Внеклассное мероприятие по формированию установок толерантного сознания у детей младшего школьного возраста: взаимосвязь толерантности с выбором профессий.
методическая разработка (1 класс)

Внеклассное мероприятие по формированию установок толерантного сознания у детей младшего школьного возраста: взаимосвязь толерантности с выбором профессий.

Тема: Все профессии нужны, все профессии важны.

Учителя начальных классов: Пантюшина Е.С., Гаврилова И.Н..

Участники: ученики 1и 2классов.

Форма организации деятельности: групповая.

Методы: проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстрированный.

Проблема: современные дети почти ничего не знают о профессиях людей, большинство учеников не знают даже о профессиях своих родителей или о роде  их трудовой деятельности. Дети не задумываются о том, как сложен труд в любой профессии, как люди разных профессий помогают в жизни каждому человеку, как многие профессии сотрудничают – не могут существовать друг без друга и т. п. . Незнание, «воспитание», непонимание приводят к пренебрежительному  отношению к людям «непрестижных профессий», небрежное отношение к вещам, к еде - а это труд людей, бюджет семьи, экономика государства.

Цель: формировать установку толерантного сознания у учащихся: «Мы разные, но мы вместе».

Задачи: познакомить учащихся с некоторыми видами профессий; показать значение трудовой деятельности в жизни человека; воспитывать уважительное, доброе отношение к людям разных профессий; развивать внимание, мышление, воображение, память, речь.

Оборудование: рисунки с изображениями людей различных профессий, Ожегов «Толковый словарь», запись песни «Без труда не проживешь», карточки с заданиями, кроссворд, мешочек с инструментами, костюмы и декорации для сценок,  ТСО: магнитофон, компьютер, проектор.

Литература:

1. Волина В.В. /Учимся играя. - М.: Новая школа, 1994.
2. Стихи.
3. Песня «Без труда не проживешь»  (сл. В. Викторова  и  Л. Кондратенко,  муз.  В.  Агафонникова).
4. Загадки и пословицы о профессиях и о труде.
5. Что такое? Кто такой? В 3 т. – М.: Педагогика – Пресс, 1993.
6. Казакова О. В., Сбоева Н. А., Гаврилкина Н. И. «В помощь школьному учителю», - М.: «Вако», 2006.
7. Внеклассные мероприятия в начальной школе. Вып. 4 /авт. – сост. Лободина Н. В. и др. – Волгоград: Учитель, 2007.

Ход занятия

Организационный момент. 

Ученик:  

 Это здорово: уметь!                                                          

Сеять хлеб и песню петь.

Стог метать, дрова колоть,

Грядку чисто прополоть.

Это здорово: строгать! –

Делать стол или кровать.

Бак лудить, трамвай водить,

Дом на зорьке возводить,

Сталь ковать, деталь точить,

Мастерству других учить.

Сад лелеять, хлебы печь,

Матерей от бед беречь.

Добрым быть, друзей иметь.

Это здорово – уметь!

Н. Палагут

Сообщение темы занятия. Показ слайда.

-Сегодня мы узнаем о том, что такое профессия, об их роли в нашей жизни.

Работа по теме.

Кто знает, что такое профессия? (Ответы). Показ слайда.

Обратимся к Толковому словарю: «Профессия – это основное занятие человека, его трудовая деятельность».

Объясните, что обозначает слово «трудовая». Профессии людей связаны с их трудом. Людям  каких профессий необходимо трудиться? (Трудиться надо всем).

Задание № 1. Вспомним, соберем и назовем пословицы о труде.

 Команда № 1.

 Кто любит трудиться,…………………………не знают скуки.

Терпение и труд …………………………коли делать нечего.

Умелые  руки……………………………тому на месте не сидиться

Скучен день до вечера,……………….все перетрут.

Команда № 2.

Судят не по словам,………………..то и сделано на смех.

Без дела жить - ………………………не вынешь и рыбку из пруда.

Без труда ……………………………….только небо коптить.

Что делаю наспех,………………….а по делам.

Команда № 3.

И работе время,……………………будет и уменье.

Какова работа,………………………и хлеба лишиться.

Было бы терпенье - ……………..и потехе – час.

Полениться - ………………………..такова и награда.

Команда № 4.

Каков работник,…………………..тому на месте не сидиться.

Делу - время,………………………….коли делать нечего.

Кто любит трудиться,…………..такова и работа.

Скучен день до вечера,……….а потехе – час.

(Можно взять для всех команд одинаковый набор пословиц).

- Объясните смысл пословиц о труде.

