"Читающая мама - читающая семья"
проект (1 класс)

Республиканский проект «Читающая мама – читающая семья» на 2016-2020 годы

«Если с детства у ребенка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его

духовной потребностью на всю жизнь - в годы отрочества душа подростка

будет пустой, на свет божий выползает, как будто неизвестно откуда взявшееся плохое»

В.А. Сухомлинский

Пояснительная записка

Современная ситуация, сложившаяся в обществе, характеризуется падением престижа чтения и библиотек в целом среди детей и молодежи. Утрачиваются традиции семейного чтения: в 70-е годы регулярно читали детям в 80% семей, сегодня только в 7 %. Снижается интерес населения к печатной прессе, растет невзыскательность вкуса и предпочтений в области чтения, ухудшается владение родным языком, снижается уровень грамотности населения. Все это неизбежно ведет к быстрой культурной деградации общества, к снижению уровня общекультурной и профессиональной компетентности населению. Определенное снижение интереса к чтению детей и подростков – это сегодня общемировая тенденция.

Эта проблема носит масштабный характер.

Проект «Читающая мама – читающая семья» проводится в рамках реализации Всероссийского проекта «Читающая мама – читающая нация», Указа Президента РФ от 1 июня 2012 года «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017гг.»

Жизнь семьи запечатлеется в сознании детей гораздо раньше, чем они отдают себе в этом отчет. Поэтому семья, культурные отношения внутри нее во многом определяют путь ребенка как читателя. У детей, чьи родители любят читать, скорее развивается вкус к чтению, чем у тех, чьи родители не подают им в этом примера. Когда родители читают вместе с детьми, это сближает их, а также помогает ребенку лучше усваивать содержание прочитанного. А поскольку из разных видов текстов именно художественные раньше прочих оказываются посредниками в эмоциональном общении ребенка с взрослыми, выступающими для него носителями опыта человечества, чтение – слушание художественных произведений, является начальным этапом приобщения к чтению вообще. В процессе семейных чтений реализуется как психологическая, так и социальная функции общения. Главным действующим лицом в этом общении является ребенок. Родители должны лишь направлять его познавательную деятельность и побуждать его к размышлению. Отсюда и главная задача школьных библиотек – научить родителей читать совместно с ребенком и общаться с ним.

Одна из задач материнского чтения сегодня состоит в том, чтобы не упустить время раннего детства для привития любви к книге и чтению – предпосылки развития ума и сердца ребенка, его творческого потенциала. Материнское чтение призвано сблизить мать и дитя в сердечном общении на материале читаемой книги.

Лучший способ наладить отношения с детьми, вырастить из них людей с чутким сердцем и отзывчивой душой – стать для них читающей мамой.

Цели проекта:

• Формирование в обществе позитивного имиджа читающей матери и обеспечение право ребенка на читающее детство путем возрождения традиций материнского чтения;
• Усилить включенность библиотеки в организации материнского чтения в систему читательского всеобуча молодых матерей.
• Улучшить на фундаменте материнского чтения качество семейных взаимоотношений – важнейшего условия повышения качества жизни в целом;
• Популяризация лучшего педагогического опыта воспитания детей в семье средствами книги и чтения, использовать многообразие форм включения матерей в реализацию проекта;
• Создать в общественном сознании привлекательный образ мамы, читающей своему ребенку.

Ожидаемый результат: интеллектуальный рост и нравственное оздоровление молодого поколения через повышение престижа книги и чтения и навыков читательской деятельности, полученных в процессе общения с читающей мамой.

Задачи проекта:

• Обоснование лидирующей роли матери в духовном развитии и воспитании ребенка средствами книги и чтения;
• Просвещение молодых мам о ценности приобщения ребенка к книге и чтению с младенческого возраста;
• Разработка комплексных мер, направленных на обучение практическим навыкам чтения ребенку вслух и организация общения на этой основе;
• Ознакомление мам с разными видами детской литературы с учетом возрастных ступеней развития ребенка;
• Интеграция семьи с библиотеками, книжными магазинами и другими социальными институтами для успешного осуществления читательского развития ребенка;
• Освоение читательского опыта знаменитых женщин как воспитателей своих детей;
• Обеспечение библиотечного содействия материнскому чтению.

Целевая аудитория:

• Учащиеся 1 класса,
• Родители учащихся 1 класса,
• Школьная библиотека – Попова М.В.,
• Сельская библиотека – Алексеева Н.Л.,
• МБДОУ д/с «Кэскил» - воспитанники и родители.

Продолжительность проекта:

4 учебных года

• 2016-2017 уч.гг.
• 2017-2018 уч.гг.
• 2018- 2019 уч.гг.
• 2019-2020 уч.гг.

Этапы и сроки реализации проекта

1 этап – организационный – с февраля 2016-2017 уч.гг.

