Серия социально-значимых занятий по краеведению
классный час (4 класс)

Серия социально значимых занятий по патриотическому воспитанию учащихся 4 -5 класса.

Цель данного курса занятий:

создать условия для патриотического воспитания личности обучающихся на основе краеведческого материала

Занятие 1

Тема: Удивительное имя нашего города. Памятные места города.

Тип занятия: занятие-экскурсия

Цель: привитие чувства любви и уважения к малой родине

Задачи:

формировать представления о малой Родине;

формировать умения рассказывать о прошлом и настоящем города, используя материалы исторических источников;

развивать интерес к культуре и православным истокам;

развивать поисковую и краеведческую деятельность;

 воспитывать  чувство ответственности за судьбу города, в котором живешь

Ход занятия:

1.Вступление.

Учитель: Сегодня мы совершим экскурсию в центр нашего города, пройдемся по улицам города,  увидим достопримечательности и , может быть, заметим и проблемы. Что бы вы хотели узнать о нашем городе? (Почему так называется, когда основан, как раньше жили люди и чем занимались и т.д.)

Думаю, на многие вопросы будут даны ответы на этом занятии.

2. Основная часть.

Учитель останавливается по ходу маршрута и рассказывает:

Сейчас мы продвигаемся по улице Гагарина, первые дома на этой улице появились в год полета человека в космос. Это было более 50 лет назад. Сначала появились двухэтажные дома, потом пятиэтажные. Сегодня улица Гагарина самый большой микрорайон города.

Путь продолжается. Остановка в городском парке. Девочка читает отрывок из стихотворения местного поэта Ирины Суменковой.

Учитель: Послушайте стихотворение и скажите, что сейчас изменилось в парке по сравнению с описанием автора?

….И вот мы – в парке! Здесь с утра

Так весело, тепло, красиво!

Смеётся счастьем детвора,

И песни льются в изобилье.

На танцплощадке – шум и гам,

Гармонь слышна, аплодисменты,

Кто с песнею, а кто в стихах

Пленяет зрителей душевно.

Сквозь зелень – солнечный поток,

И вихрем кружат карусели:

Виток, за ним – еще виток!

Мелькают липы, клёны, ели…

«Ракеты», «Цепи», «Колесо»,

Что «Чёртовым» не зря зовётся,

«Коняшки», «Лодочки» ещё –

Всё это в сердце бьётся.

Парк покорял уютом нас,

Насквозь пропитывался солнцем,

В далёком 58-м создать

Его решили комсомольцы.

И мой отец был среди них.

Трудились, рук не покладая!

Болото рядом осушив,

Деревья лучшие сажали.

Танцпол и сцену водрузив

Для молодежного досуга,

Хотели парк свой подарить

Для поколений, словно друга.

Любимым местом был наш парк,

Где наслаждалась лимонадом

«Дюшес» и «Буратино» нас

Пленял душистым ароматом

и сладким вкусом. Еще квас

из бочки пили вместе с братом.

Ещё я помню тротуар,

Две посреди росли березы,

Вкруг них положен был асфальт,

Чтоб жили парковые «звёзды».

Сейчас, чтоб не мешали впредь

И не стояли средь дороги,

С лица земли пришлось стереть…

Лишь о пеньки споткнутся ноги.

Как мы зимой бежали в парк!

Там нас лыжня манила снегом,

Старались мы кругов поддать

Неторопцом и легким бегом.

Румяные мы шли домой,

Нас ужин ждал, дела простые.

И каждый год, мой парк родной,

С тобой сердечно мы дружили.

А по весне стоял в воде,

И в ней березы отражались,

А запах почек, птичья трель…

Светился парк, тогда казалось.

А осенью шурша листвой,

Что щедро землю укрывала,

Рябина огненным костром

На фоне золота пылала.

О парке долго петь могу,

Настолько дорог, милый, сердцу,

О нём и память берегу,

Осколком розового детства.

