Классный час "Органы чувств: слух. Гигиена слуха."
классный час (3 класс)

ЗОЖ

Классный час

«Органы чувств: слух.

Гигиена слуха».

3 «Б» класс

Учитель и воспитатель ГПД: Корлюкова И. Ю.

ГБОУ СОШ № 569 Невского района

г. Санкт-Петербург

2020-2021 уч. год

Цель: прививать навыки гигиены органов слуха через представление об их строении и функциях.

УУД:

Регулятивные: умение работать по алгоритму (определение темы урока, составление рассказа);

Познавательные: установить причинно-следственные связи, связанные со строением и функционированием органов слуха (причина снижения слуха);

Коммуникативные: работа в прах (составление рассказа);

Личностные: установка на здоровый образ жизни, формирование сознательного ответственного поведения к своему здоровью.

Сценарий классного часа:

В начале классного часа отгадаем загадки:

1. Назовите орган слуха.

Дружно, хором! Это -… (ухо) 
2. Спать ложусь – Хлоп-хлоп закрываются,

Просыпаюсь – Чик-чик открываются.
(глаза)

3. Мы в нее зимой и летом 

С головы до ног одеты, 

Даже на ночь снять не можем, 

Потому что это…

 (кожа) 

 4. Запах пирожков от роз

Отличать умеет… (нос) 

5. Всегда во рту,

Но его не проглотишь.

Всегда он в работе,

Когда говорим,

А отдыхает,

Когда мы молчим. (язык) 

 Прочитайте ключевое слово. Какие это органы? (органы чувств)

На доске появляются карточки со словами.

Тема нашего классного часа зашифрована в ребусе. Сосчитай примеры. Расположи буквы соответственно номеру. Прочитай тему классного часа.

На доске:

2х4=8                        6х4=24

6:3=2                                36:4=9

8х2=16                        6х2=12

15:3=5                        40:10=4

9х2=18                        1х5=5

Какова цель нашего классного часа? Сформулируй.

Какой самый главный орган слуха?

На доске карточки:

УШИ                         УХИ

Слайд 1.

На доске изображение головы человека, волка и кузнечика.

Вы видите, что у разных животных тоже есть уши. По форме и размерам они разные. А для чего животным нужны уши?

Волк улавливает шаги охотника за 50 м. Человек мог бы услышать этот звук лишь в 5 м от себя.

Размещаются органы слуха в разных частях тела. Например, у кузнечиков на передних лапках. А где у человека? Почему?

Уши связаны с другими органами человека на голове: носом, ртом, глазами.

Для чего нужны уши человеку и животным?

Мы можем отличить человеческую речь от голосов животных, получать информацию об окружающем мире через звуки, издаваемые объектами живой и неживой природы, благодаря слуху человек узнает об опасности, которую он не видит, например, о приближающемся автомобиле…

Если закрыть глаза, ты все равно будешь чувствовать, где верх, где низ, наклонился стул вправо или влево. Об этом сигнализируют органы равновесия, заложенные во внутреннем ухе. Значит ухо – это орган слуха и равновесия.

Закройте глаза. Попробуйте определит, в какую сторону я пошла. Практическая работа.

 А задумывались ли Вы, что находится внутри уха и чем же мы на самом деле слышим?

Слайд 2.

Учитель показывает на муляже и ведёт рассказ:

Ухо разделяется на наружное, среднее и внутреннее. То, что мы с вами называем ушами – это только так называемые наружные уши, или ушные раковины.

Воспринимаемые звуки – это колебания воздуха. Когда колебания достигают уха, они через слуховой проход, который упирается в барабанную перепонку, приводят её в движение. Она тоненькая и звук её колеблет. Колебания барабанной перепонки передаются слуховым косточкам. Они усиливают колебания в 50-90 раз, а от них – наполненной жидкостью улитке. Отсюда информация о колебаниях переходит по слуховому нерву в мозг, в специальный центр, где информируется ощущение Звука.

Два уха необходимы человеку, чтобы определять, откуда доносятся звуки.

Этот рассказ записан у Вас на листочках. Рассказ разрезан на отдельные предложения. Его нужно восстановить. Для этого расположите предложения в нужном порядке, чтобы получился рассказ. Перескажите его своему соседу.

Работа в группах.

Физкультминутка.

Закройте глаза. Положите голову на руки, а руки на парту. Я буду издавать звуки различными предметами, а Вы отгадывать, какой звук, какому предмету принадлежит.

