Программа здоровьесбережения "Быть здоровым-здорово"
рабочая программа (3 класс)

Государственное казенное общеобразовательное учреждение Ростовской области «Колушкинская специальная школа-интернат»

Программа здоровьесбережения

«Быть здоровым - здорово!»

Составили: воспитатели Полуэктова И.А. Холопова О.Н. Звычайная Е. В.

Пояснительная записка.

В современных условиях сложилась новая педагогическая ситуация, связанная с качественным изменением психофизиологического состояния детей, что требует нового решения. Поэтому проблему коррекции и устранения нарушений необходимо рассматривать с позиции оздоровления и обогащения за счет правильно организованной коррекционно-развивающей среды.         

Все организации здравоохранения признают, что здоровье - состояние полного физического и психического благополучия, движение по созидательному пути к самореализации. К показателям здоровья относят благополучие:

• физическое (соматическое);
• душевное (эмоциональное);
• духовное (познавательное).

Здоровье определяется как жизнерадостность, устойчивость к патологическим, болезненным и экстремальным воздействиям, высокий уровень выносливости и работоспособности. Следовательно, проблема здоровья не только медицинская, но и педагогическая.

Укреплять и сохранять здоровье детей необходимо не только с помощью системы лечебных медицинских мероприятий, но и разумной организацией их жизни, особенно в группах нашего ОУ.

К факторам благоприятной жизнедеятельности детей относят:

• правильное чередование различных видов деятельности;
• обеспечение рациональной двигательной активности;
• регуляцию психофизических и эмоциональных нагрузок;
• формирование прочных навыков здорового образа жизни (использование не медикаментозных методов оздоровления, а правильного питания, закаливания, физической культуры, создания эмоционального комфорта и т.д.).

Задача ОУ - вселить в ребенка веру в себя, свои силы, научить максимально реализовывать свои физические и духовные возможности, гармонично войти в жизнь и чувствовать себя здоровым в полном смысле слова.

Для этого необходимо создавать условия, т.е. благоприятную социально-педагогическую, коррекционно-развивающую среду, включающую специально организованное предметно-игровое пространство и условия для эмоционального, познавательного, коммуникативного развития, а также развития всех видов деятельности, лечебно-профилактических мер и рационального питания.

Здоровье школьника в настоящее время отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. Об этом сказано в Законе РФ «Об образовании», который гласит: образовательное учреждение гарантирует охрану и укрепление здоровья воспитанникам и создает условия для формирования физического, психического и духовного здоровья.

Если учесть, что охрана здоровья ребенка опирается на его развитие, то необходимо создавать оздоровительно-развивающие доступные и эффективные программы для воспитанников коррекционных учреждений, посредством которых можно определить индивидуальный коррекционное–развивающее-оздоровительный подход к каждому ребенку.

Цели:

 - Сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

 - Формирование у обучающихся понимания значимости сохранения, укрепления

здоровья и навыков здорового образа жизни.

- Создание в школе организационно - педагогических, материально - технических,

   санитарно - гигиенических и других условий здоровьесбережения.

 - Представление всех возможностей школы для формирования психически

здорового, социально-адаптивного, физически развитого выпускника.

Коррекционные:

- Создание целостной системы работы, направленной на коррекцию и

нормализацию нарушенных функций.

Задачи:

- Создать информационный банк о состоянии здоровья школьников.

 - Просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

 - Повышение квалификации педагогов в вопросах развития и охраны здоровья

 ребёнка.

-Формировать у школьников через цикл учебных дисциплин и внеурочную

 деятельность системы знаний о здоровьесбережении, мотивации на сохранение

 здоровья.

  - Формирование здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом

 и самим собой.

Коррекционные:

-Использовать специальные упражнения, направленных на нормализацию

мышечного тонуса, развитие статической выносливости.

-Формировать быстроту реакции на словесные инструкции.

Нормативно-правовая и документальная основа.

• Конституция РФ.
• Конвенция о правах ребенка.
• Закон об образовании.
• ФГОС начального общего образования второго поколения.
• СанПин.

Педагогические средства.

• Диагностика состояния здоровья.
• Санитарно-просветительская работа: стенды, круглые столы, конференции.
• Методические рекомендации по формированию у учащихся гигиенических навыков.
• Воспитательные мероприятия, формирующие основы здорового образа жизни.
• Дни Здоровья.
• Школьные плановые соревнования; программы спортивно-массовой и  оздоровительной работы.

Участниками программы являются:

 - учащиеся;

 - педагоги;

- врач и медсестра (закрепленные за школой);

- родители.

Сроки и этапы реализации программы:

1 этап – подготовительный (1 год):

• анализ уровня заболеваемости, динамики формирования отношения к 

вредным привычкам;

• изучение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ и их внедрение;
• разработка системы профилактических и воспитательных мероприятий.