 Что изменилось с тех пор в парке? (нет каруселей, спилены две березы на дорожке, танцплощадки нет)

(занятие продолжается у Камня-памятника городу Ворсме в центре города, там написан год основания Ворсмы - 1588г. Дети заранее готовят материал об истории возникновения города, становятся экскурсоводами)

1 ученик

В документах 14— 15 веков упоминается местность Воросьма (из мордовского языка «ВА»-вода «МА»-земля, РЯС-украшение, значит, земля, украшенная водой ) и река Кишма ,означающее «Лесная земля»). С 16 века упоминается населённый пункт — село Ворсма. Жили тут русские, татары и мордва. Сейчас нашему городу 430 лет.

2 ученик

    Существует легенда по истории возникновения названия Ворсма. «На окраине поселения жила одинокая женщина. Однажды к ней в дом залезли грабители и стали выносить её добро, а саму хотели связать. Она громко кричала, звала на помощь, но никто её не слышал. Тогда она решила схитрить и объявила грабителям:

-Не трогайте меня, я ВОР САМА.

Разбойники подумали, что она такая же, как они, и отпустили. Утром она рассказала соседям, как удалось избавиться от  ночных непрошеных гостей. С тех пор многие жители стали повторять слова : «Ворсама, Ворсама». Со временем  «О» из слова потерялась, осталось только одно название –ВОРСМА.»

3 ученик

Земли вокруг Ворсмы были малоплодородными: сплошная глина и суглинок. Прокормиться на этой земле очень сложно. Поэтому в  Ворсме стал развиваться промыслы по обработке железа. Были обнаружены болотные руды, переплавляя которые, получали сталь. В Ворсме стали изготавливать ножи, ножницы, хирургический инструмент, столовые приборы, оружие. Сейчас Ворсму называют ножевой столицей России. Население Ворсмы составляет примерно 12000 человек.

Ученики перемещаются в сквер на улице Завьялова, где стоит памятник  императору Александру 2

4 ученик.

Весной 1837 года будущий император Александр 2 вместе со своим воспитаталем-поэтом Жуковским отправился в путешествие по России. Они проезжали мимо Ворсмы, останавливались у Острово-Езерского монастыря, удивлялись, что в этом селе действует 7 церквей!

5 ученик:

Въезжающих в город со стороны Нижнего Новгорода слева от трассы встречает озеро Тосканка. На острове этого озера построен великолепный монастырь. Свято-Троицкий Острово-Езерский монастырь известен по всей России. Основан в 16 веке. Сначала он был деревянный, но  враги сожгли деревянные постройки. Поэтому князь Черкасский принял решение восстанавливать монастырь из камня. В нем было три больших церкви. Монахи жили безбедно: работали на своих полях и лугах, ловили в озере рыбу, неустанно молились Господу. С приходом к власти большевиков,в 20 веке, монастырь был закрыт и разрушен. Сейчас он вновь восстанавливается в первоначальном виде, радует красотой и величием гостей города и жителей Ворсмы. Верующие всегда могут придти в храмы монастыря и помолиться.

Дети перемещаются к храму  Иоанна Предтече.

6 ученик.

Церкви, фабрики - вот чем в далеком 19 веке была известна Ворсма. Фабрика братьев Завьяловых открывается в 1820 году и занимается изготовлением складных и перочинных ножей. Затем осваивает выпуск пинцетов, скальпелей, медицинского инструмента. Фабрика  расширяется и становится большим заводом по изготовлению медицинского инструмента. В годы войны завод работал без остановки, трудились женщины и подростки. Цеха отапливали дровами, которые сами заготавливали ночью.

7 ученик

В нашем городе действует храм Казанской иконы Божьей матери, который находится на въезде в город. Храм Иоанна Предтече восстановлен в 2003году, раньше здесь находился краеведческий музей. Ведется восстановление Никольской церкви на месте старого кинотеатра.

Викторина на улице: (отвечай «да-нет»)

• Нашему городу 430 лет?  (да)
• В Ворсме почвы плодородные? (нет)
• Слово Ворсма означает « земля, украшенная водой»? (да)
• Раньше в Ворсме было 7 церквей? (да)
• В Ворсму приезжал император Николай 2 ? (нет)
• Год основания Ворсмы 1488 ? (нет)
• Монастырь сейчас находится в разрушенном состоянии ? (нет)
• Фабрика Завьяловых стала медико-инструментальным заводом? (да)
• В нашем городе есть храм Христа Спасителя? (нет)
• В нашем городе есть церковь Иоанна Предтече ? (да)
• Жителей города Ворсмы называют ворсменцы? (да)

3.Заключение.

