№

п/п

Тема раздела

Количество часов

1.

Развитие концентрации внимания

6

2.

Тренировка внимания

5

3.

Тренировка слуховой памяти

4

4.

Тренировка зрительной памяти

5

5.

Развитие логического мышления

5

6.

Совершенствование воображения

5

7.

Развитие быстроты реакции

4

Итого:

34

№

Учебная неделя

Тема раздела

Кол-во часов раздела

Тема урока

Форм занятия

Содержание

Планируемый результат

1

2

3

4

5

6

7

8

1 четверть – 9 часов

1

1 неделя

Развитие концентрации внимания

6ч

Выявление уровня развития внимания, восприятия. воображения, памяти и мышления.(вводный урок)

тест

Упражнения на нахождение и выделение признаков разных предметов, на сравнение между собой предметов, явлений.

Личностные УУД:

- Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

- Ориентация на осознание своих удач и неудач, трудностей.

-Стремление преодолевать возникающие затруднения.

- Готовность понимать и принимать советы учителя, одноклассников, стремление к адекватной самооценке.

Регулятивные УУД:

- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий.

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Читать и пересказывать текст.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

2.

2 неделя

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Упражнение «Найди недостающую фигуру».

игра

Задания на выделение главного и существенного, признаков разных предметов, закономерностей.

Логически-поисковые задания.

Развитие концентрации внимания.

Логически-поисковые задания. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

3.

9 неделя

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Упражнения «Восстанови рассказ», «Найди все слова в строчках», «Развивай внимание», «Выбери два главных слова».

викторина

4.

16 неделя

Развитие концентрации внимания и мышления. Совершенствование мыслительных операций. Упражнения «Составь пропорции», «Вставь недостающее слово».

игра - викторина

5.

23 неделя

Тренировка концентрации внимания и мышления. Развитие умения решать нестандартные задачи. Упражнение «Развивай быстроту реакции».

игра

6.

29 неделя

Тренировка концентрации внимания. Развитие умения решать нестандартные задачи. Упражнение «Составь слова».

игра

7.

3 неделя

Тренировка внимания

5 ч

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

игра - занятие

Выделение закономерностей.

Логически-поисковые задания. Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

Задания на ориентировку в пространстве,

 нахождение пропущенной буквы в словах, подбор антонимов. Упражнения на нахождение и выделение признаков разных предметов, на сравнение между собой предметов, явлений. Графический диктант.

Личностные УУД 

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Ориентация на осознание своих удач и неудач, трудностей.

Стремление преодолевать возникающие затруднения.

Готовность понимать и принимать советы учителя, одноклассников, стремление к адекватной самооценке.

Регулятивные УУД:

Высказывание своих предположений на основе работы с иллюстрацией в тетради.

Проговаривание последовательности действий.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Анализ с целью выделения признаков.

Добывать новые знания.

Преобразование информации из одной формы в другую. Перерабатывание полученной информации. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства.

Коммуникативные УУД:

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Оформление своих мыслей в устной и письменной речи.

Слушание и понимание речи других.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

8.

10неделя

Тренировка внимания.  Развитие умения решать нестандартные задачи. Упражнения «Найди лишнее словосочетание», «Вставь букву», «Найди все слова в строчках», «Дорисуй по клеточкам».

игра

9

17 неделя

Тренировка внимания. Развитие умения решать нестандартные задачи. Упражнение «Тренируй внимание», «Двойные

значения».

Викторина

2 четверть -7 часов

10

24неделя

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Игра «Запомни и нарисуй».

игра

11

30

неделя

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций.

занятие -тест

12

4 неделя

Тренировка слуховой памяти

4ч

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Упражнения на развитие мышления (вербальное, мыслительные операции анализа и синтеза). Развитие пространственных представлений. «Проведи аналогию», «Шифровальщик»

игра - викторина

Логически-поисковые задания Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать. Задания на нахождение и выделение признаков разных предметов, их расположение.

Упражнения на развитие умений находить отличия предметов, а умение выделять черты сходства и различия, закономерности, признаки разных предметов,

ориентироваться в пространстве, обобщать, делать несложные выводы. Графический диктант.

Личностные УУД 

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Ориентация на осознание своих удач и неудач, трудностей.

Стремление преодолевать возникающие затруднения.

Готовность понимать и принимать советы учителя, одноклассников, стремление к адекватной самооценке.

Регулятивные УУД:

Высказывание своих предположений  на основе работы с иллюстрацией в тетради.

Проговаривание последовательности действий.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

Построение речевого высказывания в устной форме. Анализ с целью выделения признаков.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Преобразование информации из одной формы в другую.. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем)

Коммуникативные УУД:

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Оформление своих мыслей в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушание и понимание речи других.

13

11 неделя

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Упражнение «Запиши слова», «Тренируй внимания», «Послушай запиши».

практическое занятие

14

18 неделя

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи. Ребусы.

викторина

15

31 неделя

Тренировка слуховой памяти и внимания. Развитие умения решать нестандартные задачи.

игра -конкурс

16

5 неделя

Тренировка зрительной памяти

5ч

Тренировка зрительной памяти. Упражнения на развитие зрительной памяти. «Вставь недостающее слово», «Найди лишнее слово»», «Найди слова в слове», «Потренируй память».

игра-упражнение

Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

сравнивать предметы, предметы по цвету, форме, размеру. Упражнение на развитие умений выделять черты сходства и различия, закономерности, признаки разных предметов. Определять на глаз размеры  

Личностные УУД :

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Ориентация на осознание своих удач и неудач, трудностей.

Стремление преодолевать возникающие затруднения.

Стремление к адекватной самооценке.

Регулятивные УУД:

Высказывание своих предположений  на основе работы с иллюстрацией в тетради.

Проговаривание последователь

ности действий.

                                                                                      3 четверть – 10 часов

17

12 неделя

Тренировка зрительной памяти. Развитие умения решать нестандартные задачи. Упражнения «Шифровальщик», «Запомни и нарисуй».

олимпиада

предмета, главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач. Графический диктант.

Работа по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

8

19 неделя

Тренировка зрительной памяти. Развитие умения решать нестандартные задачи.

