Классный час "Единство непохожих"
классный час (2 класс)

Цель изучения темы

1. Создание благоприятного микроклимата в классе и школе, формирование представлений о бесконфликтном межнациональном общении.

Информационно- образовательная среда

Ресурсы

Информационный материал:

доклады о традициях и обычаях народов России, пословицы, стихи о России и народах ее населяющих, басня Л.Н.Толстого;

Демонстрационный материал:

компьютерная презентация «Россия – многонациональное государство», карточки с пословицами о дружбе, карточки со словом «ДРУГ» на разных языках, картинки детей разных национальностей;

Звуковое и видео оформление:

музыкальные композиции разных национальностей, видеоролик «Непоседы» «Я, ты, он, она…»

Межпредметные связи

Литературное чтение, окружающий мир, проект «Единство непохожих»

Форма работы

Работа в диалоге, в парах

Форма проведения

Час  общения

Возраст участников

7-8 лет.

Место в воспитательном процессе

Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание школьников.

I. Планируемые результаты изучения темы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Ученик научится:

• составлять устный рассказ,

Познавательные умения:

Ученик научится:

• находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию;
• понимать содержание текстов, интерпретировать смысл.

Регулятивные умения:

Ученик научится:

• осуществлять оценку результатов своей деятельности.

Коммуникативные умения:

Ученик научится:

• слушать партнера по общению;
• договариваться и приходить к общему решению.

У ученика будут сформированы:

• осознание учащимися ценности бесконфликтного общения;
• умение поддерживать друг друга, дружить;
• позитивное восприятие друг друга, умение видеть хорошее в каждом человеке;
• чувство гордости за свою Родину, за свою семью, школу, класс.
• потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе работы в паре;
• доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников.

Технология проведения

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Ожидаемый результат

I.Мотивация к учебной деятельности

Цель: 

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в деятельность

-Ребята, прежде чем мы с вами начнем наше занятие, мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы пришли  сегодня?

-Я прошу улыбнуться тех, кто пришел с хорошим настроением.

-Хлопните в ладоши, если вы не любите конфликтовать и спорить.

-Пожмите руку соседу по парте,  если стараетесь уважительно относиться к людям.

Думаю, что теперь можно начать работу.

Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности «друг», «дружба», «уважение», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «родина», «терпение». Уважение к своей родине, ее многонациональным традициям и обычаям,  радость и гордость от того, что мы родились и живем в России.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Регулятивные УУД:

определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Коммуникативные УУД: участвовать в парной  работе, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное.

Познавательные УУД:

перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения задания,

самоконтроль.

Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности «друг», «дружба», «уважение», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «родина», «терпение». Уважение к своей родине, ее многонациональным традициям и обычаям,  радость и гордость от того, что мы родились и живем в России.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Познавательные УУД:

определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. 

II. Формулирование темы и цели занятия

Цель:

- подвести учащихся к формулированию темы занятия и постановке ее цели.

Стихотворение С.Я.Маршака «Всемирный хоровод» (см.приложение 1, слайд1)

- О чем это стихотворение? (О том, что дети всех цветов кожи должны дружить друг с другом)

- Почему все дети, независимо от национальности и цвета кожи, должны жить дружно? (Чтобы не было войны на Земле и все люди, независимо от цвета кожи, их национальности, жили счастливо)

- Прочитайте тему нашего занятия («Единство непохожих»). Как вы понимаете эти слова? 

III. Работа по теме занятия

 Цель:

- расширить знания о традициях и обычаях детей разных национальностей класса

1. Беседа.

2.Работа в парах

3.Определение практической значимости темы занятия

4.Выступления подготовленных учеников

- Наше государство большое многонациональное (см.приложение 1, слайд2). Здесь живут люди разных национальностей. Для того, чтобы мы всегда помогали и уважали друг друга,  необходимо учиться общению.   Никакое общение с другими людьми невозможно без дружбы. Все народы нашей  страны живут между собой дружно, помогая друг другу. А иначе нельзя – ведь все мы одна большая семья. А создать большую и дружную семью всегда нелегко. Давайте послушаем басню Л.Н.Толстого (см.приложение 2)

- В чем заключается мораль этой басни? (если дружно жить никто нас не победит)

- У русского народа есть много пословиц о дружбе. Поработаем в парах: у вас на столах лежат карточки со словами. Это рассыпались пословицы. Соберите их пожалуйста. Какие пословицы у вас получились? (см.приложение 1, слайд3)

- Как вы их понимаете?

- Россия победила в Великой Отечественной войне, благодаря тому, что все народы дружно встали на защиту Родины.

- А как вы думаете, почему именно эту тему я выбрала для нашего занятия? Наш класс, как и наша большая Родина многонациональный, и, если вернуться  к басне Л.Н.Толстого, то мы должны с вами держаться вместе, жить дружно и тогда у нас у нас получится.

- Посмотрите на доску. Какие слова написаны на карточках? (см.приложение 3) Какое слово могут прочитать все? А какие слова большинство из вас не сможет прочитать? Почему? А как вы думаете, почему эти слова написаны на разных языках? А кто сможет прочитать, что там написано? (ДРУГ) А почему именно это слово я написала на разных языках?

- Веками складывались духовные традиции, объединяющие все нации и народности нашей страны. Этих традиций много. Ребята, как вы думаете, чем отличается каждый из народов? (Каждый из народов отличается языком, историей, культурой).

- Правильно. Даже самый малочисленный народ имеет свою культуру. Это, прежде всего язык, фольклор, религия, обычаи, обряды и даже национальная кухня, одежда и прочее.

- Мы сегодня уже говорили, что в нашем классе учатся дети многих национальностей: кабардинцы, татары, табасаране, армяне, аварцы, цыгане и русские.

УЧЕНИК

Мы учим уроки, общаемся в классе,

А где, чьи все корни мы так и не знаем.

Из всех многих наций, нас в классе аж семь.

Традиции каждой примите, вас просим!

- А сейчас мы попросим рассказать представителей каждой национальности о традициях и культуре своего народа (под народную музыку выходят дети по очереди: русские, табасаранка, аварец, армян, кабардинец, цыгане) (см.приложение 4). Доклады детей сопровождаются презентацией (см.приложение 1 слайды 4-9).

IV. Итог занятия

Цель: 

подвести итог занятия

- Посмотрите на нас! Какие мы разные, но в то же время мы – одна школьная семья! (см.приложение 5)

- Какой вывод вы для себя сегодня сделали? (Нужно жить дружно, несмотря на национальность, цвет кожи, традиции о обычаи)

- Мы богаты, когда вместе, и сильны, когда едины! Дети читают стихи, см. приложение 7

V. Рефлексия учебной деятельности на занятии

Цель: 

организовать рефлексию и самооценку учениками

- Ребята, посмотрите на доску. Что у нас получилось в итоге работы на занятии? (Проект) (см.приложение 6).

- Надеюсь, что все мы и дальше будем так же дружны и едины, как рассказывает нам об этом наш проект (Звучит песня «Я, ты, он, она – вместе дружная страна») (см.приложение 8).