- Ребята, как вы считаете, сколько существует на земле  профессий? (Ответы).

Задание № 2. Каждой команде учитель показывает букву алфавита (выборочно), а команда называет дело (профессию) человека, начинающееся на эту букву. Учитель дополняет ответы детей новыми словами и кратко описывает некоторые профессии.

Например:

А – аптекарь, архитектор, астроном, археолог, …

Б – бетонщик, булочник, библиотекарь, …

В – врач, водитель, ветеринар, …

Г – геолог, …

Д – доярка, дворник, …

Е – егерь, …

Ж – железнодорожник, жестянщик, жонглер, …

З – закройщик, землекоп, …

И – историк, инженер, искусствовед, …и т.п.

Задание № 3.

Показ слайдов: 1. «Какие бывают профессии»,2. «Какие ты знаешь профессии?».

1.Каждой команде дать объяснение по картинке: чем занимаются люди данной профессии.

2. Загадки (отгадки в иллюстрациях).

1. С огнем бороться мы должны –

Мы смелые и храбрые.

Мы очень людям всем нужны.

Так кто же мы?  (Пожарные).

2. Открывает магазин,

Продает продукты.

Взвешивает овощи и фрукты.  (Продавцы).

3. Кто у постели больного сидит?

И как лечиться, он всем говорит;

Кто болен – он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, - разрешит погулять.  (Врач).

4. Наведет стеклянный глаз,

Щелкнет раз – и помнит вас.  (Фотограф, репортер).

Из предложенных картинок каждая команда выбирает соответствующую отгадке.

Задание № 4.

Показ слайда: «Игра – викторина».

Каждая команда выполняет задание по кроссворду.

Ответы: повар, врач, художник, шофер, учитель, космонавт, дрессировщик, строитель, маляр. Опорное слово: профессия.

Инсценировки:

 Ребята, угадайте сказочных героев  и какие профессии они освоили.

Предлагаем просмотру сценки из сказок Н. Носова «Приключения Незнайки», А. Толстого «Приключения Буратино».

Дети заранее подготовились (костюмы, декорации, слова – отрывки из произведений разучены по ролям).

- Вот, оказывается, сколько существует профессий, с которыми вы пока еще не знакомы! И эта крошечная часть существующих на земле профессий людей. Перечислить все профессии и специальности человека невозможно. Ни одна профессия не может существовать изолированно от других. Многие связаны между собой и помогают друг другу. Например, врач. Ему помогают фармацевт, швея, химик и другие. Объясните, как? (Ответы). Можно предложить ребятам самим привести примеры о взаимосвязи разных профессий.

Задание № 5.

Показ слайда: «Как профессии помогают друг другу?».

Задание по слайду: установить взаимосвязь (милиционер – регулировщик, архитектор, шофер, грузчик, строитель).

- Сравните труд рабочего на заводе с трудом уборщицы, учителя, директора школы. Сделайте вывод.

Труд бывает физический и умственный.

Показ слайда: «Какой бывает труд?».

- Каким видом труда вы занимаетесь в школе? (Умственным).

- Какой труд сложен: физический или умственный?

Лекция учителя: «Учиться, учиться и учиться».

Школа – начало пути к любой профессии. Школа учит упорству, настойчивости, учит учиться. Всему в жизни надо  учиться. Необходимо совершенствовать знания – иначе можно безнадежно отстать от жизни. Ведь если не учиться – вот что может получиться: взялся бы неуч дом строить – стена бы завалилась; пошел бы в моряки – корабль бы на мель посадил; решил бы стать портным – людей бы насмешил: рукав – на спине, воротник – на животе. И что бы ты ни мечтал делать в жизни, нужно учиться. В нашей стране все имеют право учиться. Более того: учиться – это и обязанность.

- Послушайте стихотворение и подумайте, о чем оно.

Заранее подготовленные ученики читают стихотворение.

1. Подумайте, что было бы,

Когда б сказал портной:

- Шить платье мне не хочется.

Устрою выходной!

И все портные в городе

За ним ушли б домой.

Ходили б люди голые

По улице зимой.

2. Подумайте, что было бы,

Когда сказал бы врач:

- Рвать зубы мне не хочется,

Не буду, хоть ты плачь!

Больным врачебной помощи

Не стало б никакой.

А ты б сидел и мучился

С подвязанной щекой.

3. Подумайте, что было бы,

Когда б сказал шофер:

- Возить не хочется! –

И выключил мотор.

Троллейбусы, автобусы

Засыпало снежком,

Рабочие на фабрики

Ходили бы пешком.