практическое занятие

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Анализ с целью выделения признаков.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Коммуникативные УУД:

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Оформление своих мыслей в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушание и понимание речи других.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

19

25 неделя

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций. Упражнение «Нарисуй по клеточкам».

практическое занятие

20

32неделя

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций.

игра

21

6 неделя

Развитие логического мышления –

5ч

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Упражнения «Потренируй логическое мышление», «Нарисуй фигуру по клеточкам».

игра-упражнение

Логически-поисковые задания, задания на поиск закономерностей.

Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать, на умение

Излагать свои мысли ясно и последовательно.  Находить и выделять признаки разных предметов, их расположение.

 Искать отличия предметов.

Личностные УУД :

Развитие познавательных интересов.

Стремление преодолевать возникающие затруднения путем логических умозаключений.

Готовность понимать и принимать советы одноклассников.

Регулятивные УУД:

Высказывание своих предположений на основе работы с иллюстрацией в тетради.

Проговаривание последовательности действий.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Анализ с целью выделения признаков.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.  Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт.

Коммуникативные УУД:

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Оформление своих мыслей в устной и письменной речи. Слушание и понимание речи других.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

22

13 неделя

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Упражнения «Проведи аналогию», «Восстанови рассказ», «Выбери два главных слова».

практическое занятие

23

20 неделя

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Упражнения «Найди лишнее слово», «Найди общее название»

игра-упражнение

24

26 неделя

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Упражнение «Числовые ряды»

25

34 неделя

Развитие логического мышления, умения решать нестандартные задачи. Итоговая диагностика - тестирование

тест

26

7 неделя

Совершенствование воображения

5ч

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задания по перекладыванию спичек.

практическое занятие

Поиск закономерностей.

Логически-поисковые задания. Логические задачи на развитие аналитических способностей, на нахождение  и выделение признаков разных предметов. Упражнения на умение

 графически изображать

Личностные УУД :

Развитие познавательных интересов.

Стремление преодолевать возникающие затруднения.

Готовность понимать и принимать советы

одноклассников.

Регулятивные УУД:

Высказывание своих предположений на основе работы с иллюстрацией в тетради.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

4 четверть -8 часов

27

14 неделя

Совершенствование воображения. Развитие наглядно – образного мышления. Упражнения «Ассоциации», анаграммы.

игра-упражнение

слова, ориентироваться в пространстве. Излагать свои мысли ясно и последовательно.

Сравнение и классификация предметов и явлений.

Познавательные УУД:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Анализ с целью выделения признаков.

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт. находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Оформление своих мыслей в устной и письменной речи.

Слушание и понимание речи других.

28

21 неделя

Совершенствование воображения. Развитие наглядно – образного мышления. Ребусы.

игра

29

27 неделя

Совершенствование воображения. Развитие наглядно – образного мышления. Ребусы.

игра

30

33 неделя

Совершенствование воображения и наглядно – образного мышления. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

игра

31

8 неделя

Развитие быстроты реакции

4ч

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Упражнения «Восстанови слова», «Найди лишнее слово», «Проведи аналогию», «Посмотри и запомни».

игра-упражнение

Логически-поисковые задания на развитие мыслительных операций. Логические задачи на развитие способности рассуждать, на способность переключать, распределять внимание, целенаправленное и осмысленное наблюдение, чувство времени, веса, расположенности в пространстве. Графический диктант.

Личностные УУД :

Развитие познавательных интересов.

Стремление преодолевать возникающие затруднения.

Готовность понимать и принимать советы

одноклассников.

Регулятивные УУД:

Высказывание своих предположений на основе работы с иллюстрацией в тетради.

Проговаривание последовательности действий.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Анализ с целью выделения признаков.

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт

Коммуникативные УУД:

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Оформление своих мыслей в устной и письменной речи. Слушание и понимание речи других.

32

15 неделя

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Установление связи между понятиями. Упражнения «Составь пропорции», «Составь слова», «Из двух слов составь одно».

игра

33

22 неделя

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Упражнения «Развивай логическое мышление», «Найди лишнее слово».

практическое занятие

34

28 неделя

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Танграмы.

игра

№

п/п

Тема раздела

Количество часов

1.

Развитие концентрации внимания

6

2.

Тренировка внимания

5

3.

Тренировка слуховой памяти

4

4.

Тренировка зрительной памяти

5

5.

Развитие логического мышления

5

6.

Совершенствование воображения

5

7.

Развитие быстроты реакции

4

Итого:

34

№

Учебная неделя

Тема раздела

Кол-во часов раздела

Тема урока

Форм занятия

Содержание

Планируемый результат

1

2

3

4

5

6

7

8

1

1 неделя

Развитие концентрации внимания

6ч

Выявление уровня развития внимания, восприятия. воображения, памяти и мышления.(вводный урок)

Тест

Упражнения на нахождение и выделение признаков разных предметов, на сравнение между собой предметов, явлений.

Личностные УУД:

- Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

- Ориентация на осознание своих удач и неудач, трудностей.

- Стремление преодолевать возникающие затруднения.

- Готовность понимать и принимать советы учителя, одноклассников, стремление к адекватной самооценке.

Регулятивные УУД:

- Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

- Проговаривать последовательность действий.

- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Читать и пересказывать текст.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

2.

2 неделя

Развитие концентрации внимания. Упражнения на развитие распределения и избирательности внимания.

Игра

Задания на выделение главного и существенного, признаков разных предметов, закономерностей.

Логически-поисковые задания.

Развитие концентрации внимания.

Логически-поисковые задания.
Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

3.

9 неделя

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Упражнения на развитие способности к классификации и абстрагированию.

Викторина

4.

16 неделя

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Упражнения на развитие ассоциативного мышления.

Игра - викторина

5.

23 неделя

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Упражнения на развитие ассоциативного мышления.

Игра

6.

29 неделя

Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Упражнения на развитие ассоциативного мышления.

Игра

7.

3 неделя

Тренировка внимания

5 ч

Тренировка внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Игра - занятие

Выделение закономерностей.

Логически-поисковые задания.
Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

Задания на ориентировку в пространстве,

 нахождение пропущенной буквы в словах, подбор антонимов. Упражнения на нахождение и выделение признаков разных предметов, на сравнение между собой предметов, явлений. Графический диктант.

