Классный час "Добро должно быть с кулаками: так ли это?"
классный час (4 класс)

Классный час

 «Добро должно быть с кулаками:

так ли это?»

Ход мероприятия

 Ι. Орг. момент.

1.Эмоциональная зарядка:

Ребята, у меня к вам просьба: закройте, пожалуйста, глаза на минуту, улыбнитесь (обязательно от души), откройте глаза, посмотрите: у нас в классе стало светлее.

Это от ваших улыбок засияло солнце и согрело нас своим теплом. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица. А значит, здесь собрались добрые люди.

2.  Ребята, мы начнем наше занятие с одной удивительной песни. Послушайте её и подумайте, чему будет посвящен наш классный час (Дети слушают аудиозапись песни Дорогою Добра (из к/ф "Маленький Мук)

- Вы послушали песню. О чём она? (о добре, о друзьях)

- Как вы думаете, чему же будет посвящен воспитательный час? (Доброте)

- Итак, тема классного часа «Добро должно быть с кулаками: так ли это? (Слайд 2)

      Я считаю, что вы не зря  выбрали  тему о доброте, т.к. совсем недавно, а точнее 17 февраля – был отмечен праздник - День Спонтанного Проявления Доброты.  Праздник, созданный по инициативе ряда международных благотворительных организаций и по их мнению имеет планетарное значение.

- С чем у вас ассоциируется слово «доброта»? Что вам сразу приходит в голову, когда вы слышите это слово?

 (Радость, улыбка, солнце, мама, цветы…).

- Видите, каждый из вас по-разному  представляет себе это понятие.

(Слайд) В толковом словаре можно прочесть следующее определение.

(Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.)

А чтобы лучше разобраться, что же такое Доброта,  Добро, мы отправимся в необычное путешествие в мир Доброты  за ответом.

Нам предстоит побывать в городе Рассуждений, на острове пословиц. В сказочной долине и на материке «Добрая Земля»

А чтоб нам не сбиться с пути, возьмём в дорогу карту. (слайд  карты).

1.  Мы прибыли в город Рассуждений       (Слайд № 9)

Сейчас я прочту вам стихотворение С. Куняева «Добро должно быть с кулаками…»  

Внимательно послушайте и выскажите своё  мнение - Прав ли  автор?          

               Добро должно быть с кулаками, 

               Добро суровым быть должно,

               Чтобы летела шерсть клоками

               Со всех, кто лезет на добро.

               Добро – не жалость и не слабость,

               Добром дробят замки оков.

               Добро не слякоть и не святость,

               Не отпущение грехов.

               И смысл истории – в конечном,

               В добротном действии одном:

               Спокойно вышибать коленом

               Не уступающих добром!

- Согласны ли вы с автором?         

                    (Выслушиваются мнения детей).

Делать добро  - это душевная потребность для русских людей, которая сохранилась в нас еще от далеких предков. В нашей нынешней жизни так много зла, недоверия, жестокости, что некоторые теряют веру в доброту, благородство и бескорыстие людей.

Учитель: Выделите из первого предложения два слова противоположных по значению.

Дети: Добро. Кулак.

Учитель: Почему?

Дети: Кулак - это зло.

Учитель: Подберите синонимы к слову кулак.      Слайд № 10

Дети: Кулак: драка, слёзы, боль, обида, оскорбление….

Учитель: Молодцы! А что вам представляется при слове добро?

Дети: Радость, улыбка, солнце, мама, цветы….

Учитель: Может ли добро и зло быть рядом?     Слайд № 11

Дети: Нет.

Учитель: Обоснуйте.

Дети:

Зло - нечто дурное, вредное, тёмное , беда, ненастье …

Добро – всё положительное, хорошее, светлое …

2. А теперь прослушайте притчу  о Добре и Зле     (Слайд) есть

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку жизненную истину:

В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, эгоизм, амбиции, ложь…

Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…

Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:

А какой волк в конце побеждает?

Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:

Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

- Ребята, а  какого волка вы кормите?

3. -  Ребята, бывают ли случаи, когда вы спорите между собой?

- Расскажите мне, о чем вы спорите иногда друг с другом? (Ответы детей)

- Как вы думаете, что может произойти, если в споре сталкиваются различные мнения?

 -  Как вы чувствуете себя после такого спора?

