Планирование воспитательной работы
учебно-методический материал (4 класс)

Психолого-педагогическая характеристика   группы

Воспитатели: Дейник Т.А., Лухманова И.С.

Социальные педагоги: Усольцева С.Н.

Список   группы

1. Алдажуманов Александр Сергеевич – 17.10.07г.
2. Гачичеладзе Роман Романович – 20.08.10г.
3. Котломеев Михаил Юрьевич – 21.05.10г.
4. Кривега Иван Петрович  - 31.07.09г.
5. Пантелейкина Вера Владимировна – 08.03.10г.        
6. Пустоветова Евгения Михайловна – 03.03.08г.
7. Сорокопуд Владислава Валерьевна – 20.01.11г.
8. Федотов алексей Николаевич – 18.07.08г.
9. Черепанов Виктор Ильич - 29.05.08 г
10. Шабалдин Евгений Сергеевич – 13.05.09г.

Актив группы

1.Командир         Черепанов Виктор

2.Завуч                 Пантелейкина Вера

3.Физорг              Федотов Алексей

4.Трудовик          Гачичеладзе Роман, Шабалдин Евгений

5.Цветовод          Сорокопуд Владислава

6.Редколлегия     Алдажуманов Александр

7.Санитар            Пустоветова Евгения

8.Библиотекарь   Котломеев Михаил, Кривега Иван

Социальный паспорт группы

   На начала учебного года в группе 10 воспитанников – 3 девочки и 7 мальчиков.

В группе проживают воспитанники  объединенные дружескими связями.

 Воспитанники из разных классов:

- четвёртый класс - 2, пятый класс – 8.

  По результатам  ТПМПК (ОПМПК) воспитанники с ограниченными возможностями здоровья.

 Воспитанники прошли диспансеризацию, выявлены нарушения зрения, нарушения осанки.  По назначению врача воспитанники посещают занятия ЛФК.

   Все  воспитанники окончили 2020-2021 учебный  год с положительными  оценками.

На начало 2021-2022 учебного года в группу прибыло два воспитанника  - Михаил К. из другой группы. Владислава С из Чистозерского района.

   В большинстве все дети интеллектуально развиты в соответствии своему возрасту. Учащиеся часто не умеют распределять свои силы. Самооценка своих способностей, успехов и неудач в основном адекватная. В трудную минуту умеют сплотиться, болеют за общее  дело.

   К общественным поручениям относятся по-разному, некоторые считают это второстепенным делом и не считают  обязанностью участвовать в общественных делах, общественно – полезную  работу не всегда выполняют добросовестно и в полном составе (Роман Г., Александр А., Иван К).

 Взаимоотношения в группе между детьми ровные. В группе нет игнорируемых детей.  Иногда отсутствует сознательная дисциплина.   Не все дети могут противостоять некорректному поведению одноклассников. Порой наблюдается упрямство со стороны ряда детей, некоторые очень бурно  проявляют свои чувства и эмоции.

       Учащиеся группы в основном соответствуют уровню своего развития. Все воспитанники овладели навыками  санитарно – гигиенического обслуживания. Дети   частично научились соблюдать режим, правила поведения в урочное и во внеурочное время, следить за своим внешним видом, за дежурством в квартире и в жилой комнате. В целом адаптация учащихся к процессу обучения и проживания в школе – интернате происходит нормально.

   Следует продолжить работу по соблюдению и выполнению правил поведения в свободное  от уроков время, вечернее время. На ряду с этим  у некоторых воспитанников отсутствует нравственная мотивация деятельности, недостаточная сформированность навыков произвольного поведения.

Исходя из особенностей детского коллектива и проблем, выявленных в ходе анализа воспитательной работы (Приложение №1), были поставлены цели и задачи:

 Целью воспитательной программы  является  создание условий для формирования у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) навыков успешной социализации в условиях, приближенных к семейным.

Задачи:

1. Формировать основы нравственного самосознания личности – способности формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, давать оценку своим и чужим поступкам.
2. Развивать доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание другим людям, приобретение опыта оказания помощи другим людям.
3. Формировать потребность учиться как основу стабильности будущей жизни, культуру здорового и безопасного образа жизни.
4. Способствовать сознанию ценности человеческой жизни и формирование  умения противостоять негативным действиям и влияниям,
5. Воспитывать мотивированное  отношение к труду и формирование соответствующих качеств личности.

Программа воспитательной работы разработана на основании нормативно правового обеспечения:

Международных документов:

- Всеобщая декларация прав человека.

- Конвенция о правах ребенка.

Федеральных документов:

- Конституция Российской Федерации.

- Федеральный Закон от 29.12.2012 г.  № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 01.05.2017) (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу).

- Закон Российской Федерации «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)».

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (распоряжение правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р).

- Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным образовательным программам для  обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

- Федеральный закон от 21.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Нормативных документов муниципального органа управления образования:

- рекомендации Управления образовательными учреждениями Купинского района.