Личностные УУД 

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Ориентация на осознание своих удач и неудач, трудностей.

Стремление преодолевать возникающие затруднения.

Готовность понимать и принимать советы учителя, одноклассников, стремление к адекватной самооценке.

Регулятивные УУД:

Высказывание своих предположений на основе работы с иллюстрацией в тетради. Проговаривание последовательности действий.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Анализ с целью выделения признаков. Добывать новые знания.

Преобразование информации из одной формы в другую. Перерабатывание полученной информации. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства.

Коммуникативные УУД:

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Оформление своих мыслей в устной и письменной речи.

Слушание и понимание речи других.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

8.

10неделя

Тренировка внимания.  Развитие умения решать нестандартные задачи. Упражнения на развитие межпонятийных связей.

Игра

9

17 неделя

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Упражнения на развитие вербально – логического мышления.

Викторина

10

24неделя

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Анаграммы.

Игра

11

30

неделя

Тренировка внимания.  Развитие умения решать нестандартные задачи. Упражнения на развитие межпонятийных связей.

Занятие -тест

12

4 неделя

Тренировка слуховой памяти

4ч

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Упражнения на развитие мыслительных операций анализа и синтеза, установление закономерностей, пространственных представлений

Игра - викторина

Логически-поисковые задания.
Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать. Задания на нахождение и выделение признаков разных предметов, их расположение.

Упражнения на развитие умений находить отличия предметов, а умение выделять черты сходства и различия, закономерности, признаки разных предметов,

ориентироваться в пространстве, обобщать, делать несложные выводы. Графический диктант.

Личностные УУД 

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Ориентация на осознание своих удач и неудач, трудностей.

Стремление преодолевать возникающие затруднения.

Готовность понимать и принимать советы учителя, одноклассников, стремление к адекватной самооценке.

Регулятивные УУД:

Высказывание своих предположений  на основе работы с иллюстрацией в тетради.

Проговаривание последовательности действий.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

Построение речевого высказывания в устной форме. Анализ с целью выделения признаков.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Преобразование информации из одной формы в другую.. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем)

Коммуникативные УУД:

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Оформление своих мыслей в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушание и понимание речи других.

13

11 неделя

Тренировка зрительной памяти. Упражнения на развитие произвольного внимания, установление закономерностей.

Практическое занятие

14

18 неделя

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Упражнения на развитие вербально – логического мышления.

Викторина

15

31 неделя

Тренировка слуховой памяти. Совершенствование мыслительных операций. Упражнения на развитие мыслительных операций анализа и синтеза, установление закономерностей, пространственных представлений

Игра -конкурс

16

5 неделя

Тренировка зрительной памяти

5ч

Тренировка зрительной памяти. Упражнения на развитие зрительной памяти.

Игра-упражнение

Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

сравнивать предметы, предметы по цвету, форме, размеру. Упражнение на развитие умений выделять черты сходства и различия, закономерности, признаки разных предметов. Определять на глаз размеры предмета, главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач . Графический диктант.

Личностные УУД :

Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Ориентация на осознание своих удач и неудач, трудностей.

Стремление преодолевать возникающие затруднения.

Стремление к адекватной самооценке.

Регулятивные УУД:

Высказывание своих предположений  на основе работы с иллюстрацией в тетради.

Проговаривание последовательности действий.

Работа по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Анализ с целью выделения признаков.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

Коммуникативные УУД:

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Оформление своих мыслей в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушание и понимание речи других.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

17

12 неделя

Тренировка зрительной памяти. Развитие умения решать нестандартные задачи.

олимпиада

18

19 неделя

Тренировка зрительной памяти. Развитие умения решать нестандартные задачи.

Практическое занятие

19

25 неделя

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций.

Практическое занятие

20

32неделя

Тренировка зрительной памяти. Совершенствование мыслительных операций.

Игра

21

6 неделя

Развитие логического мышления –

5ч

Развитие концентрации внимания и мышления. Упражнения на развитие вербально – логического мышления.

Игра-упражнение

Логически-поисковые задания, задания на поиск закономерностей.

Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать, на умение

Излагать свои мысли ясно и последовательно.  Находить и выделять признаки разных предметов, их расположение.

 Искать отличия предметов.

Личностные УУД :

Развитие познавательных интересов.

Стремление преодолевать возникающие затруднения путем логических умозаключений.

Готовность понимать и принимать советы одноклассников.

Регулятивные УУД:

Высказывание своих предположений на основе работы с иллюстрацией в тетради.

Проговаривание последовательности действий.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Анализ с целью выделения признаков.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт.

Коммуникативные УУД:

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Оформление своих мыслей в устной и письменной речи. Слушание и понимание речи других.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

22

13 неделя

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей.

Практическое занятие

23

20 неделя

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей.

Игра-упражнение

24

26 неделя

Развитие логического мышления. Обучение поиску закономерностей. Упражнение «Числовые ряды»

25

34 неделя

Развитие логического мышления, умения решать нестандартные задачи. Итоговая диагностика - тестирование

Тест

26

7 неделя

Совершенствование воображения

3 четверть

5ч

Совершенствование воображения. Развитие наглядно-образного мышления. Ребусы. Задания по перекладыванию спичек.

Практическое занятие

Поиск закономерностей.

Логически-поисковые задания.
Логические задачи на развитие аналитических способностей, на нахождение  и выделение признаков разных предметов. Упражнения на умение

 графически изображать слова, ориентироваться в пространстве. Излагать свои мысли ясно и последовательно.

Сравнение и классификация предметов и явлений.

Личностные УУД :

Развитие познавательных интересов.

Стремление преодолевать возникающие затруднения.

Готовность понимать и принимать советы одноклассников.

Регулятивные УУД:

Высказывание своих предположений на основе работы с иллюстрацией в тетради.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Анализ с целью выделения признаков.

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт. находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Оформление своих мыслей в устной и письменной речи.

Слушание и понимание речи других.

27

14 неделя

Совершенствование воображения. Развитие наглядно – образного мышления. Упражнения «Ассоциации», анаграммы.