(Ответы детей) 

Ситуация.

- Сегодня на уроке я разрешу вам делать то, чего никогда нельзя делать. Познакомьтесь, это Лиза (учитель показывает куклу, вырезанную из бумаги). Сейчас мы ее начнем обижать. Вспомните, как вы обижаете, друг друга на перемене, когда злитесь друг на друга. Ведь обижая, даже словом, мы причиняем боль. Поэтому, когда мы будем говорить Лизе что-то обидное, мы будем причинять ей боль, загибая край бумаги. (Ученики выполняют работу, и кукла по кругу доходит до учителя).

- Посмотрите на Лизу, изменилась ли она? Такая ли она, как была в начале занятия? Что в ней изменилось и почему?

У - Я думаю, что мы очень травмировали куклу. Можем ли мы что-то изменить? Как нам исправить положение? (Ученики предлагают варианты решений: пожалеть куклу, сказать что-то приятное). 

- Давайте попробуем сказать ей что-нибудь хорошее, сами тем временем будем разглаживать те шрамы, которые мы оставили.

- Ребята, а сейчас посмотрите на Лизу, ей уже лучше, но стала ли она такой, какая была в начале урока? Нет. Почему?

Вывод: боль остается в душе еще очень долго, и никакие комплименты  не могут ее разгладить. Русский ученый Павлов сказал: «Словом можно убить, словом можно воскресить».

- Почему мы дольше помним обиды?

- Нравиться ли нам, когда нас обижают?

- Как мы можем каждый день поднимать настроение друг другу?

- Как быть добрее?

Итог: не пытайтесь любить весь мир, любите тех, кто рядом с вами, и вы сами почувствуете, насколько вы стали счастливее.

- Ну, а если всё же произошёл  конфликт. Как его разрешить?

Послушайте стихотворение. Что автор советует вам, как нужно себя вести, если все-таки возник конфликт.

Не навреди! Подумай! Не шуми!

Всех уважай! Добрее посмотри!

Не спорь, коль не уверен! Отойди!

А, если с кем и вышло что не очень,

То первым подойди сам, между прочим.

Скажи: - Давай забудем все разборки.

«Худой мир лучше ссоры» в поговорке.

Ты – Человек! Ты – умный, добрый, знаю,

Тебе я, милый, очень доверяю!

Ты дружелюбен! Мы не правы в паре.

И эта ссора надо нам? Едва ли!»

-  Какими словами заканчивается стихотворение?

 (Слайд)  3. Еще издавна люди стремились к добру и ненавидели зло. И эту мысль они отразили в пословицах, которые передавались из уст в уста. Поэтому  мы отправляемся на следующий остров - остров пословиц.

Вы видите рассыпанные пословицы: Вам нужно из словосочетаний собрать пословицу, обсудить в группе, в чем заключается смысл этой пословицы, а затем всем рассказать ваше общее мнение.

Злой не верит, что есть добрый

Добрая слава лежит, а худая бежит

Добрые вести прибавят чести

Доброе слово лечит, злое калечит

Делай другим добро – будешь сам без беды

Живи добрее, будешь всем милее

У.  - Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям.

(Слайд)  - Но не только народ сочинял пословицы о доброте. Тему доброты затрагивали и известные во всём мире люди. Автора вы ещё можете не знать, но послушайте, какие высказывания они посвящали доброте:

Во внутреннем мире человека доброта - это солнце. Виктор Мари Гюго

Чтобы поверить в добро, надо начать делать его. Толстой Л. Н.

Доброта — это то, что может услышать глухой и увидеть слепой. Марк Твен

Сколько в человеке доброты, столько в нем и жизни. Эмерсон У.

Делай добро украдкой и стыдись выставлять его напоказ. Александр Поуп

4.  - Как вы понимаете смысл пословицы: «За добро добром платят»

       (За добро, которое тебе сделали, хочется платить тем же).

• Послушайте притчу «Как иногда за добро платят злом».

Как иногда за добро платят злом.

Притча.

         Однажды змея ползла через лес. Вдруг какое-то дерево упало прямо на неё. Змея изворачивалась и крутилась, изворачивалась и крутилась, но как бы она ни старалась, всё было бесполезно.

