Чугунное кружево Петербурга
методическая разработка (2 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 253

Приморского района Санкт-Петербурга

имени капитана 1-го ранга П.И. Державина

Занятие-игра во 2 классе

«Чугунное кружево Петербурга»

Автор разработки:

Архипенко Нина Николаевна                                                                                                   классный руководитель 2 класса

ГБОУ школы № 253

                                                    2022 год

1.  Организация начала мероприятия.

Занятие начинается музыкальной заставкой о Санкт-Петербурге.

(Это наша традиция: каждое занятие, классный час или праздник, где изучаем историю и культуру родного города, мы начинаем этими звуками. Они очень настраивают детей на предстоящую встречу.)

II. Актуализация опорных знаний.

Он царя Петра творенье,

Город славы, город-сад.

Кораблей заморских флаги,

Вдоль Невы дворцов парад.

- Ребята, о каком городе эти строки? (слайд №1)

III. Открытие нового знания.

- Наши помощники Марина и Петя передали для вас интересный конверт.

Давайте посмотрим, что в конверте.

ЗАДАНИЕ в конверте – сыграть в игру «Третий лишний». Даны карточки

 Два слова связаны между собой, а третье - лишнее. Найдите лишнее слово и объясните, как связана между собой оставшаяся пара. (Дети работают в группах). Справились? Почему?  (Не знакомо слово ПАРАПЕТ)

- Куда нам надо обратиться, чтобы узнать значение этого слова? (найти в толковом словаре)

/ ПАРАПЕТ – невысокая сплошная стенка, проходящая по краю крыши, террасы, балкона, вдоль набережной, моста, ограда из камня (в качестве заграждения) /

 Подберите синонимы к этому слову (ограждение, барьер, перила).

Так какое же слово лишнее? (мост) Почему?  А как связаны между собой два оставшихся   слова? (Входят Марина и Петя)

 Марина и Петя:

- Ребята, расскажите, как вы выполнили наше задание.

- Мы очень любим гулять по нашему городу и заметили на набережных, мостах, зданиях, около садов и парков удивительное кружево.

А это что за кружева видны там впереди?

К решетке-чуду поскорей поближе подойди.

Как в сказке замерли цветы. Волшебник, кто же он?

Давным-давно всё это сплел из чугуна Фельтен.

(Юрий Матвеевич Фельтен - архитектор, получил образование в Германии)

Петербургские кузнецы плели его из тёмного металла - чугуна. Догадались, что это? (РЕШЁТКИ)

- А что такое кружево? (ответы детей) (слайд № 2)

- А для чего нужно чугунное кружево? Посмотрите на чугунные решётки.

(Чугунные решётки и ограды крепкие, надежные, они не затеняют, не прячут окружающее пространство, они интересны своими затейливыми узорами. Они необходимы для безопасности людей на мостах и набережных, на балконах и крышах. Решётки ограждают от транспорта сады, парки и дворы). 

Петя и Марина:

- Мы заметили, что у старинных невских набережных нет решёток.  На них ограда из камня. Как она называется? (ПАРАПЕТ).

- Кто-нибудь из вас видел такие набережные с гранитными парапетами? (слайд № 3)

У других петербургских рек на набережных - чугунное кружево.  Решётки на набережных не повторяются, каждая набережная украшена своей решёткой.

- Давайте посмотрим, какие орнаменты встречаются на решетках.

(слайды № 4, 5)

Задание для детей. (Группы получают конверты с рисунками сказочных морских героев: русалки, морские коньки, тритоны).

- Ребята, как вы думаете, эти картинки связаны с темой нашего занятия? Объясните свое мнение. (это морская тематика на решётках).

- Рассказ учителя.

  У старинных петербургских мостов решётки, как сказки. На первом невском мосту замерли морские коньки - жители сказочного подводного царства. Они поддерживают трезубец - символ власти морского царя. Морская тематика напоминает о морской славе города. Это мост Лейтенанта Шмидта.

 (слайд № 6)

На Литейном мосту «поселились» русалки. Посмотрите, как они степенны и полны достоинства. Ещё бы, ведь они поддерживают герб Петербурга! Есть здесь и растительный орнамент. (слайд № 7).

IV. Физкультминутка.

Давайте немного отдохнём, погуляем по нашему городу.

Люблю по городу гулять, (маршируют на месте)

Люблю смотреть, люблю считать.