Игра-упражнение

28

21 неделя

Совершенствование воображения. Развитие наглядно – образного мышления. Ребусы.

Игра

29

27 неделя

Совершенствование воображения. Развитие наглядно – образного мышления. Ребусы.

Игра

30

33 неделя

Совершенствование воображения и наглядно – образного мышления. Развитие аналитических способностей и способности рассуждать.

Игра

31

8 неделя

Развитие быстроты реакции

4ч

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Упражнения «Восстанови слова», «Найди лишнее слово», «Проведи аналогию».

Игра-упражнение

Логически-поисковые задания на развитие мыслительных операций. Логические задачи на развитие способности рассуждать, на способность переключать, распределять внимание, целенаправленное и осмысленное наблюдение, чувство времени, веса, расположенности в пространстве. Графический диктант.

Личностные УУД :

Развитие познавательных интересов.

Стремление преодолевать возникающие затруднения.

Готовность понимать и принимать советы одноклассников.

Регулятивные УУД:

Высказывание своих предположений на основе работы с иллюстрацией в тетради. Проговаривание  последовательности действий.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Анализ с целью выделения признаков.

Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт

Коммуникативные УУД:

Умение полно и точно выражать свои мысли в соответствие с задачами и условиями коммуникации.

Оформление своих мыслей в устной и письменной речи. Слушание и понимание речи других.

32

15 неделя

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Установление связи между понятиями. Упражнения «Составь пропорции», «Составь слова», «Из двух слов составь одно».

Игра

33

22 неделя

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Упражнения «Развивай логическое мышление», «Найди лишнее слово».

Практическое занятие

34

28 неделя

Развитие быстроты реакции. Совершенствование мыслительных операций. Танграмы.

Игра

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

общественных наук

СОГЛАСОВАНО

на заседании Методического совета

 МБОУ "Гимназия №1"

__________ Левченко Е.А

Протокол №1

от "29" августа 2023 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор МБОУ "Гимназия №1"

______________Козлова О.П.

Приказ №

от "31" августа 2023 г.

№

п/п

Тема раздела

Воспитательные задачи

Количество часов

Цифровой ресурс

1

«Мир Lego».

Воспитание организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль).        

4

1. Инфоурок

https://infourok.ru/prezentaciya-po-robototehnike-istoriya-sozdaniya-lego-1861596.html

2. youtube

https://www.youtube.com/watch?v=vt_soJ1Uj00

2

Знакомство с конструктором “Lego”

Формировать умения составлять план действий и применять его для решения практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы.

2

3. Мультиурок

https://multiurok.ru/files/pamiatka-nazvaniie-dietaliei-nabora-lego-education.html

4. nsportal

https://nsportal.ru/detskii-sad/osnovy-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti/2019/03/13/pravila-tehniki-bezopasnosti

3

Окружающий нас мир

Воспитание бережного отношения к окружающей среде.

Формировать устойчивый интерес и заботливое отношение к родному городу, чувство патриотизма.

Воспитание трудолюбия, усидчивости, аккуратности, обязательности.

7

5. Конструктив

http://constructive.ucoz.ru/index/wedo_2_0/0-62

4

Транспорт

Формирование целостного оптимистического мироощущения детей. Формировать представления детей о правилах дорожного движения, о профессиях полицейского, регулировщика, водителя, о

работе светофора, о транспорте, его назначении и важности в жизни человека; закрепить с детьми правила поведения в транспорте и на улице.

3

6. Robot.ru

https://www.prorobot.ru/lego/wedo2.php#vv

7. Конструктив

http://constructive.ucoz.ru/index/wedo_2_0/0-62

5

Новый год и лего

Формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно преобразовательных действий        

1

youtube

https://www.youtube.com/watch?v=Ey4m2WRr97U

6

Тематическое конструирование

Формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических текст, рисунок, схема; информационно коммуникативных)

15

https://education.lego.com/ru-ru/lessons

7

Обобщение

Формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности

2

nsportal

https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2019/02/18/shemy-lego-konstruirovaniya

Итого

34

№

Учебная неделя

Тема раздела

Кол-во часов раздела

Тема урока

Содержание

Планируемый результат

Промежуточная аттестация

1

2

3

4

5

6

7

8

1 неделя

«Мир Lego».

4

Конструктор Lego.

“Какие конструкторы бывают”, “Что я знаю о Lego. История LEGO”,“Конструктор LEGO. Где используют Lego”.  Правила работы с конструктором, техника  безопасности. “Виды Lego”. Детали Lego. Презентация “Конструктор LEGO. Где используют Lego”.  

Презентация детьми моделей Lego собранных дома. Рассказ о своем конструкторе. “Мои детали для Lego” рисунки.

2 неделя

Мой Lego.

3 неделя

Детали Lego.

4 неделя

5 неделя

Знакомство с конструктором “Lego”

2

Lego

Знакомство с конструктором. Правила работы. Техника безопасности. Придумать рассказ “Если бы я  был инженером”.

Развитие компетентности в вопросах нормативного поведения.

Ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

Формирование умения продуктивного взаимодействия, умения совместного принятия решения.

Признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Выражение своего мнения и аргументация свое точки зрения.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Умение адекватно оценивать свою деятельность.

Создание моделей с учетом поставленных целей. Знание терминологии. Представление разработанных моделей. Выставка готовых проектов.

6 неделя

7 неделя

Окружающий нас мир

7

Конструирование домов, квартиры.

Правила работы. Техника безопасности. Моделирование недвижимых конструкций. Понимание хода строительства зданий (фундамент, стены, пол, крыша). Рисунок «Дом, в котором я живу». Моделирование зданий, совместная выставка «Город».

Презентация «Домашние и дикие животные», беседа о разнообразии животного мира. Рисунок «Любимое животное». Выставка «Эти забавные животные». Презентация проектов «Мир, который меня окружает».

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Умение адекватно оценивать свою деятельность.

Создание моделей с учетом поставленных целей. Знание терминологии. Представление разработанных моделей. Выставка готовых проектов. Выставка рисунков.

Умение представлять свой проект, отстаивать свою точку зрения. Умение видеть в пространстве расположение объектов относительно себя и окружающего мира.

8 неделя

Конструирование моя комната

9 неделя

Конструирование «Город».