         Тем временем дровосек, который жил неподалёку, решил нарубить дров. Он взял свой топор и отправился в лес, где и увидел змею, придавленную деревом. Змея ему и говорит:

• Добрый человек, пожалуйста, освободи меня! Откати это дерево, которое придавило меня к земле!

Человек отвечает ей:

• Нет, я не сделаю этого, потому что тогда ты меня съешь! 

Змея опять:        

• Поверь мне, я не съем тебя!

А человек своё:

• Я тебе не верю.

Но змея так долго его упрашивала, что человек пожалел её и откатил дерево прочь.

Змея выползла и, так как весь день ничего не ела и была очень голодна, сказала человеку:

• Добрый человек, я умираю с голоду и поэтому сейчас тебя съем!
• Что? Ты хочешь съесть меня, хотя я освободил тебя?
• Да. Разве ты не знаешь, что за добро платят злом?
• Вот так дела! – сказал человек сердито.

А змея опять:

• Ты думаешь, я не права?
• Конечно, не права!
• Ну, хорошо, - сказала змея. – Тогда позови сюда каких-нибудь животных, и мы их спросим. Ты увидишь, что они скажут.

Человек пошёл искать животных и привёл оленя, лошадь, пуму и волка. Змея стала спрашивать их одного за другим:

-   Скажи-ка, пума, правда, что за добро платят злом?

• Да, - ответила пума.
• А ты, лошадь, не думаешь ли, что за добро платят злом?
• Да, - ответила лошадь.
• Братец олень, платят ли за добро злом?
• Да, - ответил олень.

Когда человек услышал, что сказали все эти животные, он и вправду испугался. Оставался только волк, и змея повернулась к нему:

• Братец волк, платят ли за добро злом?

И волк отвечает:

-    Я не знаю, как всё произошло и говоришь ли ты правду. А потому не могу сказать, должна ли ты съесть этого человека. Ложись туда, где ты была, и тогда увидим.

Все животные согласились с волком. Змея легла, а человек накатил поверх неё дерево. И волк сказал:

• А теперь, змея, оставайся там!

Человек поблагодарил волка и говорит:

• Теперь, братец волк, пойдём со мной домой, я отплачу тебе, дам пару ягнят.
• Нет, я не пойду к тебе. Принеси мне ягнят завтра сюда, в лес.

         Человек вернулся домой. Рассказал  жене, что с ним произошло, и как он обещал волку ягнят. Но его жена сильно рассердилась и сказала, чтобы он вместо ягнят положил в мешок собак, которые кусают за уши.

         И так как человек не хотел спорить со своей женой, он сделал, как она сказала. На следующий день он положил в мешок собак и отправился в лес.

         Волк уже ждал его.

• Братец волк, я принёс тебе ягнят!
• Спасибо! – ответил волк.

Тогда человек развязал мешок, и оттуда выпрыгнули собаки – те, что кусают за уши. Собаки вцепились в волка и отгрызли ему оба уха. Наконец, волку удалось вырваться. И он убежал в чащу леса, ворча:

  -  Змея была права: за добро надо платить злом.

-  Правильно поступили змея и человек?

-  Как должны поступать люди в таких ситуациях?

5. Работа в группе.   Обсуждение ситуаций. 

Обсуждать поведение других людей легко. А как бы вы сами поступили в этих ситуациях? Сейчас я каждой команде раздаю ситуации. А вы прочитайте их, обсудите в группе и скажите, в чем дети были не правы.

 Ситуация 1. 

Права ли была девочка?

 (Девочка сама должна звать мальчика по имени, показывая ему пример, а не кричать "Эй, ты!")

 Ситуация 2.

Что бы вы сказали на месте мальчика, чтобы не обидеть гостя?

 (Большое спасибо! У меня теперь две одинаковые машинки, можно играть вдвоем!)

 Ситуация 3.

Правильно ли поступила девочка?

 (Надо было сказать общее "Здравствуйте")

 Физминутка

 Игра «Сказочный герой –добрый и злой»

      Сейчас я вам буду называть сказочных героев, которые приносили боль и страдание и героев, которые творили добрые дела, приносили радость окружающим.

 (добрый  герой – похлопаем  в ладоши, злой  герой – закрываем глаза руками и топаем ногами.

