Русская народная сказка в развитии эмоциональности детей раннего возраста
план-конспект

Русская народная сказка в развитии эмоциональности детей раннего возраста.

Дети очень любят, когда им читают книги. Но самые любимые книжки для всех детей-сказки.

Сказки оказывают значимое воздействие на эмоциональное развитие детей. Свою работу по эмоциональному развитию я провожу через ознакомление с русскими народными сказками с последующей игрой-драматизацией. Со своими детками мы много читаем сказок, они очень любят сказки: "Репка","Теремок", "Колобок","Маша и медведь".

Уважаемые коллеги, хочу вам рассказать как я поэтапно, работая по сказке "Теремок", обучила детей драматизации данной сказки. .

На первом этапе я читала сказку "Теремок", показывая яркие, красочные иллюстрации. Я выделяла голосом персонажей, обращала внимание на особенности движения, характер, взгляды, улыбки, мимики.

Следующим этапом было обыгрывание сказки "Теремок" с помощью настольного и кукольного театра. Дети учились надевать на руку кукол, и переставляли фигурки в настоящем театре.

Также с детьми играли в дидактическую игру "Кто как передвигается?". Дети показывали, как скачет лягушка, как ходит мишка косолапый.

Ещё одним этапом моей работы было загадывание загадок. Используя загадки, мы распределили роли таким образом: ребёнок отгадывает загадку и надевает шапочку данного героя. Таким образом, мы определились с ролями в игре- драматизации.

Заключительным этапом была игра-драматизация по сказке "Теремок". В данной игре главную роль выполняла я сама. Я надела маску мышки, постучала в теремок и начала сказку :

"На поляне теремок,

на двери висит замок,

из трубы идёт дымок.

вокруг терема забор.

чтобы не забрался вор.

тук, тук, тук, тук, тук, тук,

открывайте, я ваш друг.

Далее дети, в соответствии с текстом, подходят к теремку и говорят слова: "Кто, кто в теремочке живёт?" А неговорящие детки просто показывают движения, мимику.

Наша сказка закончилась хорошо, по-доброму - все звери стали вместе жить- поживать, да добра наживать.

Здесь можно сделать вывод: через ознакомление с художественной литературой обогащается мир эмоций: они учатся радоваться вместе с героями произведения, сочувствовать и сопереживать им и у детей улучшается настроение.