10 неделя

Моделирование животных.

11неделя

Моделирование животных.

12 неделя

Проект «Разнообразие животных».

13 неделя

Свободное моделирование по пройденным темам.

14 неделя

Транспорт

3

Транспорт. Городской транспорт.

Презентация «Транспорт» (интеграция ПДД и ЛЕГО). Обсуждение «Виды транспорта». Игра «Знаки ПДД». Конструирование легкового транспорта. Выставка «Автомобили из будущего».

Умение адекватно воспринимать оценку со стороны.

Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в совместной деятельности.

Развитие компетентности в вопросах нормативного поведения.

Развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека. Владеть специальными терминами. Использовать компьютер для сбора информации.

промежуточный

15 неделя

Специальный, легковой, водный, воздушный.

проект «Транспорт».

16 неделя

17 неделя

Новый год и лего

1

Новогодние поделки из лего.

Обсуждение праздника, семейных традиций. Поиск ответа на вопрос «Можно ли сконструировать модели по теме?». Представление проектов «Новогоднее лего».

Развитие уважительного отношения к труду, понимания важности каждой профессии. Ориентироваться в элементарных терминах. Знать элементы конструктора. Уметь слушать других, правильно задавать вопросы, слушать критику.

18 неделя

Тематическое конструирование

15

Спортивные достижения.

Обсуждение «Спорт и его значение в жизни человека». Презентация «Олимпийские игры».

Конструирование спортивного инвентаря. Беседа о профессиях, презентация «Профессия инженер, инженер - конструктор». Обсуждение «профессии добра» (врач, эколог, ветеринар и другие).

Презентация история праздника «День защитника», обсуждение «Кто такие защитники?» Моделирование ко дню защитника отечества. Беседа «Праздник 8 марта». Моделирование на свободную тему по заданным параметрам.  Конструирование по заданным параметрам подарка к празднику. Презентация «Покорители космоса», обсуждение «какими навыками должен обладать космонавт?», выставка рисунков ко дню космонавтики. Конструирование моделей: луноход, спутник, ракета. Презентация проектов «Покорители космоса». Презентация «Виды войск РФ». Конструирование военной техники.

Развитие устной речи и обогащение словарного запаса учащихся в процессе закрепления знаний деталей конструктора, отработки приемов работы с ним, анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности, построениелогических высказываний в рассуждениях, формулирование

выводов. Развитие уважительного отношения к труду, понимания важности каждой профессии. Ориентироваться в элементарных терминах. Знать элементы конструктора, конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов; виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе; приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других объектов и т.д.).

19 неделя

Олимпийские игры

20 неделя

Мир профессий

21неделя

Профессии добра

22 неделя

Конструирование на свободную тему

23 неделя

На страже отечества

24 неделя

На страже отечества

25 неделя

Подарок маме из конструктора

26 неделя

Свободное моделирование

27 неделя

Солнечная система

28 неделя

Покорители космоса

29 неделя

Покорители космоса

30 неделя

Выставка ко дню космонавтики

31 неделя

Военная техника

32 неделя

Парад Великой Победы

33 неделя

Обобщение

2

Мир фантазий.

Смоделировать и сконструировать модель с использованием как можно большего разнообразия изученных в течение года деталей. Заполнить паспорт модели. Работать в группе.

Выставка работ обучающихся. Уметь работать в группе, распределять и выполнять обязанности. Уметь различать и называть детали, определять их размер. Уметь ориентироваться по заданной схеме.

Ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей.

Формирование умения продуктивного взаимодействия, умения совместного принятия решения.

Признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Умение адекватно оценивать свою деятельность.

Итоговый

34 неделя

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

общественных наук

СОГЛАСОВАНО

на заседании Методического совета

 МБОУ "Гимназия №1"

__________ Левченко Е.А

Протокол №1

от "29" августа 2023 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор МБОУ "Гимназия №1"

______________Козлова О.П.

Приказ №

от "31" августа 2023 г.

№

п/п

Тема раздела

Воспитательные задачи

Количество часов

Цифровой ресурс

1

«Мир Lego».

Воспитание организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль).

Воспитание трудолюбия, усидчивости, аккуратности, обязательности.

4

1. Инфоурок

https://infourok.ru/prezentaciya-po-robototehnike-istoriya-sozdaniya-lego-1861596.html

2. youtube

https://www.youtube.com/watch?v=vt_soJ1Uj00

2

Знакомство с деталями Lego

Формировать умения составлять план действий и применять его для решения практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы.

5

3. Мультиурок

https://multiurok.ru/files/pamiatka-nazvaniie-dietaliei-nabora-lego-education.html

4. Инфоурок

https://infourok.ru/pervoe-znakomstvo-s-konstruktorom-lego-2078719.html

3

Балки с выступами

Формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

3

5. Legoeducation

https://education.lego.com/ru-ru

https://education.lego.com/ru-ru/lessons

4

Штифты

Воспитывать ценностноеотношение к собственному труду, труду других людей и его результатам.

4

5

Ось

Формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности

2

6

Соединители и втулки для осей

Формулировать собственное мнение и позицию.

2

7

Балки

Формирование целостного оптимистического мироощущения детей.

2

8

Фиксаторы, конекторы

Формировать навыки сотрудничества: работа в коллективе, в команде, малойгруппе (в паре).

3

9

Шестеренки, передачи

формировать представление о правилах безопасногоповедения при работе с электротехникой, инструментами, необходимыми при конструировании робототехнических моделей.

3

6. Инфоурок

https://infourok.ru/urok-po-legokonstruirovaniyu-na-temu-volchok-klass-2549549.html

10

Колеса

Формировать умение самостоятельно решать поставленную задачу и искать собственное решение.

2

7. Legoeducation

https://education.lego.com/ru-ru/lessons

11

Обобщение

Формировать умение составлять план действий и применять его для решения практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы;

3

8. ПервоРобот LEGO WeDo Книга для учителя.
9. Legoeducation

https://education.lego.com/ru-ru/lessons

Итого

33

№

Учебная неделя

Тема раздела

Кол-во часов раздела

Тема урока

Содержание

Планируемый результат

Промежуточная аттестация

1

2

3

4

5

6

7

8

1 неделя

«Мир Lego».

