встреч!