Отчёт "Адаптация первоклассников в школьном обучении"
методическая разработка (1 класс)

Отчет по теме самообразования

учителя Караваевой Анастасии Сергеевны

Тема: «Адаптация первоклассников в школьном обучении».

Цель: изучение особенностей адаптации первоклассников к обучению

Задачи:

- изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме;

- раскрыть общую характеристику адаптации;

- рассмотреть понятие дезадаптации;

- исследовать особенности первоклассников;  

- разработать педагогические приёмы по организации условий для адаптации первоклассников к школе.

Начало школьного обучения является для каждого ребенка сильным стрессов. Поступление в школу вносит большие перемены в его жизнь. Все дети, наряду с переполняющими их чувствами радости, гордости или удивления по поводу всего происходящего в школе, испытывают тревогу, растерянность, напряжение.

Главная роль в создании благоприятного климата в классе принадлежит учителю. Ему необходимо постоянно работать над повышением уровня учебной мотивации, создавая ребенку ситуации успеха на уроке, во время перемены, во внешкольной деятельности, в общении с одноклассниками.

После исследования уровня адаптации первоклассников к школе было выявлено, что серьезных проблем в сфере учебной деятельности нет. Но проведенное наблюдение показало, что есть небольшие затруднения в процессе усвоения учебного материала.

С учетом полученных результатов был разработан ряд социально-педагогических мероприятий, целью которых было создание благоприятной обстановки в классном коллективе для нормализации межличностного взаимодействия между учениками, и снижения двигательной активности во время занятий, а также фиксации внимания первоклассников на заданиях учителя. Учителем были разработаны игры на знакомство, га контактность между учениками, на сплочение, на стабилизацию эмоционального фона. Также были разработан ряд сценариев для бесед с родителями на тему “Успешная адаптация первоклассника в школе”.

Данные мероприятия проводились во время перемен. Некоторые из них были включены в структуру урока в виде динамических пауз.

Вывод:

Таким образом, ряд разработанных мероприятий получил положительную оценку, как других педагогов, так и самих детей, и может быть использован в дальнейшей деятельности классных руководителей. После начала использования данных мероприятий, адаптация первоклассников стала проходить наиболее успешно. Дети начали более активно взаимодействовать друг с другом и включаться в учебную деятельность.

Использованные источники:

1. Коджаспирова, Г.М., Борикова, Л.В., Бостанджиева, Н.И. Педагогическая практика в начальной школе [Текст] / Г.М. Коджаспирова, Л.В. Борикова, Н.И. Бостанджиева – М., 2000. – 272 с.
2. Подласый, И.П. Педагогика начальной школы [Текст] / И.П. Подласый – М., 2002. – 464 с.
3. Люблинская, А.А.Учителю о психологии младшего школьника [Текст] / А.А. Люблинская – М., 1977. – 224 с.