Воспитательная программа 18-19 учебный год "Океан добра"
рабочая программа (4 класс)

 «Океан Добра»

/духовно-нравственное направление/

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ     ЗАПИСКА

Планирование воспитательной работы предназначено для

учащихся  в 4 классе

Срок реализации 2018/2019 учебный год.

Актуальность создания Программы воспитания духовно-нравственного развития

 Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. Основу нашей политики должна составить идеология, в центре которой – человек. Воспитание призвано поддерживать, развивать и укреплять в человеке гуманность, пробуждать в нем стремление к нравственному преображению, культурному, социальному и духовному развитию.

              Появилась необходимость  разработки   программы воспитания, где главной целью станет воспитание активной развивающейся личности, способной к творческой самореализации при условии сохранения её социального, физического и психического здоровья.

Содержанием духовно-нравственного развития, воспитания являются ценности, хранимые в религиозных, этнических, культурных, семейных, социальных традициях и передаваемые от поколения к поколению, где традиционными источниками нравственности являются:

• патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине);
• социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям);
• гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
• семья (любовь и верность, здоровье, почитание родителей, забота о старших и младших);
• труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
• искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
• природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля).

Духовно-нравственное воспитание личности ребенка – одна из самых важных задач школы. И это закономерно, потому что в жизни нашего общества все более возрастает роль духовно-нравственных начал, расширяется сфера действия морального фактора. Духовно-нравственное воспитание является процессом, направленным на целостное формирование и развитие личности ребенка, и предполагает становление его отношений к Родине, обществу, коллективу, людям, к труду, своим обязанностям и к самому себе. В процессе духовно-нравственного воспитания школа формирует у младшего школьника чувства патриотизма, товарищества, коллективизма, активное отношение к действительности, глубокое уважение к людям труда.

Психологи установили, что младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, чему учат, что говорят, в безусловность и необходимость нравственных норм, бескомпромиссностью в нравственных требованиях к другим, непосредственностью в поведении.

Для духовно-нравственного формирования личности исключительно важны самостоятельные действия ребенка. Когда ученик действует только по указанию учителя и взрослых и под их наблюдением, он учится, прежде всего послушанию. Даже в младших классах следует избегать давать детям лишь готовые решения. Это влечет за собой отрыв воспитания от жизни. Поэтому воспитательный процесс должен быть построен так, чтобы предусмотреть ситуации, в которых ребенок получает возможность сделать самостоятельный выбор поступка. Такие условия сплошь и рядом сами складываются в жизни, их можно создать и специально в игре, учении, труде и в творческих занятиях. Словом, ученик должен научиться правильно действовать, когда за ним не наблюдают, когда от него не требуют отчета.

Цель программы

Цель программы школы:

Создание   единой  системы  учебной   и внеучебной деятельности учителей и учащихся, направленной на воспитание и развитие свободной, талантливой, физически здоровой личности, обогащенной научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению, ориентированной на творчество, самопознание и самовоспитание в свете требований ФГОС НОО.

Цель программы класса:

- развитие духовно – нравственных и творческих сил ребенка, создание оптимальных условий для самораскрытия;

Задачи:

• ·формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
• ·формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;
• ·развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

• ·формирование патриотизма и гражданской солидарности;
• ·развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;
• ·развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;
• ·формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

Содержание и организационные формы воспитательной работы классного руководителя соответствуют основным принципам концепции воспитательной работы школы, и эти принципы ориентируют воспитание на развитие социально активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности.

Концептуальная  основа    Программы

Обоснование выбора направления

Для реализации в школе, а значит и в классе определены  следующие направления  внеучебной работы, отвечающие Концепции развития ОУ:

• духовно-нравственное
• социальное
• общеинтеллектуальное
• общекультурное  
• спортивно-оздоровительное

1) Духовно – нравственное

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

• первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;
• различение хороших и плохих поступков;
• представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;
• уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
• установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

1)  Военно – патриотическое         

 Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;
• представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;
• элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;
• стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;
• умение отвечать за свои поступки;

2)  Социальное

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

• уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
• первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
• умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
• умение соблюдать порядок на рабочем месте;
• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

3)  Общеинтеллектуальное

Воспитание ценностного отношения к учёбе как виду творческой деятельности; умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

• первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
• создание благоприятных условий для развития одарённых и способных детей;
• элементарные представления об основных профессиях;
• элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
• отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

4)  Общекультурное

• воспитание  доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности  к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;
• воспитание  уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признание право каждого на собственное мнение и умения  принимать решения с учётом позиций всех участников;

5)  Спортивно – оздоровительное направление

• понимание значения занятий физической культуры для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, военной практики;
• выполнение правил личной гигиены и развитие готовности на основе их использования самостоятельной поддержки своего здоровья;
• представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
• представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
• формирование  потребности вести здоровый образ жизни;

           Планируемое содержание воспитательной работы соответствует целям деятельности, заявленным в нормативных документах.

