«Красная книга животных»
методическая разработка (2 класс)

«Красная книга животных»

Цель: Обобщить знания детей о Красной книге животных посредством изобразительной деятельности.

Задачи:

1. Учить детей изображать редких животных, используя нетрадиционный материал: губки, ватные палочки.
2. Развивать умение быстро и аккуратно примакивать губкой пространство под трафаретом, не смещая заготовку в сторону
3. Воспитывать бережное отношение к редким животным через создание Красной книги животных.

Методическое обеспечение:

Дидактические средства:

• Картинки, изображающие, животных, которые находятся под охраной государства и занесены в Красную книгу;
• Красная книга животных и растений;
• Кукла «Дюймовочка»
• Гуашь, разведенная в палитрах;
• Ватные палочки;
• Губки;
• Альбомные листы;
• Трафареты из картона;
• Влажные салфетки.

Аудиосредства

• Диск «Звуки природы»

Мотив личной заинтересованности:

• Приглашение Дюймовочки в группу;
• Создание Красной книги в группе.

Ход: Дети заходят в группу. Воспитатель говорит:

- Ребята сегодня мы с вами ходили в лес. Понравилось вам наше путешествие? Воспитатель приглашает в разговор Дюймовочку:

- Мы очень рады твоему подарку. У нас в группе не было Красной книги, а нам с ребятами очень хочется познакомиться с теми животными, которых мы никогда не видели. Ребята, посмотрите, какие животные есть в Красной книге! (рассматривание нескольких иллюстраций)

Дюймовочка интересуется:

- Ребята, а вы знаете, почему книга именно Красная? (предполагаемые ответы детей).

Дерево, трава, животное и птица

Не всегда сумеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Затем воспитатель предлагает пройти и выбрать трафарет того животного, которое они будут рисовать, пройти за столы:

- Давайте подготовим наши руки к рисованию - проводится пальчиковая гимнастика «Маляры» Молодцы, садитесь пожалуйста. (напоминает детям как правильно нужно садиться).

Далее идёт самостоятельная деятельность детей, во время которой воспитатель оказывает помощь тем детям, которые затрудняются в подборе красок ит. т. Во время работы детей, звучит диск «Голоса природы»

В конце занятия воспитатель говорит:

- Ребята кто закончил рисование, не забудьте воспользоваться влажными салфетками.

Анализ:

- У нас на столах лежат подснежники трёх цветов. У нас есть клумба, в которую мы посадим цветы:

- Если вы считаете, что полностью справились с заданием, то посадите розовый подснежник;

- Если вы считаете, сто что у вас что-то не получилось, то посадите на клумбу жёлтый подснежник;

- Если вы решили, что не справились с заданием, то посадите на клумбу голубой подснежник.

Далее идёт обсуждение детьми своих работ.

Итог: Лучшие работы помещаются в групповую красную книгу.