Ребята, спасибо за работу. Сегодня вы побывали в роли экскурсоводов, многое узнали из истории нашего родного города Ворсмы. Но нам предстоит ещё многое запомнить и сделать.

Дома : Составьте  рекламу для туристов, которые хотят посетить наш город.

Занятие 2.

Тема: Удивительная природа нашего города. Проблемы города.

Цель: привитие чувства любви и уважения к малой родине

Задачи:

пробуждать в детях интерес и любовь к истории родного города, родной природе; воспитывать умение выражать свои чувства с помощью средств речевой выразительности;

формировать активную гражданскую позицию, ответственности за судьбу

 города.

Ход занятия:

1. Вступление

Дорогие ребята! Мы продолжаем цикл занятий о родном городе.

Звучит композиция Мусоргского «Рассвет над Москва-рекой». Затем начинается фильм к 430-летию Ворсмы.  

Учащиеся читают стихотворение И. Суменковой:

В  лесной тишине утопая,

Стоит средь озёр и лугов

Любимая Ворсма родная,

Отечества мой уголок!

Берёзки ведут хороводы,

Колышут пшеницу ветра,

Давно под шатром небосвода

Здесь предки обжили места.

Завод медицинских изделий

Всех ворсменцев объединил,

Работают люди умело,

Чтоб город наш строился, жил!

Здесь я родилась, здесь взрослею

И в школе учусь день за днём,

Нет города сердцу милее,

Мне Ворсма – родительский дом!

2.Основная часть

Ученики читают стихи Е.Гагариной, В.Чепурова, Т. Чиняковой (см. Приложение1)

Что общее вы заметили в этих стихах? (стихи говорят о красоте природы Ворсмы, её уникальности) Да, наш  город - наша гордость!

Художники также запечатлели природу родного города в картинах и на фотографиях  (рассматриваем фото Романа Юленкова, где изображен Островоезерский монастырь, озеро Тосканка, Храмы, центр города)

Попробуйте составить синквейн по теме город Ворсма (работа в командах)

Примерная работа:

1. город Ворсма
2. Любимый, родной
3. Живет, растет, развивается
4. Уникальная природа Ворсмы
5. Малая Родина

 Какая команда назовет больше достопримечательностей города? Работа в группах, учащиеся записывают на листе, затем сравнивают ответы разных групп(Казанская церковь, церковь Иоанна Предтече, памятник Александру 2, памятник В.И. Ленину, Никольская церковь,монастырь, памятник Родине-Матери и т.д)

Чтобы сохранить красоту ворсменской земли, нужно её беречь, ухаживать за родным городом. Видите ли вы какие-нибудь проблемы в нашем городе?

• Мусор навален около баков
• нет бассейна
• грязные пляжи, мало мест для купания
• заросшее озеро и река
• запах летом с птичника

Можем  ли мы помочь родному городу? Как?

(Сажать деревья и цветы, устраивать рейды по очистке территории, не загрязнять лес и речку.)

-Я предлагаю вам интересное задание - написать письмо мэру города Прокофьеву Александру Евгеньевичу  и рассказать о своих переживаниях о судьбе родного города. Что вам нравится в городе Ворсме и что вы хотели бы изменить. Дети работают в группах.

Примерная работа:

Уважаемый Александр Евгеньевич! Пишут Вам ученики 4 Б класса школы №1. В нашем письме мы хотели бы рассказать о проблемах, которые волнуют нас как коренных жителей Ворсмы.

 Мы восхищены природой нашего города. Нам нравится озеро Тосканка, монастырь, церкви и памятники. Мы рады, что для детей построили Дом Творчества и теперь мы с удовольствием занимаемся в разных кружках и секциях. Мы видим, как меняется парк, там появляются пешеходные дорожки.