4

Знакомство с Lego

Инструктаж по ТБ.

“Какие конструкторы бывают”, “Что я знаю о Lego. История LEGO” Работа в парах. Создание простейших моделей, по схемам.

“Конструктор LEGO. Где используют Lego”        “Экскурсия в  Леголенд”. Работа в группах. “Виды Lego”.         Презентация детьми моделей Lego собранных дома. Рассказ о своем конструкторе.

Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления. Развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий.

2 неделя

Конструктор LEGO

3 неделя

Мой конструктор.

4 неделя

5 неделя

Знакомство с деталями Lego

5

Детали Lego

“Разнообразие деталей Lego”. Правила работы с конструкторами.

Кубики, кирпичики. Как определить размер детали, отличие деталей друг от друга.

Пластинки. Как определить размер детали. Свободное моделирование из деталей, пройденных на уроке.

Просмотр презентации “Детали Lego”.  Придумать и нарисовать свои детали для Lego.

Называть детали, определять размер предложенной детали, называть отличие деталей.

Определять размер предложенной детали.

6 неделя

Кубики, кирпичики.

7 неделя

8 неделя

Пластинки.

9 неделя

10 неделя

Балки с выступами

3

Балка с выступами 1x2, 1x4.

Балка. Размеры. Свойства, применение. Изогнутые балки.

Балка с выступами 1x6, 1x8, в каких соединениях возможно применение.

Балка с выступами 1x12, 1x14, в каких соединениях возможно применение. Понятие проект в лего-конструирование. Свободное моделирование, с использованием предложенных деталей.

Называть детали, определять размер предложенной детали, называть отличие деталей. Мини-проет.

промежуточный

11 неделя

Балка с выступами 1x6, 1x8

12 неделя

Балка с выступами 1x12, 1x14

13 неделя

Штифты

4

Штифт, штифт с выступом.

Штифты, виды.

Штифт 1/2, штифт трехмодульный двойной. Штифт, шаровой, штифт крестовый. Штифт крестовый с выступами, длинный штифт. Применение. Отличие от других штифтов. Викторина “Lego ”. Работа парами.

Создание простейших моделей, по схемам. Сочинить мини сказку, для постановки с помощью деталей Lego.

Называть детали, определять размер предложенной детали, Презентация мини проектов, подготовленных дома.

Фильм “Lego”.Презентация Lego- сказки.

14 неделя

Штифт 1/2, штифт трехмодульный двойной.

15 неделя

Штифт, шаровой, штифт крестовый.

16 неделя

Штифт крестовый с выступами, длинный штифт.

17 неделя

Ось.

2

Ось.

Работа парами. Создание простейших моделей, по схемам, с применением оси.

Модели сконструированные по предложенным схемам. Называть детали, определять размер предложенной детали,

18 неделя

19 неделя

Соединители и втулки для осей

2

Соединители.  Втулки для осей.

Понятие “Соединитель”.  Способы соединения. Универсальный шарнир, удлинитель оси, втулка, втулка 1/2. Работа группами. Создание моделей с применением, пройденных на уроке деталей, на заданную тему.

Умение пользоваться специальной терминологией. Различать и называть детали. Презентация и защита созданной модели.

20 неделя

21 неделя

Балки

2

Балки.

Балки. Балки с штифтами. Изогнутые балки. Размеры.  Отличия. Способы применения.

Индивидуальная работа. Создание моделей с применением, пройденных на уроке деталей, по образцу.

Выставка моделей. Умение пользоваться специальной терминологией. Различать и называть детали. Презентация и защита созданной модели.

22 неделя

23 неделя

Фиксаторы, конекторы

3

Кулачок, амортизатор (демпфер), фиксатор поперечный с осью и отверстием для оси, угловой фиксатор.

Викторина по пройденным деталям. Работа парами, группами. Создание моделей с применением, пройденных на уроке деталей, на заданную тему. Создание простейших моделей, по схемам.Кулачок, амортизатор (демпфер), фиксатор поперечный с осью и отверстием для оси, угловой фиксатор. Размеры, свойства, отличия, способы применения.

Фиксатор двойной перпендикулярный трехмодульный, шаровая опора, конектор двойной перпендикулярный. Размеры, свойства, отличия, способы применения.

Вороток, конектор круглый, конектор двойной перпендикулярный. Размеры, свойства, отличия, способы применения.

Выставка моделей.

Презентация и защита созданной модели. Называть детали, определять размер предложенной детали, называть отличие деталей.

Фиксатор двойной перпендикулярный трехмодульный, шаровая опора, конектор двойной перпендикулярный.

24 неделя

Вороток, конектор круглый, конектор двойной перпендикулярный

25 неделя

Кулачок, амортизатор (демпфер), фиксатор поперечный с осью и отверстием для оси, угловой фиксатор.

26 неделя

Шестеренки, передачи

3

Шестеренки.

Шестеренки. Размеры, свойства, отличия, способы применения.

Ремни. Значение, размеры, свойства,  отличия, способы применения. Создание моделей с применением, пройденных на уроке деталей, на заданную тему.

Называть детали, определять размер предложенной детали, называть отличие деталей.  Презентация и защита созданной модели.

27 неделя

28 неделя

Ремни.

29 неделя

Колеса.

2

Шины

Шины. Размеры,

свойства, отличия, способы применения. Работа в парах. Создание моделей с применением, пройденных на уроке деталей, по образцу.

Называть детали, определять размер предложенной детали, называть отличие деталей. Выставка моделей.

30 неделя

31 неделя

Обобщение.

3

Мир Lego. Детали Lego.

Викторина “Мир Lego”.

Индивидуальная работа. Свободное моделирование.

Работа группами. Подготовка проекта “Леголенд”. Разделение задач, проектирование моделей для реализации проекта.

Создание моделей, согласно поставленной задачи.

Презентация созданных моделей. Выставка собранных моделей согласно плану проекта. Презентация Леголенда.  

Итоговый

32 неделя

Волшебные кирпичики. Детали Lego.

33 неделя

Волшебные кирпичики. Детали Lego.

