Департамент образования администрации

Поронайского городского округа

муниципальное  бюджетное  общеобразовательное  учреждение  средняя общеобразовательная  школа № 2 г. Поронайск

КЛАССНЫЙ  ЧАС

Тема: «Развитие самооценки обучающихся»

Комарова Ирина Васильевна

учитель начальных классов                

г. Поронайск

2020

Классный час.

Тема: «Оценивание себя».  

Взглянуть, как в зеркало,

 другого человека.

К. Маркс

В жизни мы постоянно выражаем своё отношение к окружающему: нравится или не нравится, красиво или некрасиво, дёшево или дорого и т.д. Это и есть оценка – определение ценности, установление качества, степени, уровня, значения чего-либо или кого-либо. В основе оценки лежит сравнение с каким-то образцом, примером.

- Вы когда-нибудь сравнивали себя, свои качества, достоинства и недостатки?

- Совпадала ли эта ваша оценка с оценкой вас другими людьми?

Оценка самого себя, своих качеств, своих достоинств и недостатков называется самооценкой.

Бывает, что человек о себе думает лучше, чем он есть на самом деле – это завышенная самооценка, а бывает – наоборот: заниженная самооценка. И то и другое будет мешать, вам жить, становиться лучше. Надо стремиться, чтобы самооценка была правильной, достоверной. Для этого сравните себя с другими людьми, прислушивайтесь к мыслям и высказываниям окружающих (друзей, родителей, учителей).

Окружающие люди, с которыми вы себя сравниваете, а также общественные нормы и ценности, с которыми вы сопоставляете свои действия, играют роль зеркала, в которое смотрится каждый из нас, составляя образ своего Я.    

Самонаблюдение.

Чтобы оценить себя, оценить что-то в себе, надо увидеть в себе это что-то, почувствовать и осознать его. Это что-то может быть вашим действием (поступком), качеством – или внешним, или внутренним (личностным), может быть ощущением, чувством, мыслью. Такое целенаправленное наблюдение своих поступков, качеств называют самонаблюдением. 

Рекомендации «Как наблюдать за собой».

1. Самонаблюдение лучше всего начинать с контроля за своей осанкой, потом походкой, далее – манерой говорить, рассказывать, выслушивать других. Затем следует использовать приём сравнения: как другие хотят, говорят, улыбаются, слушают, спорят и т.д.  
2. Другой человек – это зеркало: смотри, сравнивай, делай вывод, чем ты сильнее, чем слабее других.
3. Внимание. Трудность в самонаблюдении состоит в том, что приходится одновременно действовать, трудиться и наблюдать за собой, фиксировать свои поступки. При самонаблюдении надо научиться переключать внимание то на событие, то на себя. Это нелёгкая задача, она требует многократных тренировок.
4. Выделение главного. Находить и выделять главное – азбука самонаблюдения. Это значит, надо постоянно отдавать себе отчёт, что сейчас происходит, где вы находитесь в этой ситуации, что и зачем делаете и т.д.
5. Чтобы накапливать знания о себе, рекомендуем вести дневник. Записи делать желательно ежедневно, в крайнем случае, раз в неделю.

Рекомендации «Как себя оценивать».

• Судите о себе по делам;
• Сравнивайте себя с другими, но не с теми, кто хуже, а с теми, кто лучше вас;
• Сравнивайте своё мнение о себе с мнением, о вас со стороны;
• Прислушивайтесь к критике в свой адрес;
• Будьте самокритичны, но не слишком;
• Лев Толстой говорил, что человек подобен дроби: числитель – то, что он есть, а знаменатель – то, что он о себе думает. То, что вы есть – это ваши дела, ваши хорошие отношения с людьми и всё, что приносит пользу.

Упражнение «Самооценка своих представлений о себе».

Конечно, многие о себе вы уже знаете. Припомните свои задания и представления о себе и своих качествах и попробуйте их оценить. Это непростая задача: оценки должны быть справедливые (достоверные).

Попробуйте оценить знания о себе по пятибалльной системе («5» ставится за отличное знание о себе, «1» - при отсутствии этого знания).

Ситуация – проба «Достоверная самооценка». При выполнении упражнения «Знаете ли вы себя» вам было трудно оценить свои данные. А знают ли вас ваши родители?

Задание:

Попросите своих родителей оценить вас по такой же анкете. Сделайте вывод: кто знает вас лучше – вы сами или родители?  

Список литературы

1. Амонашвили Ш.А. Как живёте, дети? – М.: Просвещение, 1991. – 173 с.
2. Анафьев Б.Г. Психология педагогической оценки // Избранные психологические труды. – М.: Просвещение, 1980. – Т.2. – 246 с.
3.  Аргинская И.И., Дмитриева Н.А., Полякова А.В., Помановкая З.И. Обучаем по системе Л.В. Занкова. – М.: Просвещение, 1991. – С. 168.
4. Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса в учебной деятельности. – М.: Просвещение, 1983.- С. 39 – 43.
5. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968.- 58 с.
6. Божович Л.И. О некоторых проблемах и методах изучения личности школьника // Вопросы психологии личности школьника. – М.: Просвещение, 1968.- 63 с.
7. Выготский Л.С. Лекции по психологии. – С. – П.: Союз, 1997. –142 с.