Театральная мозаика
рабочая программа (1 класс)

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Театральная мозаика»

для 1-4 классов

Направление: духовно-нравственное

Количество часов: 35(33)

Учитель: Лозовая Наталья Петровна,

                  учитель высшей квалификационной категории

1. Пояснительная записка

Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа:

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г №273-ФЗ  (с изменениями и дополнениями от 24.07.2015г);

- ФГОС ООО от 17.12.2010г №1897 (изменения от 31.12.2015г №1577);

-основная образовательная программа НОО для 1- 4 класса (Приказ от 31.08.2021 г № 97);    

- план внеурочной деятельности на 2021-2022 учебный год; (Приказ  от 05.07.2021г № 92);

- календарный учебный график на 2021-2022 учебный год; (Приказ от 05.07.2021 г  № 92);

Цель - воспитывать и развивать понимающего, умного, воспитанного театрального зрителя, обладающего художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением, помогать ребенку в самореализации и самопроявлении в общении  и в творчестве.

 Задачи:

Образовательные:

формировать навыки зрительской культуры поведения в театре;

учить строить диалог друг с другом;

        пополнять словарный запас, образный строй речи;

знакомить с терминологией театрального искусства;

Развивающие:

развивать художественный вкус, расширять общий кругозор учащихся;

развивать воображение, выразительность речи;

        развивать художественное и ассоциативное мышление младших                                                                                                                       школьников;

        развивать коммуникативную культуру детей.

Воспитательные: 

        Воспитывать у детей культуру поведения в театре.

                2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные результаты.

• потребность сотрудничества со сверстниками,  доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение,  стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
• целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;
• этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;
• осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметными результатами изучения курса  является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
• планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
• анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

Познавательные УУД:

• пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
• проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.

Коммуникативные УУД:

• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
• работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• слушать собеседника;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
• формулировать собственное мнение и позицию.

3. Содержание курса внеурочной деятельности

Театральная мозаика– 33 часа

Вводное занятие – 1 ч.

На первом вводном занятии знакомство с коллективом проходит в игре «Снежный ком». Руководитель кружка знакомит ребят с программой кружка, правилами поведения на кружке, с инструкциями по охране труда. В конце занятия - игра «Театр – экспромт».

Формы организации учебных занятий: беседа, практическая работа.      

Виды учебной деятельности: ролевая игра, чтение сказок, произведений.

Театральная игра - 3 ч.

Исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

Задачи учителя. Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, строить диалог с партнером на заданную тему; развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.

Формы организации учебных занятий: беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: ролевая игра, чтение сказок, произведений.

 Ритмопластика – 4 ч. - включает в себя комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижении; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром. Упражнения «Зеркало», «Зонтик», «Пальма».

Задачи учителя. Развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или последовательно; развивать координацию движений; учить запоминать заданные позы и образно передавать их; развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию; учить создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.

Формы организации учебных занятий: беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: ролевая игра, чтение сказок, произведений, выставка рисунков, викторины.

Культура и техника речи - 10 ч. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

Задачи учителя. Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи; связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.

Формы организации учебных занятий: беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: ролевая игра, чтение сказок, произведений, выставка рисунков.

Основы театральной культуры - 4 ч. Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя).

Задачи учителя. Познакомить детей с театральной терминологией; с основными видами театрального искусства; воспитывать культуру поведения в театре.

Формы организации учебных занятий: беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: ролевая игра, чтение сказок, произведений, выставка рисунков, викторины.

Работа над спектаклем (пьесой, сказкой) - 10 ч. - базируется на авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой, сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению спектакля.

Задачи учителя. Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать навыки действий с воображаемыми предметами; учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом; развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.); пополнять словарный запас, образный строй речи.

Формы организации учебных занятий: беседа, практическая работа.

Виды учебной деятельности: ролевая игра, чтение сказок, произведений.

Заключительное занятие. Показ спектакля - 1 ч.

Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника. Отчёт, показ любимых инсценировок.

Формы организации учебных занятий: беседа, практическая работа, спектакль.

Виды учебной деятельности: ролевая игра.

4. Календарно-тематическое планирование