Организационное собрание (классный руководитель, Попова М.В., Алексеева Н.Л.);

Оповещение родителей учащихся 1 класса о начале реализации проекта;

Проведение разъяснительной работы с родителями учащихся о значимости проекта;

Выявление информационных потребностей родителей;

Составление графиков проведение мероприятий;

Анкетирование родителей, с целью уточнения мотивов руководства чтением детей;

Выявление библиографической потребности родителей о детской литературе;

Отбор и изучение литературы с целью выявления произведений наиболее интересных для совместного обсуждения с родителями и детьми;

Разработка и выпуск буклетов, анкет, вопросников.

2 этап – основной – с марта 2017-2018 уч.гг., 2018-2019уч.гг.

Предполагает непосредственное проведение комплекса мероприятий, направленных на всесторонние развития личности ребенка, формирование круга семейного чтения. Работа этого этапа состоит из блоков, что позволит осуществить системный подход к обозначенной проблеме.

3 этап – заключительный – второе полугодие 2019-2020 уч.гг.

Заключительное собрание (классный руководитель, Попова М.В., Алексеева Н.Л.);

Проведение итогового мероприятия с участием родителей и детей (выступления, выставка, отчет проведенной работы).

Блок - литературная мастерская “Радостные чтения”

Периодичность – один раз в месяц реализации проекта.

В литературной мастерской

• Учащихся знакомят с творчеством детских писателей.
• Обсуждаются проблемы нравственности, патриотизма, толерантности, экологии.
• Ведется работа с текстом.
• Предлагается участие в викторинах, конкурсах чтецов, чтениях по ролям.
• Прослушиваются аудиозаписи художественных произведений в исполнении мастеров слова.
• Проводится просмотр художественных и мультипликационных фильмов по произведениям детских писателей.
• Проводится контроль прочитанного через анкеты, викторины, конкурсы.
• Проводится награждение победителей конкурсов, викторин и т.д.
• Создается классная библиотечка.
• Проводится цикл «Литературное слушание».
• Факультатив «В мире книг».

Блок “Массовые мероприятия”

Периодичность – два раза в год.

Проводятся конкурсы:

• «Читающая мама –  читающая семья» - Попова М.В.
• Конкурс чтецов «Унылая пора! Очей очарованье!» - Саввинова Н.И.
• «Лучшая домашняя библиотека» - Саввинова Н.И.
• «Знатоки детской литературы» - Алексеева Н.Л.
• «Лучший отзыв о книге» - Саввинова Н.И.
• «Сочиняем сказку вместе» - Алексеева Н.Л. и мамы.
• Конкурс Рисунков: «Моя семья», «Любимый литературный герой», «Нам хорошо вместе» - Попова М.В.
•  «Мальчишки и девчонки, а также их родители» в рамках праздника «Лучшая читающая семья года».

                                                                                                      – Саввинова Н.И., Попова М.В., Алексеева Н.Л.

• Конкурс творческих работ «Книга в моей семье», рассказов о домашней библиотеке «Моя заветная полка» - Саввинова Н.И.
• Статья в газету о прадедушке – участнике ВОВ – Алексеева Н.Л.
• Конкурс «Сказки якутских писателей» - Попова М.В.

Проводятся

• Игровой тренинг “Нам весело”.
• Познавательные викторины по прочитанным произведениям.
• Читательские конференции.
• Интерактивные викторины по любимым детским изданиям «Колокольчик», «Кэскил», «Бэлэм буол».
• Совместные с родителями просмотры и обсуждения кинофильмов по произведениям детских писателей.
• Литературные праздники: “Любимый писатель” к юбилеям детских писателей, “Как хорошо уметь читать”, “Подрастаю с книжкой я”, “Возьмите книгу в круг семьи”.
• Студия по ФГОС “В мире книг”.

Блок “Родительские собрания”

Периодичность – четыре раза в год.

Задачи

• Пробуждение и развитие у мам устойчивой потребности в повышении уровня педагогических знаний, информированности в области детской литературы.
• Показать зависимость воспитания младшего поколения в семье от уровня образованности, степени приобщенности к книге старшего поколения.

1. Темы родительских собраний:

• Роль чтения в формировании личности ребенка.
• Что мешает и что содействует чтению детей: “Важные советы”.
• Чтение – праздник души.
• Что и как читать детям.
• Как беседовать с детьми о книгах.
• Книга и игра.
• Книга и рисование.
• “Мы читаем перед сном” - литературно-творческое занятие.

2. Цикл психолого-педагогического обучения родителей “Школа родительской грамотности”.

3. Психологическая подготовка родителей к творческому сотрудничеству со своими детьми “Как стать родителями читающего ребенка”.

• Круглый стол с родителями учащихся по обмену опытом “Как помочь своему ребенку полюбить читать книги”.
• Разработка вопросов для совместного обсуждения родителей и детей по книгам.
• Консультирование родителей по организации домашней библиотеке.
• Целенаправленная помощь в определении круга детского чтения.
• Цикл бесед о культуре чтения.
• Индивидуальные беседы с родителями по вопросам семейного чтения.
• Разработка дней творческого семейного общения.
• Экскурсии и знакомство родителей с работой школьной библиотеки, ее требованиями и правилами.
• Проведение анализа чтения детей для родительской аудитории.
• Совместная конференция с привлечением детской библиотеки по проблемам семейного чтения.

