Описание опыта новых форм воспитательных практик «Классный час», "Они такие же как мы"
классный час (3 класс)

Республиканский конкурсе профессионального мастерства
работников сферы воспитания и дополнительного образования

«Воспитать человека»

Номинация: «Воспитание классного коллектива»

Описание опыта новых форм воспитательных практик

«Классный час»

Выполнила:

Учитель начальных классов

МБОУ «Свияжская СОШ ЗМР РТ»

Гафиятулина Гульнара Зялилевна

пгт. Нижние Вязовые, Зеленодольский район

2021

Содержание работы

Для воспитания полноценной личности ребенка с ограниченными возможностями необходимо способствовать социализации ученика. Общение в одноклассниками, друзьями могут способствовать его социально- психологической адаптации к дальнейшей жизни в обществе и успешному взаимодействию с окружающим миром.

Предлагаемая воспитательная практика ориентирована на создание в классном коллективе системы сотрудничества с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Воспитательная работа реализуется через вовлечение учащихся в совместную деятельность, поиску решений, общих мероприятий.

Сущностью инклюзивного образования - является гармоничное взаимодействие здоровых людей и людей с ограниченными возможностями здоровья, приобретение опыта социальных отношений, формирование полезных для всех социальных навыков, включение активных процессов личностного саморазвития при совместном взаимодействии в общении, игре, спорте, учении, предметно-практической и духовно-практической деятельности.

Цель воспитательной практики: формировать толерантное и уважительное отношение к личности, научить детей выделять нравственную сторону поступков, развивать чувство товарищества, взаимопомощи.

Задачи:

- Создать условия для формирования способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

- Формировать понимание необходимости образования «для всех»;

- Помочь учащимися осознать, что доступ к образованию для детей-инвалидов – задача не только законодателей, но и всего общества;

- Воспитывать у учащихся чувство уважения к людям, независимо от их психических, физических и интеллектуальных способностей.

Основные направления воспитательной работы – нравственное, духовное.

 Функции воспитательной работы:

- создание воспитывающей среды,

-сплочение коллектива, привлечение к своей деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья

- формирование благоприятной эмоциональной атмосферы,

- включение учащихся в разнообразные виды социальной деятельности.

Сценарий классного часа

«Они такие же, как мы» (3 класс)

1. Вступительное слово учителя

Начинаем мы игру.

Развиваем логику,

Все мы станции пройдем

И назад не повернем

 Игра « Я+ТЫ = МЫ»

А) постройтесь по принципу «низкий – высокий»

Б) сначала встанут девочки, потом мальчики.

- Как вы думаете, сможем ли мы найти среди нас абсолютно одинаковых людей?

- Все люди разные. Каждый из нас особенный, оригинальный, симпатичный, но общее у нас тоже есть - мы учимся в одном классе, у нас есть общие интересы.

- Не всем повезло как нам.  

Презентация «Они такие же, как мы» - слайд 4,5 «Люди с особенностями развития»

 - Как вы думаете, какая тема нашего классного часа?  

Сегодня мы говорим о людях-инвалидах. На самом деле это уникальные люди, столько в них силы, любви к жизни,  а сколько среди них поистине талантливых людей: художников, музыкантов. 

- Как вы поняли кто такие люди с ограниченными возможностями здоровья?

Им очень непросто жить нормальной, полноценной жизнью. Особенно тяжело  детям-инвалидам, ведь им так хочется играть, бегать, прыгать, радоваться жизни, но вместо этого они прикованы к инвалидной коляске.

- Что вы о них узнали?

Разделимся на команды. Выберите свой цвет лепестка. И садимся за столы свое цвета. Наши команды «Доброта» - красный цвет, «Творчество» - зеленый цвет, «Позитив»- синий. Выберите капитана.

Дети – это цветы жизни. Ваша задача - собрать как можно больше цветов и приклеить их на табличку с название своей команды. В конце игры проверим – чья поляна зацвела.

  1 станция – «Предлагаю – выбираю» (слайд 6)

Предложи выход из ситуации.

1 ситуация – На детской площадке играли в футбол ребята школьного возраста.  Рядом в инвалидном кресле сидел мальчик Витя и наблюдал за ребятами. Неожиданно мяч попал в Витю и ударил по коляске.

- Что бы вы посоветовали ребятам? Как бы вы поступили?