        Но в нашем городе мы видим много проблем. Например, много мусора на территории города, люди кладут мусор рядом с мусорными баками и появляются большие свалки. Сильно заросла река Кишма и озеро Тосканка, там невозможно купаться. На дне реки много мусора и стекляшек, опасно заходить в воду. Нам бы хотелось, чтобы в городе построили бассейн, открыли кинотеатр, музей.

        Мы тоже хотим принимать участие в благоустройстве города. Мы можем сажать деревья и цветы, убирать мусор, чистить речку. Большая просьба обратить внимание на наши слова. С уважением, ученики 4 Б класса.

 Зачитываются письма всех групп, редактируются, дополняются. Лучшее письмо передается в Администрацию города.

3. Заключение

Дорогие ребята!  Мы плодотворно потрудились, узнали много нового и интересного.

Что понравилось? Над какими проблемами придется поработать?

Занятие 3

Тема : Образование в нашем городе. Знаменитые выпускники.

Цель: создать условии для воспитания гражданина, любящего свой город, свою школу

Задачи: Формировать умения работать с текстом, выделять главное;

Воспитывать сознательное отношение к народному достоянию, верность традициям старшего поколения;

воспитывать чувство гордости за школу, её учителей и знаменитых выпускников

Ход занятия:

1. Вступление

Кто знает, когда в Ворсме появились первые школы? Какими они были? (предположения детей) Хотите узнать? Сегодня мы поговорим о развитии образования в городе Ворсма.

Работа в группах. Учитель раздает текст о  развитии образования в городе Ворсма. Необходимо прочитать и рассказать основное содержание (что показалось самым важным) своим одноклассникам.

2. Основная часть.

1 группа получает задание о развитии образования до революции

2гр. С 1917года до начала войны

3 гр. Работа школ в годы войны

4 гр.Открытие и работа новой школы им. Маяковского

5гр.Открытие и работа школы им. Ленина. Знаменитые выпускники.

1группа  Многие жители села Ворсма с начала XIX века обучались грамоте у священнослужителей совершенно бесплатно.

В конце 19 века  открывается первое приходское училище, (это аналог современной начальной школы) Первым учителем стал Николай Виноградов. Учились 3-4 года. Помещение школы находилось на улице Завьялова, на месте бывшего книжного магазина. Здание школы вмещало одну классную комнату. Население Ворсмы в то время составляло около 3 000 человек.

       Вскоре при Вознесенской церкви, а затем и при остальных церквах были открыты церковно-приходские школы. Священнослужители работали бесплатно. С начала 20 века  начала работать Веденеевская школа. Находилась она на улице Завьялова, там, где сейчас располагается здание милиции, рядом с площадью Победы. Школа была начальная с 4-летним сроком обучения.
В то время в селе Ворсма было три начальных школы. В них работали 8 человек учителей, в том числе два священнослужителя.
Учиться начинали 100-120 человек, а заканчивали 10-15 человек. Ученики очень плохо посещали школу из-за тяжёлых домашних условий. В волостной библиотеке имелось несколько сотен книг, из которых половина была церковного содержания.
В школах постоянно не хватало классных комнат для занятий. До 1921 года в Ворсме существовали только школы первой ступени (4-5 лет обучения). Желающие продолжить обучение в школах 2-й ступени ездили в Павлово (вернее, ходили пешком или жили в общежитии), т.к. транспорта почти не было.
   