Блок “Рекомендательная библиография”

Периодичность: три раза в год – каникулы.

Цель

• Развитие и углубление читательских интересов, формирование новых запросов читателей, определение круга чтения.
• Как дети, так и родители нуждаются в помощи при отборе книг для чтения. Рекомендательная библиография поможет родителям направить внимание ребенка на то, что заведомо должно его заинтересовать, привлечь к чтению, ориентировать на творческое, обдумывающее восприятие произведений, на формирование позитивных эмоций ребенка.

Проводится

• Издание книжных памяток, закладок, дайджестов, буклетов для родителей по вопросам семейного чтения.
• Разработка и оформление книжных выставок с использованием различных форм.
• Составление рекомендательных списков литературы для учащихся и их родителей.
• Рекламирование новых книг для младших школьников.
• Оказание помощи родителям в определении круга детского чтения, направленного на формирование позитивных эмоций ребенка.
• Проведение библиографических бесед, содержащих библиографическую информацию о литературе для детей и методические рекомендации для родителей.

Блок “Анкетирование, тестирование, диагностика”

Периодичность: два раза в год – начало и конец учебного года.

Цель

• Привлечение диагностических методик, наблюдение за родителями и детьми во время совместных массовых мероприятий, во время совместных посещений библиотеки.

Проводятся

Исследования для родителей, библиотекарей, учителей:

• “Ваш ребенок в зеркале чтения”
• “Детское чтение в семье”
• Блиц - опросы учащихся, анкетирование родителей для выявления мотивов руководства чтением детей.
• Тестирование родителей и учащихся

Блок “Рекламная деятельность”

Периодичность: один раз в год по разным формам.

Проводятся

• Подготовка выступлений на педсовете по представлению проекта, по итогам проделанной работы (Попова М.В.)
• Освещение проекта на районном семинаре библиотекарей (Попова М.В., Алексеева Н.Л.)
• Публикации в СМИ по вопросам семейного чтения (Саввинова Н.И.)
• Размещение проекта на сайте школы (Слепцов К.К.)

Ожидаемые результаты

За время реализации проекта

• Увеличится число родителей, читающих своим детям вслух.
• Чтение художественной литературы займет одно из первых мест в семейном досуге.
• Увеличится количество посещений в школьной библиотеке.
• Увеличится количество библиотечных мероприятий для детей и их родителей.
• Увеличится количество выданных книг в школьной библиотеке.
• Повысится уровень мотивации семейного чтения.
• У учащихся возрастет интерес к чтению художественной литературы советских и зарубежных детских писателей, к чтению книг о родном крае кубанских писателей.
• У учащихся повысится уровень развития памяти, фантазии, речи, воссоздающего и творческого воображения.
• Повысится избирательный интерес к книгам, желание и умение их осознано выбирать и осмысленно читать.

Побывав на литературных праздниках, КВН, учащиеся получат призы, подарки, буклеты, которые покажут своим друзьям. Это оставит приятные воспоминания и послужит стимулом чтения. У детей будет возможность вернуться к мероприятиям в воспоминаниях, посмотреть фотографии. Благодаря возможностям цифрового фотоаппарата фотографии будут размещены в компьютере школьной библиотеке и впоследствии, по желанию участнику их можно напечатать.

Будут консолидированы усилия родителей, школьных библиотекарей, педагога по повышению престижа чтения.

Популяризируется и активизируется деятельность школьной библиотеки по пропаганде семейного чтения.

Будет обобщен и распространен опыт, выработанный в ходе реализации проекта.

Планируется

• Создание папки-накопителя сценариев мероприятий, проведенных в ходе реализации проекта.
• Проведение мониторинга детского чтения и анализ состояния чтения позволит дать рекомендации по дальнейшей работе по повышению престижа семейного чтения.
• Освещение реализации проекта даст возможность распространить опыт по проведению мероприятий, направленных на повышение престижа семейного чтения.
• Создание фотоальбома мероприятий, проведенных в ходе реализации проекта.

Механизм отслеживания количественных и качественных результатов

При оценке качественных результатов следует учитывать, что инвестиции в чтение не дают процентов прибыли. Это инвестиции в будущее, в воспитание умного, грамотного человека с богатой эмоциональной палитрой.

Количество заполненных анкет, анализ читательских формуляров, учетной документации библиотеки школы и наслега.

• Количество участников мониторинга, выпущенных буклетов, памяток, закладок и т.д.
• Фотоотчет
• Лист посещения на родительских собраниях.
• Протоколы проведенных мероприятий.
• Публикации в СМИ.
• Отзывы участников проекта.

Примерная план – сетка планируемой работы по проекту

«Читающая мама – читающая семья»

2016-2017уч.гг.

2017-2018уч.гг.

2018-2019уч.гг.

2019-2020уч.гг.