Программа "Час класса"
рабочая программа (4 класс)

Приложение к ООП с изменением

От 30.08.2021 года (приказ № 63

БОУ «Русскополянская гимназия№1»

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА  

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ЧАС КЛАССА»

НА УРОВЕНЬ НАЧАЛЬНОЙ  ШКОЛЫ

Автор-составитель:

Эгнатосян Юлия Ивановна

учитель начальных классов

2021-2022 г.

1. Федеральный государственный образовательный стандартосновного общего образования

(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897) с изменениями и дополнениями от:29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.

2. Программа воспитания БОУ «Русскополянская гимназия №1»

Час класса осуществляет работу с классом, классный руководитель организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с обучающимися вверенного ему класса; работу с учителями-предметниками в данном классе; работу с родителями обучающихся или их законными представителями.

Личностные результаты:1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;                                                                                                                                                                                          2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;                                  3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;                                                                           4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;                                                                                                                                           5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;                                                        6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;                                      7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;                                                                                                                                     8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;                           9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;                                                            10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;                                                     11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты :1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

5) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

6) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

Модуль «Классное руководство»

При организации работы по каждому из направлений для всех классных руководителей БОУ «Русскополянская гимназия №1» обязательными являются следующие формы работы:

1. Работа с классным коллективом:

— Изучение личных дел обучающихся, собеседование с учителями – предметниками, психологом гимназии, социальным педагогом.

— Использование опросников, которые дают возможность изучить мотивацию действий учащихся, интересов конкретной группы учащихся или класса в целом, уровень тревожности учащихся класса.

— Сбор информации об увлечениях и интересах обучающихся и их родителей, чтобы найти вдохновителей для организации интересных и полезных дел.

— Инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе; организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с обучающимися вверенного ему класса, позволяющих, с одной стороны, вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться, а с другой, установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.

- Проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения педагогического работника и обучающихся, основанных на принципах уважительного отношения к личности обучающегося, поддержки активной позиции каждого обучающегося в беседе, предоставления обучающимся возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.

Классные часы:

 - организационные, связанные с подготовкой класса к общему делу;  

- тематические (согласно плану классного руководителя, посвященные юбилейным датами, Дням воинской славы, событию в классе, в городе, стране), способствующие расширению кругозора детей, формированию эстетического вкуса, позволяющие лучше узнать и полюбить свою Родину;

- игровые, способствующие сплочению коллектива, поднятию настроения, предупреждающие стрессовые ситуации;

- проблемные, направленные на устранение конфликтных ситуаций в классе, школе, позволяющие решать спорные вопросы;

- здоровьесберегающие, позволяющие получить опыт безопасного поведения в социуме, ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей.

Формированию и сплочению коллектива класса способствуют следующие коллективно-творческие дела, акции, события, проекты, занятия:

 - участие классных коллективов в традиционных делах гимназии: «День пожилого человека», «День Учителя», «День здоровья», «День Матери», «Новый год», «Битва хоров»,  «8 Марта», «Школьные интеллектуальные игры», «Соревнования по шахматам», «Весенняя неделя добра», «День Победы», «День Пионерии…

- формирование  традиций  в  классном  коллективе:  «День именинника», «День рождения класса», «День матери», «Мастерская Деда Мороза»…

-становление  позитивных  отношений  с  другими  классными коллективами  (через  подготовку  и  проведение  ключевого  общешкольного дела по параллелям);

- организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с обучающимися вверенного ему класса, организация экскурсий, познавательных викторин, конкурсов, дидактических игр, ролевых игр, для развития познавательного интереса, учебной мотивации;

- проведение социальных и деловых игр, интерактивного общения, социальных акций, спортивных соревнований, классных проектов, развитие классного самоуправления, позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе;  организация дежурства в классе.                                                                                             - сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование; походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическим и микрогруппами поздравления, регулярные внутри классные вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса;

- организация ученического самоуправления, которые участвуют в соуправлении жизнедеятельностью коллектива гимназии, участвуют в благотворительных акциях, планировании и проведении многих событий гимназии:

- младшее звено – (1 – 4 классы) – «Капельки солнца»

- среднее звено – (5 – 7 классы) – «ФАТ» (фантазеры, активисты, таланты)

- старшее звено – (8 – 11 классы) – «Совет старшеклассников»

- выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.                                                                                                                               - организация сотрудничества с учреждениями дополнительного образования, культуры (Центр образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» на базе БОУ «Русскополянская гимназия №1», «Русско-Полянский Дом детского творчества», «Русско-Полянская детская школа искусств», «Русско-Полянский детский оздоровительно-образовательный (профильный) центр», «Муниципальная детская библиотека», «Музей Целины»…) в решении вопросов воспитания и социализации обучающихся;

2.Индивидуальная работа с обучающимися:

- изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через наблюдение за поведением обучающихся в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих обучающегося в мир человеческих отношений, в организуемых педагогическим работником беседах  по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями обучающихся,  учителями-предметниками, а также (при необходимости) – со школьным психологом;

- поддержка обучающегося в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогическими работниками.

- индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года вместе анализируют свои успехи и неудачи;

-  коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.

3. Работа с учителями-предметниками в классе:

 - регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогических работников по ключевым вопросам воспитания,
на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями-предметниками и обучающимися;

- участие в психолого-педагогических консилиумах, классно-обобщающих контролях, мини-педсоветах (при необходимости), направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;                                                                                               - привлечение учителей-предметников к участию во внутриклассных делах, дающих педагогическим работникам возможность лучше узнавать и понимать своих обучающихся, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;

- привлечение учителей-предметников к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания обучающихся.

4. Работа с родителями обучающихся или их законными представителями:

- регулярное информирование родителей о школьных успехах
и проблемах их обучающихся, о жизни класса в целом;

- помощь родителям обучающихся или их законным представителям
в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;

- организация родительских собраний (тематических, организационных, аналитических, итоговых, комбинированных, совместно с учителями-предметниками, совместно с детьми), происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;

- привлечение родителей (законных представителей) к просмотру вебинаров воспитательной направленности, Всероссийского родительского собрания; участие родителей и законных представителей в анкетировании, тестировании.

- создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении гимназии и решении вопросов воспитания и обучения детей;

- привлечение членов семей обучающихся к организации и проведению дел класса, сохранению внутриклассных традиций и традиций гимназии;

- организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы: «Мама, папа, я – спортивная семья», «Читающая мама»…

Содержание

1. Гражданско-патриотическое воспитание (11 часов)

«Урок  победы». «Закон и беззаконие». «День народного единства.» «День конституции.» «День снятия блокады Ленинграда». «Профилактика правонарушений.» «День защитников Отечества». «Международный женский день». «Как можно всё успеть -Волонтёры». «День космонавтики». «Этих дней не смолкнет слава! День победы».

2.  Нравственно-эстетическое воспитание (8 часов)

«Наш характер». «Правила приличия в житейских ситуациях» «О мальчиках и девочках» . «О маме – подготовка поздравлений ».  «Моя семья, моя гордость, моя роль в семье». «Новый год шагает по планете».  «Что я думаю о школе». «Умники и умницы».

3. Экологическое воспитание (1 час)

«Экологические проблемы планеты.»

4. Физкультурно-оздоровительное воспитание (5 часов)

«Мой безопасный путь домой и в школу» « Правила безопасного поведения на дороге». «Моя личная безопасность». «Мой режим дня». «Здоровый образ жизни».

5. Трудовое воспитание (5 часов)

«Генеральная уборка кабинета ». «Пословицы о труде»

6. Самоуправление в школе и в классе (2 часа)

«Планирование работы класса на 2021-2022 учебный год. Выборы органов самоуправления в классе. Распределение обязанностей.» «Отчетное собрание в классе.»

7. Профориентация (3 часа)

«Моя внеурочная деятельность» «Участие в олимпиадах – средство развития личности.» «Профессия моих родителей»

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