Иван-царевич, Кащей Бессмертный, Золотая Рыбка, Дюймовочка , Карабас-Барабас, Золушка, Красная Шапочка, гуси-лебеди, Баба Яга, Морозко, Мальвина, Папа –Карло 

- А на какого героя вы хотели бы быть похожим? Почему?

6. Игра «добро или зло»

- Как вы думаете, ребята, чего на земле больше: добра или зла?

 И помогут нам  в этом старинные весы?

- На одну чашу весов поселилось  зло  - Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с добром.

- Вспомните, какие добрые дела вы совершили, совершают люди вокруг вас, и по капельке положим их на чашу весов с добром.

Дети подходят по одному к весам, говорят о своем добром деле и кладут на чашку свою капельку (приготовленные заранее мелкие игрушки). Вскоре чаша весов добра перевешивает чашу зла.

Вот видите, ребята, как можно победить зло. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеек, ручеек в реку, реки – в море добра. 

Хорошо когда человек оставляет после себя добрый след.

7.  Доброта бывает разная. Существует три понятия доброты. 

     Самая маленькая доброта – пассивная. Человек не ударит слабого, не заденет самолюбия легко ранимого. Но пройдёт мимо зла, не поспешит сделать добро.

    Бывает доброта активная, когда человек совершает добрые дела, но тоже проходит мимо зла. Может, он делал добро другим для своей выгоды?

   И наконец, доброта созидательная. Это самое ценное, что может быть в человеке. Такая доброта выбирает себе хозяина – человека с чувством обострённого достоинства, который защитит Слабого, поможет в беде, по-настоящему почувствует несправедливость, унижение одного человека другим и способен бороться со злом.

     -Может кто-нибудь из вас сказать по совести: «Я добрый человек».

8. Давайте проведём анкету «Добрый ли вы человек?»

1. У вас появились деньги. Могли бы вы истратить всё, что у вас есть, на подарки друзьям?
2. Товарищ рассказывает вам о своих невзгодах. Дадите ли вы ему понять, что вас это мало интересует?
3. Если ваш друг плохо играет в шахматы или другую игру, будете ли вы иногда ему поддаваться, чтобы сделать ему приятное?
4. Часто ли вы говорите приятное людям, просто чтобы поднять им настроение?
5. Любите ли вы злые шутки?
6. Вы злопамятны?
7. Сможете ли вы терпеливо выслушивать даже то, что вас совершенно не интересует?
8. Умеете ли вы хранить тайны, секреты друга?
9. Бросаете ли вы игру, когда начинаете проигрывать?
10. Вы охотно выполняете просьбы?
11. Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтобы развеселить окружающих?

Результаты анкеты

      А теперь вы можете засчитать себе  за ответ «да» - 1 балл  и за ответ «нет»- 0 баллов.    

Вы набрали меньше 4 очков. Будьте доброжелательны, и у вас будет больше друзей. Ведь дружба требует доброго отношения…

Вы набрали 4-6 б. Ну что же, ваша доброта – вопрос случая. Добры вы далеко не со всеми. Но, наверное, надо стараться быть ровным со всеми, чтобы люди не обижались.

Вы набрали более 6 баллов.  Вы любезны. Нравитесь окружающим, умеете общаться с людьми. У вас, наверное, много друзей.          

Итак, ребята, наше путешествие заканчивается и мы оказались у последней пристани под названием «Добрая земля» (Слайд 10

- Добравшись до Доброй земли вы, наверное, поняли, что у каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте. Путь к доброте – нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым – трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих совершенных поступках.

- Я всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за творческое отношение к работе. А закончить наше занятие я хочу ещё одним высказыванием о доброте (Слайд 13)

Добрые слова – корни,

Добрые мысли – цветы,

Добрые дела – плоды,

Добрые сердца – сады.

Я приготовила вам на память буклеты “Правила доброты” пользуясь которыми вы станете по-настоящему добрыми.

Заключение:  Представьте себе своё сердце, и сколько оно может вместить любви и добра. Сложите обе руки возле груди, раскройте ладошки. Поместите на них добрые чувства. “Переложите” эти чувства в своё сердце, в свою душу. Вот сейчас вы все чувствуете свою любовь, она вас согревает, делает добрыми. Поделитесь своей любовью, добротой с другими (дети по очереди прикладывают ладошки друг к другу)