Невский – раз, Зимний – два, (показывают на картинки)

Три – красавица Нева, (волнообразные движение руками)

А четыре – мост Дворцовый, (встают парами, изображая мост)

Пять – гуляю по Садовой, (шагают парами, держась за руки)

Шесть – к Исаакию схожу

И на купол погляжу. (соединяют руки над головой в виде купола)

Семь – конечно, Летний сад,

Как красив его наряд! (разводят руки в стороны)

V. Продолжение работы по теме мероприятия.

Марина и Петя: - Отгадайте загадку:

 Красивый мост, любимый нами,

 Известен четырьмя конями.

- Отправимся на Аничков мост и рассмотрим решётку Аничкова моста. (слайд № 8)

И на решётке Аничкова моста отразилась морская тематика – трезубец Нептуна и морской конёк, русалки. Русалки здесь резвые, игривые.

Петя и Марина:

- Ребята, про решётку Аничкова моста мы сочинили сказку и записали её, но   один лист упал в лужу и промок, прочитать невозможно.  Сохранилось лишь начало сказки. Вот оно:

- Попробуйте сочинить продолжение сказки (Творческая работа в группах).

Послушаем продолжение сказки.

VI. Включение нового в активное использование.

- А теперь попробуйте придумать свою решётку.

 - На столах у вас лежит пластилин.  

- Какой орнамент вы можете использовать для создания решётки? (самостоятельная работа)

- Покажите, что у вас получилось (рассматривают сделанные работы).

VII. Закрепление.

-У многих петербургских парков и скверов имеются ограды. Какие они удивительно красивые! Вот так мастера чугунного дела! Давайте рассмотрим ограду Михайловского сада. Какой орнамент вы видите? (слайд № 9).

- Правильно. Здесь цветы. Это ограда сада, а в саду растут цветы.  И на ограде цветы. Очень давно в саду устраивали балы, и на один из них были привезены цветы, очень много цветов. И на время дворец и сад превратились в настоящую выставку садоводства.

Петя и Марина:

- Дети, отгадайте загадку и узнаете, куда мы отправимся дальше.

Есть в Петербурге чудо-сад

Украшен кружевом оград.

Дворец в нем есть царя Петра

И статуи, как божества.

В тени аллей. Возле оград

Скажите, что это за сад?

-  А вот и самая знаменитая ограда нашего города – ограда Летнего сада со стороны реки Невы. (слайд № 10)

- Посмотрите, как она проста по своему рисунку. Какой орнамент здесь использован?

Кажется, что любой из нас мог бы так нарисовать. Но это обманчивая простота. Автору этой ограды удалось найти такое сочетание элементов узора, такие тонкие пропорции, что эта ограда считается вершиной мастерства. Она кажется лёгкой и стройной, через неё виден сад.

Задание для детей – попробуйте дорисовать узор решётки, заштрихуйте колонны, вазы, постамент ограды. (демонстрация работ)

VIII. Итог. Рефлексия.

Мы с вами рассмотрели несколько решёток мостов, их орнаменты. Сами смастерили очень красивые решётки.  Вы видите, какие они разные.

- А почему решётки разные?

- Где решётки более простые?

- А где красивые, ажурные, неповторимые?

- Какие из решёток вам запомнились?

- Какие решётки вы видели, гуляя по городу с родителями?

- Что запомнили на сегодняшнем занятии?

 -Что заставило вас задуматься? (Ответы детей) 

-Теперь будем обращать внимание на решётки нашего города, будем их рассматривать, любоваться их красотой. И если вас заинтересует какая-то решётка, можно нарисовать её элементы, рассказать о ней на следующем занятии. Можно придумать свою решётку для моста или ограду сада и нарисовать её.

Список литературы

1. Ермолаева Л.К., Гаврилова Н.Г. Чудесный город. Петербургская тетрадь. – Санкт-Петербург: СМИО Пресс, 2017.
2. Ефимовский Е.С. Петербург в загадках. - СПб.: ЗАО Норинт, 2004.
3.  Машевская Л. В., Данбицкая Л. В. Санкт-Петербург. Вопросы и задачи: Пособие по истории города. (История и культура Санкт-Петербурга в проблемно-познавательных задачах). – СПб.: КОРОНА принт, 2005.
4. Никонова Е.А. Первые прогулки по Петербургу. - Санкт-Петербург: Паритет, 2004.