Рассмотрено на заседании МО

учителей начальных классов

Протокол №1 от 28.08.2021

Руководитель МО

____________ Л.В. Литвинцева

Согласовано

Зам. директора по УВР

_________        Г.П. Литвинова

Согласовано на заседании

Методического Совета

МБОУ «Гимназия №1»

Протокол № 1 от 30.08.2021

Председатель МС

___________      Е.А. Левченко

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Гимназия№1»

__________             О.П. Козлова

Протокол №1

Педагогического Совета

от 31.08.2021

приказ № 348 от 31.08.2021 г

№

п/п

Тема раздела

Воспитательные задачи

Количество часов

Цифровой ресурс

1

 Тренинг

Воспитание положительного отношения к познанию, науке, книге, учению. Воспитание чувства товарищества, умение работать в группе. Воспитание культуры общения.

10

1. Образовательная  социальная сеть https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2017/09/18/prezentatsiya-proektnaya-deyatelnost 

2. youtube

https://www.youtube.com/watch?v=3A_djbpffvk

https://www.youtube.com/watch?v=gs6SBUg8-YE

https://www.youtube.com/watch?v=tuVrOuF7f9w

https://www.youtube.com/watch?v=QAng0SYdUMI

2

 Исследовательская практика

Воспитание положительного отношения к познанию, науке, книге, учению.

Воспитание потребности в книге, чтении. Формирование понимания ценности знания, отношения к знанию, как к ценности, значимой для общества и для отдельной личности. Воспитание культуры поведения в библиотеке.

17

3. youtube

https://www.youtube.com/watch?v=pG4txYPWSXk

https://www.youtube.com/watch?v=pmx0rEIQEjg

https://www.youtube.com/watch?v=bMw4FgMJd1Q

4. Инфоурок

https://infourok.ru/prezentaciya-po-proektnoy-deyatelnosti-nablyudenie-i-eksperimentirovanie-klass-1254523.html

3

 Мониторинг

Воспитание самостоятельности, активности, увлечённости процессом познания. Воспитание эстетического вкуса. Воспитание умений выступления перед аудиторией, вести диалог, отвечать на вопросы, задавать их.

7

5. youtube

https://www.youtube.com/watch?v=bMw4FgMJd1Q

6. Мультиурок

https://multiurok.ru/files/organizatsiia-proektno-issledovatelskoi-deiateln-6.html

Итого:

34

№

Учебная неделя

Тема раздела

Кол-во часов раздела

Тема урока

Форма занятия

Содержание

Планируемый результат

1

2

3

4

5

6

7

8

1 четверть – 8 часов

1

1 неделя

Тренинг

10

Культура мышления.

Практикум

 Беседа. «Знания, умения и навыки, необходимые в исследовательской работе».

Практическая работа «Посмотри на мир чужими глазами».

Предметные результаты:

 описывать признаки предметов и   узнавать предметы по их признакам;

 выделять существенные признаки  предметов;

сравнивать между собой предметы, явления;

обобщать, делать несложные выводы;

классифицировать явления, предметы;

определять последовательность событий;

 выявлять функциональные отношения  между понятиями;

 выявлять закономерности и проводить  аналогии.

Регулятивные универсальные учебные действия

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

планировать свои действия;

адекватно воспринимать оценку учителя;

различать способ и результат действия;

вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

Познавательные универсальные учебные действия

осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет; высказываться в устной формах; ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

устанавливать аналогии;

оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.; видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы,

Коммуникативные универсальные учебные действия

допускать существование различных точек зрения;

учитывать разные мнения, стремиться к координации;

договариваться, приходить к общему решению;

соблюдать корректность в высказываниях;

задавать вопросы по существу;

использовать речь для регуляции  владеть монологической и диалогической формами речи.

Личностные универсальные учебные действия

положительное отношение к исследовательской деятельности;

интерес к новому содержанию и новым способам познания;

ориентация на понимание причин успеха в исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;

2

2 неделя

 Методы исследования

Мозговой штурм

Беседа о роли научных исследований в нашей жизни.

Практическая работа «Неоконченный рассказ».

3

3 неделя

Научная теория. Ассоциации и аналогии.

Практикум

Беседа «Ассоциации и аналогии в научном поиске».

Групповая работа. Задания на развитие умения выявлять проблему.  

4

4 неделя

 Научное прогнозирование.

Практикум

Знакомство с видами проектов.

Работа в группах. Практическое задание «Как правильно высказывать суждения»

5

5 неделя

 Совершенствование техники наблюдения экспериментирования

Беседа, групповая работа

Алгоритм постановки цели исследования по выбранной теме. Определение задач для достижения поставленной цели. Групповая работа, выдвижение гипотез.

6

6 неделя

Искусство задавать вопросы и отвечать на них из наблюдений и экспериментов

Практикум

Алгоритм работы над проектом.

Коллективная игра «Вопросы и ответы». Составление плана работы над проектом

7

7 неделя

 Умение выявлять проблемы

Практикум, групповая работа

 Знакомство с видами исследования с помощью новейших информационных технологий. Работа в группах. Подбор интересующей темы исследования из большого разнообразия тем. Работа над актуальностью выбранной проблемы.

8

8 неделя

Ассоциации и аналогии

Беседа, практикум

Беседа «Ассоциации и аналогии в научном поиске». Работа в группах.

Практические задания на создание аналогий

2 четверть – 7 часов

9

9 неделя

Как правильно делать выводы

из наблюдений и экспериментов

Практикум

Беседа «Известные, но недоказанные гипотезы».

Работа в группах.

Постановка цели, определение проблемы и выдвижение гипотез по теме исследования.

10

10 неделя

Как подготовиться к защите

Игра

Алгоритм плана работы над проектом.

Коллективная игра «Вопросы и ответы». Практические задания по структурированию текстов

11

11 неделя

Исследовательская практика.

17ч

Определение проблемы и выбор темы собственного исследования.

Практикум

Знакомство с методами и предметами исследования. Предмет и объект исследования.