 Материал для 2 группы : С первых лет Советской власти население было почти сплошь неграмотным. Правительство приняло постановление о ликвидации безграмотности. В школах ученикам всех классов давалось задание обучать своих родителей, соседей грамоте. Этот процесс продолжался с 20-х по 40-е годы.
В 1941 году началась Великая Отечественная война. Очень тяжёлой была жизнь учителей и учеников в военные и послевоенные годы. Отопление в школе было печное, дров не было. Учителя и ученики старших классов ездили, утопая в снегу, в лес за дровами. Дрова не успевали высыхать, горели плохо, тепла не было. В классе учителя и ученики сидели в пальто и головных уборах. У педагогов от холода выпадал мел из промёрзших рук. Чернила ученики носили из дома в чернильницах, отогревали их своим дыханием. Ручки были простыми, с перьями. Часто не было света, тогда работали при свечах или керосиновых лампах.
Окна маскировали, закрывали чёрным материалом, опасаясь пролетающих немецких самолётов. Горячих завтраков не было, на класс полагалась  буханка хлеба. Каждому доставался кусок хлеба величиной с пряник.Ученики всегда были голодными, плохо одетыми и обутыми. Учиться начинали с октября, т.к. весь сентябрь работали в поле. Собирали колоски, убирали картошку, свёклу, работали на сортировке зерна, молотьбе. Весной ученики работали, начиная с мая, некоторые работали всё лето в колхозе, на торфе (укладывали штабеля торфа для просушки), на строительстве шоссейной дороги. За это получали кусок хлеба и небольшую селёдку, иногда стакан пшена или ещё что-нибудь. Учителя тоже летом работали и в поле, и в других местах. Дополнительной оплаты не получали. А ещё им приходилось дежурить и в горсовете, и в школе, а на следующий день идти на работу. Продуктов в семьях не хватало, и они вынуждены были идти в соседние деревни с «менком», т.е. менять одежду, украшения на продукты, картошку, пшено и др. Дисциплина в стране была строжайшая. В тюрьму сажали за опоздание на работу на 2-5 мин, за присвоение нескольких колосков зерна.

Материал для 3 группы:

Веденеевская школа
Учебные классы располагались на 1,2 и 3 этажах. На 1 и 2 этажах директором была Зинаида Михайловна Пенкина, на 3-м до 1941 года – Инна Ивановна Троицкая. 
С 1966 по 1970 гг. директором Веденеевской школы стала Капитолина Леонидовна Трепаха. Школа работала до 1970 года.
В годы войны и первые послевоенные годы больше всего заботились о том, чтобы прокормиться, не замёрзнуть, выжить. Школа, учёба часто уходили на задний план. Но желающих учиться тем не менее было очень много. Большое количество учеников было в Веденеевской школе, а в Братановской ещё больше, там, в классах, тоже было по 35-40 человек, а общее число учащихся превышало 1 200 человек. Занятия проходили в три смены с 8 часов утра до 9 вечера. Условия для работы и учёбы в школе были очень тяжёлыми, так как классные комнаты (всего их 10 и спортзал) были маленькими, тёмными. Назревала острая необходимость в строительстве новой школы.

4 группа
1 сентября 1959 года начала работать новая школа №2 
имени В.В. Маяковского. 
Первым директором этой школы был Анатолий Иванович Заварзин. Много трудностей пришлось преодолеть. Учебный год в новой школе начался 1 сентября 1959 года. Полное название школы было следующим: «Ворсменская средняя общеобразовательная трудовая политехническая школа с производственным обучением им. Маяковского №2».
Занятия здесь проходили особым образом: у учеников был день, когда они были освобождены от школьных занятий, и работали на заводе по выбранной специальности: токаря, слесаря, фрезеровщика, электрика и т.д. На заводе были для них отведены специальные участки для практических занятий, где они работали в группах под руководством опытных мастеров, которые давали им сначала теоретические знания. После окончания школы ученики получали не только аттестат зрелости, но и документ о получении данной профессии. Многим ученикам выбранная профессия нравилась, тогда они продолжали работать на заводе по выбранной специальности и после окончания школы. Такое производственное обучение в школе продолжалось до 1966 года. Затем обучение стало таким, как мы привыкли его видеть сейчас. 
Благодаря учителям из стен школы, после окончания различных учебных заведений, вышли сотни учителей, врачей, научных работников, руководителей производства, тружеников сельского хозяйства, военнослужащих, рабочих. Директорами в разное время были Коршун В.А., Дунаев И.В., Шилин В.В, сейчас Облизина И.Н.

5 группа. Школа № 1 г. Ворсма была построена и пущена в эксплуатацию в сентябре 1970 года. Первым директором стал Варнаков И.С., затем Дубровский В.Ф., Гусев В.К., Тушнов В.Н, сейчас Колемасов В.В За это время школа достигла больших успехов в деле воспитания и обучения детей.