2 этап – апробационый( 1 год):

• внедрение новых форм и методов пропаганды ЗОЖ, выявление наиболее

эффективных;

• систематическая учебная и воспитательная работа по пропаганде ЗОЖ;
• выполнение оздоровительных мероприятий.

3 этап -  контрольно-обобщающий (1год):

• сбор и анализ результатов выполнения программы;
• коррекции деятельности.

Модель личности ученика:

По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их исполнения. При этом работникам школы необходимо знать, какие результаты должны быть получены в ходе их деятельности по реализации решений, направленных на обеспечение здоровьесбережения детей.

Для этого нами создана прогнозируемая модель личности ученика:

• Физически, нравственно, духовно здоровая личность.
• Образованная, адаптированная к условиям нестабильного социума.
• Осознание необходимости здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности, как условий благополучного существования человека.
• Правильная организация своей жизнедеятельности.
• Стойкий интерес к познавательной и двигательной деятельности.
• Устойчивый интерес к регулярным занятиям физическими упражнениями.
• Потребность в самостоятельной двигательной активности.
• Самоконтроль, личностное саморазвитие.
• Творческая продуктивность.

Данная программа конкретизируется в виде плана работы, в течение которого решаются следующие вопросы:

• четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;
•  гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;
•  планомерная организация питания учащихся;
•  совершенствование здоровьесберегающих технологий обучения и воспитания;
•  привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся

Основные направления программы:

• создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей;
• обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи;
• введение в содержание воспитания и образования детей занятий о своём здоровье и навыков ценностного отношения к нему;
• обеспечение двигательной активности детей;
• пропаганда здорового образа жизни (тематические беседы, лекции, познавательные игры,  конкурсы рисунков,  плакатов, стихотворений, различные акции;
• пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки окружающего мира, физической культуры, мероприятия по экологии);
• широкое привлечение учащихся и их родителей к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы;
• развитие школьной здоровьесберегающей инфраструктуры.

Наши действия.

       В рамках данных направлений мы должны осуществлять следующие простые и вместе с тем очень важные действия:

• Убеждать учащихся и ежедневно контролировать выполнение утренней гимнастики, соблюдение режима труда и отдыха школьника.
• Во время учебного дня в школе проводить динамические паузы, подвижные игры.
• Задавать посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.
• Следить за сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.
• Проводить ежедневную влажную уборку, проветривание  комнат, спален , озеленять помещения комнатными растениями.
• Еженедельно проводить генеральную уборку  помещений, спален.
• Обеспечивать каждого учащегося горячим питанием в столовой.
• Следить за условиями теплового режима, освещённости  помещений.
• Привлекать учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях.
• В рамках обучения детей правильному отношению к собственному здоровью проводить беседы, воспитательные часы с учётом возрастных особенностей детей.
• Способствовать созданию комфортной атмосферы в  коллективах.
  

Разнообразные формы работы:

          1.Учет состояния детей:

• анализ медицинских карт;
• определение группы здоровья;
• учет посещаемости занятий;

• контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.

2.Физическая и психологическая разгрузка учащихся:

• организация работы спортивных секций, кружков.
• проведение дополнительных уроков физической культуры;
• динамические паузы;
• организация спортивных перемен;
• дни здоровья;
• физкульминутки  для учащихся.

3.Урочная и внеурочная работа:

• открытые занятия и уроки;

• открытые классные и общешкольные

 мероприятия физкультурно-

 оздоровительной направленности;

• спортивные кружки и секции:

баскетбол, волейбол, футбол,

легкая атлетика, шашки и шахматы,

настольный теннис, плавание,

и др.

Ожидаемые конечные результаты программы:

Учащиеся и выпускники школы

должны знать:

Главная ценность жизни есть здоровье, за которое отвечает сам человек.

О необходимости регулярных профилактических осмотров с целью предупреждения и распознавания заболеваний на ранней стадии.

О заболеваниях, передающихся половым путем и способах их предупреждения.

должны уметь:

Противостоять физическим и интеллектуальным перегрузкам.

Оказать первую доврачебную помощь пострадавшим.

Обеспечить адекватные физиологические потребности и индивидуальные особенности питания.

Контролировать собственные поведенческие реакции, а также нести персональную ответственность за собственное поведение и здоровье.

Вести себя в эпидемиологически неблагоприятных условиях.

Иметь устойчивую мотивацию на достаточный уровень двигательной активности, а также закаливание.

Регулярно проходить профилактические осмотры по рекомендации врачей.

Использовать минимальный арсенал лекарственных препаратов, которые применяют без назначения врача.

должны иметь:

Потребность соблюдения правил личной гигиены.

Устойчивую положительную мотивацию на достаточный уровень двигательной активности и закаливание организма.

Навыки позитивного отношения к людям.

Сформированную точку зрения на вредные привычки (табак, алкоголь, наркотики, психотропные вещества).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