2 ситуация – В класс пришли новые ученики, приехавшие из Средней Азии. Они отличались своим внешним видом от всех ребят, плохо говорили на русском языке. Что бы вы предложили своим  одноклассникам?

3 ситуация - Как ты поступишь, если твоим соседом в поезде или автобусе окажется  человек в инвалидной коляске?

Информация о Нике Вуйчич

2 станция – Литературная (слайд 7)

Собери пословицы.

1 группа – о доброте

Доброе дело  - два века живет

Добро творить -  себя веселить

Добрые слова  - дороже богатства

2 группа – о дружбе

Доброе братство -     милее богатства

Новых друзей наживай -    а старых не теряй

Недруг поддакивает  -  а друг спорит

3 группа – о справедливости

Где справедливость – там и правда

Осень хвастлива- весна справедлива

Как аукнется – так и откликнется

Информация о Соне Шаталовой

3 станция – Музыкальная (слайд 8)

Отгадай загадки о музыкальных инструментах (на доске загадки, на оборотной стороне листа – отгадка – рисунок инструмента).

1.Три струны, играет звонко

Инструмент тот-

«треуголка».

Поскорее узнавайка,

Что же это? (балалайка)

2. Все мы очень любим слушать

Как поет у нас Тамара,

И в руках ее послушна

Шестиструнная … (гитара)

3. Деревянные подружки

Пляшут на его макушке,

Бьют его, а он гремит-

В ногу всем шагать  велит (барабан)

4. Очень весело поет, если дуете в нее.

Вы все на ней играете и сразу отгадаете.    Ду-ду-ду да- да-да!

Вот так поет она всегда.

Не палочка, не трубочка

А что же это? (дудочка)

5. У него рубашка в складку,

Любит он плясать вприсядку,

Он и пляшет, и поет-

Если в руки попадет.

Сорок пуговиц на нем.

С перламутровым огнем.

Весельчак, а не буян

Голосистый мой … (баян)

6. Я стою на трех ногах,

Ноги в черных сапогах.

Зубы белые, педаль.

Как зовут меня? (рояль)  

Информация о Диане Гурцкой, о Л. Бетховене

4 станция – Спортивная (слайд 9)

Проверим,  какие виды спорта вы знаете. Вспомните виды спорта, названия которых начинаются с буквы и запишите их.

«Ф» - футбол, фехтование, фигурное катание.

«В» - волейбол, водное поло, велоспорт

«П» - прыжки в воду, плавание, парусный спорт

Информация о паралимпийце С.В. Шилове

 5 станция – Мои желания (слайд 10)

 А теперь на своем лепестке напиши свое заветное желание. Соберем с вами цветок исполнения желания (музыкальное сопровождение Домисолька «Цветик- семицветик»)

Итог занятия

-Что бы вы пожелали людям с ограниченными возможностями здоровья?

- Какую помощь мы можем предложить детям – инвалидам?

У нас с вами вырос замечательный цветок желаний.

 Этот цветок мы прикрепим к нашему воздушному шару и пустим наши желания в небо, чтобы они исполнились.

Заключение

 В воспитательной работе активно применяю учебно-игровую, социально- ориентированную деятельность, посещение на дому детей с ограниченными возможностями здоровья, социализация ребенка, совместную групповую работу на основе нравственных установок и моральных норм непрерывного образования. В процессе работы использовались различные приемы включения учащихся в деятельность: самостоятельное определение задач, планирование, самостоятельный поиск информации.

Вывод:

Поставленные цели и задачи определялись с учетом психофизиологических особенностей развития детей данного возраста. Важнейшим критерием эффективного решения воспитательных задач я считаю позитивные изменения в сознании учеников, проявляющиеся в эмоциональных реакциях, поведении и деятельности. Это касается, их оценки мероприятия, их заинтересованного участия в предлагаемых заданиях.

Список использованной литературы

1. Калейдоскоп школьных дел. В.Н. Щербакова, Н.Н. Солдатенкова, Москва- Псков, 2002г
2. Праздники круглый год: в учебное время и летом. Калашников О.В. Волгоград, 2002г3 .
3.   https://cyberleninka.ru/article/n/soderzhanie-inklyuzivnogo-vospitaniya  
4.  https://www.2099.ru/2019/10/26/muzykalnye-instrumenty-v-zagadkakh
5. https://tunnel.ru/post-istoriya-zhizni-i-stikhi-autistki-soni-shatalovojj