Родительский клуб "Надежда"
материал

«А семья – это всё»

А семья – это дом,

Это двое и третий,

И, быть может, четвёртый,

И пятый потом.

Это тёплые строки

В желанном конверте,

Если машет разлука

Печальным крылом.

А семья – это свет,

Что незримо и щедро

Озаряет всю жизнь

И сопутствует нам.

Это – творчество,

Где ни последних, ни первых,

Где и радость, и горе –

Всегда пополам.

А семья – это всё.

Без неё холодеет

Одинокая мысль,

Одинокая жизнь.

Ничего не бывает

На свете роднее,

Ничего, как ни думай

И как ни храбрись…

У каждого родителя, посещающего клуб «Надежда»,  заведена папка, которая условно названа «Школа клуба». В эту папку мама или папа может положить  полученные рекомендации, советы, буклеты, график работы и приема специалистов. А также рецепт понравившегося блюда, которым поделилась чья – то мама, текст понравившегося стихотворения или песенки. Схему сконструированной поделки или прекрасную работу в различных стилях, сделанную своими руками.  

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 7 Красносельского района

Санкт - Петербурга

198259, Санкт-Петербург, ул. Тамбасова, д. 29, корп. 1, литера А

тел. 730-08-01

Государственное бюджетное

Общеобразовательное учреждение

Школа № 7

Красносельского района

Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург

2017

Во 2 полугодии 2016 года в школе начал осуществлять свою деятельность родительский клуб «Надежда».

Председатель – учитель класса «Особый ребенок» Мачковская Светлана Леонидовна.

Членами клуба являются родители обучающихся классов «Особый ребенок».

Семья является той естественной средой, которая обеспечивает гармоничное развитие и социальную адаптацию ребенка.

Семьи, в которых воспитываются дети с отклонениями в развитии, сталкиваются со специфическими проблемами, испытывают затруднения в их разрешении:

- некомпетентность по вопросам воспитания и развития аномального ребенка;  

- незнание родителями элементарных психолого-педагогических знаний для коррекционного обучения и воспитания ребенка в домашних условиях в доступном для него формате;

- искажение контактов с окружающим социумом и, как следствие, отсутствие поддержки со стороны социума и т.д.

Групповая форма работы несет в себе мощный ресурс для решения задач как педагогических, так и психологических, поэтому при составлении программы  деятельности клуба учтены как запросы родителей, так и объективно имеющаяся, но не обозначенная родителями, потребность в личностной психологической помощи и поддержке.

На заседаниях клуба перед родителями выступают учителя-логопеды, учителя – дефектологи. Педагоги  - психологи проводят психологические игры, треннинги, консультации. На встречи приглашаются врач-психиатр, педиатр. Также родители делятся друг с другом своими проблемами, дают друг другу советы, оказывают посильную поддержку. На каждом занятии проводятся различные мастер-классы по арт-терапии, канис-терапии. Заполняются анкеты обратной связи.

Темы прошедших встреч:

 «Неизлечим», не значит – «обречен» (Особенности коррекционно-развивающего обучения детей с выраженной умственной отсталостью).

«Волшебная кисточка» (Коррекционные возможности рисования).

 «В гостях у логопеда» (Формирование предпосылок развития речи).      

 «Рисуем вместе» (Совместная продуктивная деятельность взрослого и ребенка – детско-родительский практикум)

Встреча с врачом – психиатром.

Цель работы клуба - повышение психолого- педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания, развития и социальной адаптации детей с психофизическими нарушениями посредством психолого-педагогического просвещения;

привлечение родителей к сотрудничеству в плане единых подходов к воспитанию и обучению ребенка.

Задачи

• формирование у родителей позитивного восприятия личности ребенка с нарушениями развития;

• расширение видения родителями своих воспитательных функций в отношении умственно отсталого ребенка;

• ознакомление родителей со специальными коррекционными и методическими приемами, необходимыми для проведения занятий с проблемным ребенком в домашних условиях;

• ознакомление родителей с эффективными методами родительско - детского взаимодействия, воспитательными приемами, необходимыми для коррекции личности ребенка с отклонениями в развитии;

• формирование у родителей мотивации к взаимодействию учителями, воспитателями, специалистами учреждения, участию в создании единого воспитательного пространства "школа – семья";  

• содействие в расширении контактов с социумом, обеспечение возможности общения родителей, имеющих детей со схожими проблемами.

№ п/п

Дата

Тема занятия

Ответственный

Примечания

«Родительская усталость:  как с ней справиться?»

«Волшебная кисточка» (Коррекционные возможности рисования).

«В гостях у логопеда» (Формирование предпосылок развития речи).

«Рисуем вместе» (Совместная продуктивная деятельность взрослого и ребенка – детско-родительский практикум)

«Сенсорное развитие – это важно» (Значимость сенсорного опыта для общего развития ребенка)

«Движение – это жизнь» (Адаптивная физическая культура для детей с проблемами в развитии – детско-родительское занятие)

«Дети и музыка» (Влияние музыки на психику человека)

«Живая глина» (Совместная продуктивная деятельность взрослого и ребенка – детско-родительский практикум)