Учитель издаёт звуки колокольчиком, погремушкой, бубном, стаканом с ложкой, резиновой игрушкой, свистком…

А теперь давайте посмотрим сценки.

Выходят два заранее подготовленных ученика. Один другому кричит в ухо: «Здравствуй, Дима! Как твои дела?» и очень тихо: «Здравствуй, Дима! Как твои дела?».

Как себя ведёт один из мальчиков? К чему это может привести? Как нужно говорить, общаться с собеседником?

Посмотрите на Наташу. Что она делает?

Наташа с  плеером в наушниках сидит за партой.

Плохо это или хорошо? Объясни! Чтобы Вы сказали таким детям?

А сейчас посмотрим телепередачу «Здоровье».

Два заранее подготовленных ученика ведут программу. Сначала выходит первый ведущий и садится за макет телевизора. После прочтения им загадки, выходит второй в виде доктора Айболит и садится рядом.

Ведущий: Здравствуйте! В эфире передача «Здоровье». Сегодня тема нашей передачи «Как сохранить хороший слух». В гостях у нас один из лучших докторов. Отгадайте, кто?

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил н из болота.

Он известен, знаменит,

Это доктор … (Айболит).

Айболит:

Люди теряют слух не только потому, что кричат друг другу в уши и ходят долго в наушниках. Есть дети, которые ковыряют в ушах спичками, булавками и другими посторонними и небезопасными предметами. Зимой многие ходят без головного убора и застужают уши. Это может привести к серьёзному заболеванию-отит, которое вызывает потерю слуха.  В ухо может попасть в лесу насекомое. Поэтому потеря слуха- не редкость.

Ведущий: Какова же профилактика слуха?

Айболит: -Если в уши что-то попало или возникла боль- необходимо обратиться к врачу;

-В других случаях надо чаще выезжать загород и отдыхать на природе, среди тишины;

- Громко не слушать музыку и телевизор;

- Уши регулярно мыть с мылом и чистить туго скрученной ваткой или ватной палочкой, при этом засовывая Не глубоко;

-Никогда не ковырять в ушах острыми предметами.

Ведущий: Спасибо Вам, доктор, за советы. На этом наша передача закончена. До свидания!

Кто запомнил, какие правила гигиены слуха и его сохранности необходимо соблюдать каждому человеку?

Слайд 3.

Но бывает и так, что люди всё таки теряют слух или рождаются глухими. Для одних существуют школы, где обучают языку жестов. Новости с сурдопереводом, посмотрите отрывок…

Показ отрывка одной из передач.

Слайд 4.

Потеря слуха- не повод отказаться от занятия любимым делом. Л. В, Бетховен, который потерял слух в течение жизни, продолжал писать великолепную музыку, будучи абсолютно глухим. Эта музыка сопровождает человека по сей день.

Учитель предлагает ребятам послушать отрывок из «Лунной сонаты».

Не случайно, ещё с древнейших времён люди предавали большое значение ушам и слуху. С «ушами» связывалось много пороков, грехов людей. Какой самый главный грех?? Подслушивание.

Поэтому за многие годы сформировалось много слов и выражений –фразеологизмов, которые мы употребляем в свой речи, но не задумываемся над их значением. Предлагаю обсудить значение таких выражений…

Некоторым ученикам заранее были выданы карточки с фразеологизмами и их значением. Сначала заслушиваются варианты объяснения учениками, затем прочитываются заранее подготовленными ребятами.

Краем уха- невнимательно, урывками слушать кого-либо.

На ухо- по секрету, тихо, чтобы никто не слышал ( сказать, шептать…).

Развесить уши- слушать с увлечением, заслушиваться.

Держать ухо востро- не доверяться кому либо, быть настороже, начеку.

Ухо режет- производить резкое, неприятное впечатление на слух.

За ушами трещит- есть с большим аппетитом, с удовольствием, жадно.

Навострить уши- с интересом слушать.

Ухом не ведёт- не обращает никакого внимания.

Следующее задание поможет Вам проверить, что Вы запомнили на классном часе.

Отметьте галочкой правильное высказывание.

1. Регулярной мой уши с мылом.

2. Уши нужно чисть как можно глубже ватной палочкой

3. В холодную погоду прическа важнее, чем уши.

4. Нельзя слушать громкую музыку в наушниках.

5. Если заболели уши, надо сразу обратиться к врачу.

6. Разговаривать с собеседником нужно спокойным тоном.

Оцените свою работу на классном часе смайликом, наклеив его на листок с занятием!

Спасибо всем, кто трудился! Классный час окончен!!