Знаменитые выпускники нашей  школы №1:

Захаров Владимир Юрьевич,(р. 1967г) лидер группы «Рок-острова», российский певец, композитор, аранжировщик и музыкальный продюсер. Живет в Москве, продолжает писать песни и выступать с сольными концертами.

Малов Вадим Николаевич (р. 1968г) участник военных событий в Афганистане, генеральный директор ЗАО «ЭКИ- Хлеб» г. Ворсма, благотворитель культурных и образовательных проектов Павловского района, основной инвестор и жертвователь великолепного Дом творчества г Ворсма.

Абросимов Никита Сергеевич (1988 г) - музыкант, лауреат международных конкурсов по классу фортепиано

Мордовин Алексей Вячеславович(р.1991) – музыкант, лауреат всероссийских и международных конкурсов по классу гитары.

Величанская Анна Генриховна(р.1984)- окончила школу в 1994г.,кандидат биологических наук, работает преподавателем в нижегородской медицинской академии

Пиманова Наталья Анатольевна(р.1977)- окончила школу в 1987 году, сейчас доцент на кафедре органической химии в НГПУ

Баранов Михаил Валерьевич (р.1978) - бизнесмен, меценат, владеет несколькими иностранными языками, управляющий ОАО МИЗ-Ворсма.

Шуров Дмитрий Юрьевич (р.1978)- Глава администрации нашего города, министр рнутренней политики Н.Новгорода, Глава Администрации Канавинского района. Сейчас работает в Москве.

После изучения материалов своей группы на доске  учащимися постепенно заполняется таблица:

Развитие народного образования в Ворсме

3.Заключение.

Учитель: В нашей стране нет уголка, где бы ни работали выпускники наших школ.
Новое поколение учителей продолжает трудиться на ниве просвещения, сохраняя многие традиции предыдущих поколений, в то же время творчески, увлечённо работая, вносят много своих новых идей, совершенствуя то, что уже было достигнуто ранее, они внедряют новые методы и приёмы в преподавании учебных дисциплин и воспитании детей.
Такой путь прошло народное образование в Ворсме. Вам только предстоит выбрать свою профессию, думаю, вы будете достойными гражданами своей страны и выпускниками своей школы.

Что понравилось? Что особенно запомнилось? Что показалось неинтересным? Над чем предстоит работать?

Приложение 1

Стихи поэтов-ворсменцев о родном крае

                                       Город Ворсма                                                                                                                                                

Подъезжая к Ворсме, каждый замирает,

Красотой своею город всех встречает.

Необъятны дали, озеро блестит,

Тайной и загадкой монастырь манит.

Церкви купола в небеса глядят,

В праздник перезвоном город весь объят.

Город наш старинный, душою молодой.

Путь им пройден длинный, очень непростой,

В годы лихолетья лучшие сыны

Не жалели жизни для своей страны.

Голод пережили, на земле трудясь,

Выстояли, выжили, Богу помолясь.

А сейчас наш город крепнет и растёт.

Важную продукцию выдаёт завод.

Малых предприятий много здесь сейчас,

Услугами их пользуются многие из нас.

От души хочу я Ворсме пожелать:

Чистотою улиц всех гостей встречать,

Радовать прозрачною, чистою водой.

Стань ещё красивей, город Ворсма мой!

                               Е.Н.Гагарина,2005г.

         День города в Ворсме.

Сегодня в Ворсме праздник и Ворсма приоделась,

Украсить дом свой к празднику многим захотелось.

Почищены все улицы, обновлены фасады.

И люди все нарядные, ведь празднику все рады.

Нас мастерством порадуют танцоры. Музыканты.

Заезжие артисты и местные таланты.

А сколько разных фокусов, ты только не зевай,

Участвуй в них, выигрывай и приз свой получай.

Улыбки озорные и звонкий смех детей,

Вот нос из поролона, примерь его скорей.

И как вершина радости – праздничный салют.

Все дети, да и взрослые его, конечно, ждут.

Лучами разноцветными окрашен небосвод,

Прощаемся мы с праздником, до встречи через год!