"Техника оригами - животные (Лиса и Заяц)"
методическая разработка (3 класс)

Этапы учебного занятия

Содержание деятельности

Методические рекомендации

Планируемые УУД

I Организационный

- Здравствуйте, дети!

Будем с вами мы  учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

Обучающиеся готовятся к работе.

Коммуникативные УД (планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками)

II Актуализация опорных знаний

- Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с искусством оригами. Не смотря на то, что сама бумага появилась в Китае, именно в Японии научились складывать из нее удивительные по своей красоте фигурки.

Обучающиеся слушают педагога

Познавательные УД (анализ)

III Усвоение новых знаний и способов действий

Посмотрите, ребята какие поделки можно создавать применяя данную технику (демонстрация работ).

У вас на столах есть волшебная карта-подсказка, которая будет вашим помощником при изготовлении оригами. Мы с вами изготовим Зайца и Лису.

Обучающиеся слушают педагога.

Регулятивные УД (планирование)

IV Первичная проверка понимания изученного

Что с Японского означает слово «Оригами»?.

От куда пришла к нам бумага?

Дети отвечают на вопрос

Познавательные УД (выделение необходимой информации)

V Физминутка

«На ракете»

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете.

На носки поднимись,

А потом руки вниз.

Раз, два, три, четыре –

Вот летит ракета ввысь!

Дети выполняют движения по тексту стихотворения (1-2 – стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол ракеты»; 3-4 – основная стойка)

Коммуникативные УД (планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками)

Организация рабочего места.

Посмотри влево, вправо, вверх, вниз. Покажи правую руку, левую руку. Где правая сторона стола? Левая? Где середина стола? Что лежит слева? (бумага, ножницы, карандаш.) Что лежит справа? Что лежит по середине стола? (клеенка)

VI Закрепления полученных знаний и способов действий

1. Возьмите лист бумаги, расположив его перед собой как ромб.
2. Сложите его пополам, соединив уголки.

1. Согните квадратный лист по диагонали. Загните нижнюю часть по линии.

2. Согните верхний уголок.

3. Согните нижние углы по линиям.

4. Загните нижний угол вверх.

5. Переверните

6. Нарисуйте глазки и мордочку. Заяц готов.

Обучающиеся внимательно слушают педагога, выполняют работу следуя указаниям и технологической карте.

Педагог комментирует свои действия

Познавательные УД (самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера)

Регулятивные УД (коррекция)

VII Подведение итогов занятия

Сегодня на занятие мы познакомились с Японским искусством складывания бумаги. Как называется данное искусство?

Вы молодцы. Все справились с заданием, у нас получились весёлые лисята и зайчата.

Дети отвечают на вопрос

VIII Рефлексия

«Дерево творчества»

По окончании занятия дети прикрепляют на дереве листья, цветы, плоды:

Плоды – дело прошло полезно, плодотворно;

Цветок – довольно неплохо;

Листики – не совсем удовлетворён днём.

Обучающиеся прикрепляют на дерево свои карточки

Регулятивные УД (оценка)