Нормативных  документов  МКОУ Купинской школы-интерната:

- Программа воспитательной работы школы- интерната.

- Устав школы- интерната.

- Программа развития школы- интерната.

- Должностная инструкция воспитателя.

 Работа по достижению цели и воспитательных задач осуществляется через основные направления воспитательной программы:

• Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение  через дополнительное образование, и внеурочную деятельность.
• Духовное и нравственное воспитание на основе российских традиционных ценностей.
• Гражданское воспитание. Воспитание семейных ценностей. Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности
• Приобщение детей к культурному наследию (в рамках деятельности по этому направлению осуществляется  реализация в группе  дополнительных программ художественно - эстетической направленности  «Чудеса из шпагата», «Художественное слово»; выбор этих направлений обусловлен необходимостью развития творческих способностей и введения новых видов  досуговой деятельности).
• Популяризация научных знаний.
• Физическое воспитание и формирование культуры здоровья.
• Экологическое воспитание.
• Коррекционно-развивающая работа (выбор направления обусловлен спецификой деятельности МКОУ Купинской школы-интерната).

Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья профессионального образования, является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. В связи с этим обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование рассматривается как одна из важнейших задач государственной политики не только в области образования, но и в области демографического и социально-экономического развития Российской Федерации.  

МКОУ Купинская школа- интернат является коррекционным учреждением круглосуточного пребывания, в котором  имеется возможность выстроить единое образовательное пространство, обеспечивающее неразрывную связь между процессами обучения, воспитания, коррекции и развития.

 Основой  единого образовательного пространства в МКОУ Купинской школе- интернате является дополнительное образование, которое выявляет и развивает   способности детей с ОВЗ, способствует  успешной социализации, обеспечивает  полноценное участие в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

Необходимость системного развития способностей детей и возможности сделать плавный переход первоначальных интересов к профессиональным навыкам привело к идее создания  школьного «Сервис-центра», как модели школьного образовательного дополнительного, допрофессионального и профессионального  образования.

Наша группа является участником созданной новой модели «Сервис- центр», которая позволяет:

• реализовать трудовое воспитание и  выявить  интересы, склонности, способности воспитанников, сделать правильный  выбор направлений внеурочной деятельности и  дополнительного образования, профессинальной  подготовки;

Дополнительное образование:

• резьба по дереву (Шабалдин Е. Гачичеладзе Р.);
• сундучок идей (Черепанов В. Сорокопуд В);
• стиль (Пустоветова Е);
• красный, жёлтый, зелёный (Кривега И.);
• футбол (Алдажуманов А, Федотов А., Котломеев М);
• танцевальный (Пантелейкина В.).

Внеурочная деятельность:

• мир профессий
• куборо
• финансовая грамотность

• Создать  условия, в которых обучающийся с ОВЗ может в максимальной мере реализовать свои возможности в познании профессии, общении, культуре, семье, труде.

        В рамках деятельности РДШ в школе-интернате  реализуем следующие направления:

- патриотическое;

- экологическое;

- популяризация ЗОЖ;

- популяризация профессий.

Деятельность по этим направлениям позволяет:

• развивать у детей бережное отношение к родной земле, природным богатствам России и мира;
• формировать у детей патриотизм, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России;
• развивать у детей нравственные чувства (честь, долг, справедливость, милосердие и дружелюбие);
• формировать выраженную в поведении нравственную позицию, в том числе способность к сознательному выбору добра;
• формировать  у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни; 
• создавать для детей с ограниченными возможностями здоровья условий для регулярных занятий физической культурой и спортом (младшие воспитанники посещают занятия ритмикой; в случае заболевания воспитанников, обращаемся к медицинским работникам школы, дети получают профессиональную помощь, проходят лечение в физиокабинете);
• способствовать профилактике асоциального поведение, через использование потенциала спортивной деятельности;
• способствовать определению обучающимися будущей профессии, через проведение интерактивных игр, семинаров, мастер-классов, открытых лекториев, встреч с интересными людьми.

С 2020 года коллектив школы- интерната являются участниками национального проекта «Образование, федерального проекта «Современная школа», которая позволяет обеспечить оборудованием кабинеты «Технологии», кабинетов  дополнительного образования, что позволяет каждому воспитаннику получать новые знания и умения при использовании нового современного оборудования. Также оснащение коррекционного блока позволит каждому воспитаннику получить грамотную помощь, учителя- логопеда, педагога-психолога.

 На основании выстроенной работы планируется достижение следующих результатов:

• Включение в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности;
• Расширение кругозора воспитанников и возможности выбора профессии за счет расширения направлений внеурочной деятельности, дополнительного, допрофессионального и профессионального образования;
• Готовность выпускника с ограниченными возможностями здоровья к самореализации и успешной социализации в динамично изменяющемся социальном окружении;
• Получение профессионального образования   9-классов в соответствии с их интересами и профессиональными наклонностями по направлению "Повар"

СЕНТЯБРЬ

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май