Предметные результаты:

 описывать признаки предметов и  узнавать предметы по их признакам;

 выделять существенные признаки  предметов;

сравнивать между собой предметы, явления;

 обобщать, делать несложные выводы;

 классифицировать явления, предметы;

 определять последовательность  событий;  судить о противоположных явлениях;  давать определения тем или иным   понятиям; определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;выявлять функциональные отношения  между понятиями;

 выявлять закономерности и проводить  аналогии.

Регулятивные универсальные учебные действия

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия; планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия;

вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок; выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

12

12 неделя

Определение проблемы и выбор темы собственного исследования.

Практикум, групповая работа

Практические задания на  постановку цели, определение проблемы и выдвижение гипотез по теме исследования. Составление памятки «Как выбрать тему».

13

13 неделя

Планирование и проведение самостоятельных исследований. Работа в библиотеке с каталогами.

Экскурсия, беседа

Экскурсия в библиотеку.

Понятие каталог.

14

14 неделя

Планирование и проведение самостоятельных исследований. Работа в библиотеке с каталогами.

Практикум

Выбор литературы. Работа с литературой по выбранной теме. Выборка необходимого материала для работы.

15

15 неделя

Наблюдение и экспериментирование.

Беседа, игра

Беседа « Как правильно проводить наблюдения и эксперименты»

3 четверть – 10 часов

16

16 неделя

Наблюдение и экспериментирование.

Практикум

Практическая работа. Эксперимент с микроскопом, лупой.

3 четверть – 10 часов

17

17 неделя

Техника экспериментирования.

Беседа, игра

 Знакомство с требованиями к проведению эксперимента.

Познавательные универсальные учебные действия

осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

 использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

высказываться в устной и письменной формах;

ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;

владеть основами смыслового чтения текста;

анализировать объекты, выделять главное;

осуществлять синтез (целое из частей);

проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи;

строить рассуждения об объекте;

обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку); подводить под понятие; устанавливать аналогии; оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза,

наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.; видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.

Коммуникативные универсальные учебные действия

допускать существование различных точек зрения;

учитывать разные мнения, стремиться к координации;

формулировать собственное мнение и позицию; договариваться, приходить к общему решению; соблюдать корректность в высказываниях;

задавать вопросы по существу; использовать речь для регуляции своего действия; контролировать действия партнера;

владеть монологической и диалогической формами речи.

Личностные универсальные учебные

18

18 неделя

Техника экспериментирования.

Практикум

Практическая работа.

Эксперимент с магнитом и металлом. Задание «Рассказываем, фантазируем».

19

19 неделя

Наблюдение и  наблюдательность. Совершенствование техники экспериментирования.

Практикум

Знакомство с понятиями: наблюдение, наблюдательность.

20

20 неделя

Наблюдение и наблюдательность. Совершенствование техники экспериментирования.

Игра, мозговой штурм

Игра на развитие наблюдательности. Проведение эксперимента.

21

21 неделя

Правильное мышление и логика

Практикум, беседа

 Введение понятия ассоциативное мышление. Беседа

«Как развивать логику».

22

22 неделя

Правильное мышление и логика

Конференция

Задания на развитие мышления и логики. Практические задания на ассоциативное мышление.

23

23 неделя

Обработка и анализ всех полученных данных.

Практикум

Повторение алгоритма работы  по созданию проекта.

24

24 неделя

Обработка и анализ всех полученных данных.

Практикум, игра

Выборочное чтение. Подбор необходимых высказываний по теме проекта.

Коллективная игра «Вопросы и ответы».

25

25 неделя

Что такое парадоксы.

Практикум, беседа

Знакомство с понятием «парадокс». Беседа о жизненных парадоксах.

4 четверть – 8 часов

26

26 неделя

Что такое парадоксы.

Конференция

Практические задания на ассоциативное мышление.

27

27 неделя

Что такое парадоксы.

Игра

Практические задания на создание аналогий.

Игра «Найди ошибки художника».

действия

положительное отношение к исследовательской деятельности;

широкая мотивационная основа исследовательской деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; интерес к новому содержанию и новым способам познания

28

28 неделя

Мониторинг

7 часов

Оформление презентации

Практикум

Знакомство с требованиями оформления работы и презентации.

Предметные результаты:

 описывать признаки предметов и   узнавать предметы по их признакам;

 выделять существенные признаки  предметов;

 обобщать, делать несложные выводы;

выявлять функциональные отношения  между понятиями;

 выявлять закономерности и проводить   аналогии.

Личностные универсальные учебные действия

положительное отношение к исследовательской деятельности;

ориентация на понимание причин успеха в исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей;

Регулятивные универсальные учебные действия

планировать свои действия;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

адекватно воспринимать оценку учителя;

различать способ и результат действия;

выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

Познавательные универсальные учебные действия

использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;

высказываться в устной и письменной формах;

оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.; планировать и проводить наблюдения аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.

Коммуникативные универсальные учебные действия

формулировать собственное мнение и позицию;

соблюдать корректность в высказываниях; задавать вопросы по существу;

использовать речь для регуляции своего действия;

29

29 неделя

Оформление презентации.

Практикум

Создание презентации. Вставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм. Работа с фотографией на слайдах.

30

30 неделя

Оформление презентации.

Самостоятельная работа

Создание презентации. Вставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм. Работа с фотографией на слайдах.

31

31 неделя

Подготовка публичного выступления. Как подготовиться к защите.

Практикум

Знакомство с планом публичного выступления.

Составление альбома иллюстраций. Выполнение поделок.

32

32 неделя

Защита исследования перед одноклассниками.

Конференция

Мини- конференция перед одноклассниками.

33

33 неделя

Выступление на школьной учебно- практической конференции.

Презентация проекта.

Конференция

Конференция. Выступление с презентацией

34

34 неделя

Итоговое занятие. Анализ исследовательской деятельности.

Беседа, игра

 Анализ исследовательской деятельности

  РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей начальных классов

        Лапшина Г.В.

Протокол№1

от"28"августа2023г

  СОГЛАСОВАНО

на заседании Методического совета МБОУ "Гимназия№1"

          Левченко Е.А. 

   Протокол№1

от"29"августа 2023 г.

  УТВЕРЖДЕНО

Директор МБОУ "Гимназия№1"

        Козлова О.П.

Приказ№

от"31"августа2023 г.