Идея программы.

Вступая в открытый океан жизни, подрастающее поколение сталкивается со многими трудностями. Задача воспитательной программы «Океан Добра» помогать детям преодолевать эти трудности и научить ориентироваться в сложном и постоянно меняющемся мире. Древнейшим средством воспитания и обучения детей является игра. Игровые приемы оказывают помощь учителю в организации увлекательной работы с детьми, развитии творческой активности, учебной мотивации учащихся, увлекают школьников и дают высокие результаты в обучении и воспитании. Поэтому воспитательная программа класса «Океан Добра» построена в форме игры – путешествия. Класс как одна команда корабля. Все члены корабля по очереди выполняют роль капитана-старосты класса. Каждый ученик выполняет определенное поручение, которое включает учащихся в социально значимую деятельность. Помощник капитана по учебной части, следит за успеваемостью, выполнением домашнего задания, помогает слабоуспевающим школьникам. Помощник капитана по трудовой части – следит за сохранностью школьного имущества, организует трудовые десанты. Помощник капитана по спортивной части - помогает в организации спортивных мероприятий, проводит физкультминутки, следит за посещаемостью. Культмассовый сектор – помогает в организации внеклассных мероприятий и творческих дел.

Смена поручений с обязательным подведением итогов происходит на классном собрании. В ходе собрания дети учатся анализировать и оценивать свою работу, а также работу одноклассников. Дети путешествуют по «Океану Добра» на корабликах с различными парусами. На первом занятии планируются дела класса на год: классные часы, акции, проекты, праздничные мероприятия, операции, которые будут проводиться и размещаются кораблики с названиями намеченных дел на нашем «Океане Добра».

Кораблики имеют паруса разного цвета. Белый парус – задумали доброе дело, жёлтый – начали реализовывать, красный – полная реализация. Кораблики причаливают к островам – направлениям работы нашего класса.

Всего шесть направлений – шесть островов:

 остров «Память веков» (формирование чувства «Малой Родины» и любви к ней);

 остров «Мои права и обязанности» (воспитание нравственных чувств и этического сознания);

материк «Знания» (воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни);

остров «Здоровье» (формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни);

остров «Зелёный мир» (воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде);

остров «Радость и вдохновение» (воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях).

Добрые дела – результат каждого классного часа. В конце учебного года подводятся итоги – снимаются красные кораблики – реализованные дела и помещаются в копилку добрых дел класса. Помощь в реализации добрых дел оказывают: учитель, родители, воспитатель ГПД, руководители кружков и секций. Все в системе осуществляют системно – деятельностный подход.

Прогнозируемые личностные, метапредметные и предметные результаты программы воспитания

Модель выпускника начальной школы.

• Личностные качества:

У выпускника будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
• способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
• ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм,
• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
• установка на здоровый образ жизни;
• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения;
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

• Регулятивные качества:

Выпускник научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• результатов требованиям данной задачи и задачной области;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
• различать способ и результат действия;

• Познавательные качества:

Выпускник научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
• оформлять сообщения в устной и письменной форме;
• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
• осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

• Коммуникативные качества:

Выпускник научится:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет.

Литература:

1. http://www.vashevse.ru/spravochnik/vospitanie-i-razvitie/3127-vospitanie-shkolnikov
2. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/temy-roditelskikh-sobranii-v-1-4-klassakh. Темы родительских собраний в 1-4 классах. Опубликовано 20.02.2012 - 20:23 -Фокина Наталья Валерьевна
3. http://school.mykostroma.ru/index.php?topic=969.0
4. http://festival.1september.ru/articles/556781/ Авторская программа воспитательной деятельности в начальной школе "В мире добра" Юнгблюд Надежда Фридриховна, 
   Коба Елена Александровна, 
5. Дереклеева Н.И. Научно- исследовательская деятельность классного руководителя в школе. - М.: Вербум-М, 2000.

Календарно-тематический план воспитательной работы в 4 «г» классе

План реализации программы___________________________

Занятость учащихся во внеурочное время.

Социальный паспорт учащихся

Работа с родителями