4. Сказал учитель в школе бы:

- Мне в нынешнем году

Учить детей не хочется,

Я в школу не приду!

Тетради и учебники

Валялись бы в пыли,

А вы бы неучеными

До старости росли.

5. Подумайте, какая бы
6. Случилась вдруг беда!

Но только так не сделает

Никто и никогда

И люди не откажутся

От нужного труда:

Учитель обязательно

Придет наутро в класс,

А пекари старательно

Хлеб испекут для вас.

7. Любое дело выполнят.

Что им ни поручи,

Портные и сапожники,

Шоферы и врачи.

Мы все семьею дружною

В одной стране живем,

И каждый честно трудится

На месте на своем.

Л. Куклин

Учащиеся делают вывод: все профессии нужны и каждый труд важен и необходим.

- Послушайте стихотворение З. Александровой «Сарафанчик». О каких профессиях в нем говорится?

Сшили Тане сарафанчик –

Нет такого у подруг:

Ярко – желтый одуванчик,

Колокольчики вокруг.

Чтобы ситец сделать Тане,

Много было всем хлопот.

Далеко в Узбекистане

Хлопок на поле растет.

Там жара, как будто в печке,

На песке лежит верблюд,

В поле смуглые узбечки

С ребятишками идут.

Дед в узорной тюбетейке,

Внучка с косами до пят.

Поле это не из лейки –

Из арыка напоят.

Зацветут кусты весною,

Но цветы не надо рвать:

Пусть в коробочках под зноем

Будет хлопок созревать.

Вот коробочки раскрылись,

Хлопок выглянул на свет –

Как барашек белый вылез,

В шубу теплую одет.

Весь колхоз пришел с мешками

Спелый хлопок собирать.

Брать его двумя руками

Ребятишек учит мать.

Но машина в поле белом

Всех проворней, всех быстрей

Собирает хлопок спелый –

Не угонишься за ней!

По степям, лесам зеленым

Паровоз летит вперед.

Хлопка полные вагоны

Машинист в Москву везет.

- Люди каких профессий трудились, чтобы у Тани был сарафан? (Портной, ткач, машинист, водитель, агроном, и др.).

Задание № 6.

Показ слайда: «Кто потрудился?».

- Люди каких профессий трудились, чтобы на столе был хлеб, чтобы почитать книгу?

Сделайте вывод.

Задание №7. «Чудо – мешок».

- У нас есть чудо – мешок, в котором хранятся инструменты, необходимые для людей разных профессий. Попробуйте угадать, кому они принадлежат.

Команды по очереди с закрытыми глазами достают из мешочка инструменты и называют профессию людей.

В мешочке лежат предметы и инструменты: мел, книга, свисток, гвозди, мука, картофель, нитки, пуговицы, краски, пластилин, семена, ложка, ножницы, письмо, деньги и др.

Итог занятия.

- Можно ли назвать самую главную профессию? (Нет, потому что любая профессия важна).

Показ слайда: «Мы разные, но мы вместе».

- О чем можно сказать, смотря на иллюстрации?

- В чем вы видите различие? (Пол, возраст, род занятий).

- В чем вы видите сходство? (Все заняты делом, приносят людям пользу, добры, с уважением относятся друг к другу, рады от результата своего труда).

Сделайте вывод.

- О каком человеке говорят, что он на своем месте или что у него золотые руки? (Кто занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию).

Показ слайда: «Кем ты хочешь стать?».

-Рассмотрите иллюстрацию. Составьте рассказ «Кем бы тебе хотелось быть?». В своем рассказе ответьте на вопрос «Что я знаю об этой профессии?». ( Это может быть творческим проектом, который каждый ученик выполняет дома).

- Мы желаем вам правильно избрать свой путь. Учащиеся поют песню «Без труда не проживешь».

Слова песни:

Каждый город, каждый дом

Создан радостным трудом.

Без работы, без труда

Не построить города.

Слышен грохот под землей –

Рудокоп пошел в забой.

Без работы, без труда

Не появится руда.

Экскаватор зашагал –

Будет рыть в степи канал.

Без работы, без труда

Не пойдет в поле вода.

В корпусах станки стучат –

Человек работе рад.

Поспевая, шепчет рожь:

«Без труда не проживешь!».

Приложение (стихотворения, которые можно использовать по теме мероприятия: как чтение наизусть, как задание для команд).

С. Михалков «Парикмахер»

А. Барто «Ветеринарный врач»

В. Степанов «Художник»

З. Александрова «Учитель»

Эдди Огнецвет «Маляр», «Кто начинает день?»

Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»