Родительское собрание "Адаптация ребенка к школе"
методическая разработка (1 класс)

Родительское собрание в 1 классе

«Адаптация ребенка к школе»

     В этом году в вашей семье произошло важное событие: ваш сын или дочка поступили в 1 класс. Каждому ребенку купили новенькую школьную форму, красивый ранец. Бережно уложили новые школьные принадлежности, приготовили впрок много нужных мелочей. А готов ли сам ребенок к школе? Здесь мы должны рассмотреть важный аспект готовности ребенка к школе.

Когда говорят о "готовности к школе", то имеют ввиду не отдельные умения и знания, а их определенный набор, в котором присутствуют все основные компоненты. Мне нравится определение психолога Л. Венгера, который говорил, что этот набор похож на набор необходимых продуктов, без которых нельзя приготовить определенного блюда, хотя пропорции его составляющих могут быть разные, они могут дополнять друг друга, и недостаток одного может компенсироваться большим количеством другого, но совсем без них обойтись нельзя.

Традиционно выделяются три аспекта школьной зрелости: интеллектуальный, эмоциональный и социальный 

Интеллектуальная зрелость- это способность концентрировать внимание, способность уловить основные связи между явлениями (аналитическое мышление); это дифференцированное восприятие (например, умение выделить фигуру из фона), умение воспроизводить образец, а, также, достаточный уровень развития зрительно-моторной координации. Критерием интеллектуальной готовности является, также, развитая речь ребенка. Можно сказать, что интеллектуальная зрелость отражает функциональное созревание структур головного мозга. 75 % интеллекта закладывается в дошкольном возрасте. В школе мы опираемся на эти умения и знания, чтобы дети развивались дальше, например, письмо.

Эмоциональная зрелость - умение регулировать свое поведение, возможность достаточно длительное время выполнять не очень привлекательное задание.

К социальной зрелости относится потребность ребенка в общении со сверстниками и умение общаться, а также способность исполнять роль ученика. Всё перечисленное является психологической готовностью к обучению в условиях школы.

Это - тот фундамент, на котором строятся знания и умения. Если нет фундамента, которым является сформированность перечисленных категорий, то надстройки в виде полученных знаний, умений и навыков (обучение счету, чтению и пр.) будут рассыпаться, как карточный домик.

Зная основные аспекты готовности к школе, вы, родители, можете определить, готов ли ваш ребенок к школе.

Если сформированы интеллектуальная, эмоциональная, социальная готовности, то ребенку будет легко учиться.
Ребенок, который не готов к школьному обучению, не может сосредоточиться на уроке, он часто отвлекается, теряет нить объяснения, не в состоянии включиться в общий ритм работы класса. Очень часто у таких детей слабо развита связная речь - они не умеют задавать вопросы, сравнивать предметы, явления, выделять главное. У ребенка, который плохо подготовлен к школе, нет интереса к познанию, он не стремится к творчеству, а склонен к шаблонным решениям, он не проявляет инициативы.

Если вы понимаете, что где-то ребенок еще не готов, никогда не поздно наверстать упущенное. Много пособий существует.. Главное, не ленитесь сами!

Что в необходимо уметь малышу к школе?

Ребенок должен обладать, несомненно, навыками общественной жизни, чувствовать себя уверенно, находясь вне дома. Особенно это относится к "домашним" детям.

Нужно уметь самостоятельно одеваться и раздеваться, переобуваться, завязывать шнурки, справляться с пуговицами и молниями на одежде, уметь пользоваться общественным туалетом. Часто взрослые забывают о подобных "мелочах". Ребенок может быть развитым, обладать определенными знаниями и умениями, но это не значит, что он готов к школе.

Развивайте моторику, это поможет ребенку овладеть навыками письма: играйте в пальчиковые игры, рисуйте, лепите, работайте с ножницами, делайте аппликации и фигурки в технике оригами.

Читайте ребенку книги - это один из самых эффективных способов развития речи, мышления, воображения, внимания, памяти и проч. Но это должно быть не просто чтение, а активное обсуждение прочитанного, обмен мнениями. У ребенка активно развивается кругозор.

Обязательно нужно заботиться о здоровье: обучение в школе требует значительных усилий и напряжения всего организма. Поэтому так важна физическая подготовленность.

Обучение в школе ведется используя Здоровьесберегающие технологии.

• Соответствие нормам САНПИНа
• Проветривание (обогрев)
• Зрительные гимнастики
• Физкультминутки
• Зарядка
• Следим за посадкой во время уроков

 Что вы можете сделать для сохранения здоровья вашего ребенка?

Ссоблюдение режима  дня.

1) полноценный сон, не менее 10 часов

2) встать за час до школы, не опаздывать

3) после школьных занятий необходимо отдохнуть( не телевизор и компьютер, а прогулка или игры)

4) оптимальное время для выполнения уроков 16-17 часов.

5) ограничить время просмотра телевизора и работу на компьютере

6) вечерняя прогулка на площадке

7) лечь спать вовремя

Независимо от уровня готовности ребенка к школе, каждый первоклассник проходит период адаптации к школе. У одних она проходит быстро и незаметно, это дети, готовые к школе. А у других адаптация может занять 2-3 месяца, полгода, а иногда и год.  По данным школьных гигиенистов и физиологов, в первые месяцы школьной жизни многие дети худеют, более тревожно спят, чаще капризничают, упрямятся. Снижаются аппетит детей и масса тела. Случаются и трудности психологического характера, такие как, например, чувство страха, отрицательное отношение к учебе, учителю, неправильное представление о своих способностях и возможностях.
Все это естественная реакция ребенка на резкие изменения привычного образа жизни. Поступление ребенка в школу – это стресс для него. Очень много нового и непривычного видит он в школе, некоторые зарубежные ученые называют это "адаптационной болезнью", "школьным шоком", "школьным стрессом".

Как же помочь ребенку адаптировать быстрее и легче?

1. соблюдение режима дня
2. любовь, внимание и ласка ( не надо нравоучений, много хвалить, не нервничать и ругаться)

Многие первоклассники берут с собой в школу игрушки. Родителям не стоит запрещать им это. Надо лишь объяснить, что играть можно только на перемене. Беря с собой в школу любимую игрушку, ребенок чувствует себя защищенным. Особенно важно чувство защищенности для робких, тревожных и застенчивых детей. Они с трудом включаются в игры, не могут сблизиться с одноклассниками. Это будет позже. А пока пусть будет рядом любимая игрушка.

Я желаю вам успехов в нелегком деле обучения и воспитания ребенка.

Любите своих детей!