Программа внеурочной деятельности "Ступеньки познания"
рабочая программа

Приложение №1  к образовательной программе НОО

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ  ШКОЛА №29»

г.Нижневартовск

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТУПЕНЬКИ ПОЗНАНИЯ

начальное общее образование

(уровень образования)

2019-2020 учебный год

(срок реализации программы)

Слепова Ольга Ивановна

Оглавление

1. Аннотация к рабочей программе
2. Планируемые результаты изучения учебного курса
3. Содержание учебного курса внеурочной деятельности .
4. Тематическое планирование

                 1.АННОТАЦИЯ

        Рабочая программа «Ступеньки познания» для третьего класса составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

 -  авторской программы Л. В. Мищенковой «Уроки нравственности,  или Что такое хорошо и что такое плохо»;

- авторской программы Л.А. Пиманова «Мы дети природы»;

- авторской программы «Истоки» И.А.Кузьмина, А.В. Камкина

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение курса отводиться 34 часа, 1 час в неделю.

  В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи:

• способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие),
• индивидуальности (индивидуальное развитие).
•  личности (развитие личности).

   Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества. Для достижения данной задачи составлена программа «Ступени познания»

 Актуальность программы: развитие познавательных мотивов, навыков мыслительной деятельности, индивидуально-творческих способностей каждой личности, формирование постоянного стремления к обогащению современными научными знаниями.

В основе программы заложены принципы:

- ориентация на общечеловеческие ценности(человек, добро, красота, родной край, отечество, семья, культура, знания, труд, мир) как основа  здоровой жизни;

- ориентация на социально-ценностные отношения (способность обнаружить за словами, событиями, действиями, предметами, поступками внутренний мир человека),- субъективность (содействие педагога развитию способности ребенка быть субъектом собственного поведения, а в итоге и  жизни);

- принятие ребенка как данности (т.е. признание права ребенка на данное поведение и производимый им выбор).

Цели и задачи программы

Цель данной программы - состоит в обеспечении целостного подхода к воспитанию и развитию личности ученика;  создание максимально благоприятных условий для раскрытия способностей каждой отдельной личности.

 Задачи воспитания:

1. Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою малую Родину;
2. развивать способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам;
3. Создавать условия для развития творческих и интеллектуальных способностей детей.
4. Формировать самостоятельность, расширять возможности для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков.
5. Развивать эмоциональную и волевую сферы.
6. Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нём нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития.

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА.

Личностные УУД.

1. Реализовать  свою потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности, направить ее на достижение творческой самореализации.

2. Учиться умению уважительно относиться  к духовно-нравственным ценностям.

3. Учиться умению закреплять действия, способствующие восприятию, осмыслению и прочувствованию материала.

Регулятивные УУД.

1. Учиться умению отбирать эффективные способы решения задач при выполнении тренингов.

2. Уметь самостоятельно оценивать результаты работы путем сравнения его с результатами деятельности своих одноклассников в парах, группах.

3. Учиться  проводить анализ и самоанализ деятельности при рефлексии.

Познавательные УУД.

1. Учиться осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях.

2. Уметь сохранять информацию на бумажных и электронных носителях в виде упорядоченной структуры.

3. Учиться анализировать полученную информацию и использовать ее в организации работы на занятии.

4. Уметь участвовать в выполнении активных форм обучения.

5. Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

6. Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы

7. Находить  необходимую информацию в Интернете.

Коммуникативные УУД.

1. Учитывать позиции собеседника (соседа по парте).

2. Уметь договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при выполнении тренингов.

3. Уметь задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте).

Основные виды деятельности учащихся:

• выполнение занимательных заданий;
• изготовление поделок;
• оформление тематических газет;
• рисование рисунков;
• знакомство с научно-популярной литературой;
• проектная деятельность
• самостоятельная работа;
• работа в парах, в группах;
• ролевые игры;
• творческие работы

3.СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

1. Родной очаг  (8 ч)

ИМЯ – Как выбирается имя и что оно значит? Именины. Почему нужно дорожить своим именем?

СЕМЬЯ – мир самых близких людей. Любовь. Забота. Согласие и почитание родителей – основа семьи. Почему нужно дорожить доброй молвой о семье?

РОД – люди, происходящие от одного предка. Род – твоя связь с прошлым и будущим. Поколения и родственники. Память о роде. Честь рода

ДОМ – территория семьи. Мир вещей. Домашний порядок. Ритмы домашней жизни. Праздники и будни. Семейные реликвии и святыни.

ГОРОД – Как город рассказывает о себе. Улицы. Площади. Памятники. Храмы. Почему нужно беречь созданное трудом и талантом предков? Милосердие.

2. Мой мир  (8 ч.)

Путешествие в страну чувств. Что такое чувства? Какие бывают чувства? Зачем они нужны человеку? Все ли чувства надо испытывать человеку? Как надо проявлять чувства?

Гостям всегда рады. Мы идем в гости. Кого бы вы пригласили к себе в гости? Знаете ли вы, как приглашать и принимать гостей?

Это - ты, а это – я, а это – все мои друзья. Что ты знаешь о своем друге? Кого можно называть своим другом? Почему мы называем друзьями только некоторых людей? Каким бы ты хотел видеть своего друга? Как ты выбираешь друзей? Что тебя привлекает в них больше всего? Ты хорошо знаешь своих друзей? Ситуация « Перед днем рождения ты поссорился со своим другом. Пригласишь ли ты друга?», « У тебя сеть сладости. Поделишься ли ты с другом?», «Твой друг заболел. Что ты будешь делать?»

Почему люди ссорятся? Сообщение о понятии «ссора» и «конфликт». Рассказать между кем могут происходить конфликты (дети и родители, мужчина, женщина, сверстниками, внутри себя) Обсуждение: С кем вы конфликтуете чаще всего? Что является причиной конфликта? Какие возможные пути решения конфликтов существуют? Нужны ли конфликты? Можно ли избежать конфликтов? Чтение притчи «Трудно угодить всем» или « Сюжет», Упражнение «Слова», «Лебедь рак и щука», «Порядок», «Наоборот», «Трио», «Отгадай» (на выбор).

 Жизнь дана на добрые дела Добро и зло в человеке. Что значит добрый человек? Почему люди бывают злыми?  Чтение пословиц и поговорок о добре. Упражнение» Я могу победить зло».

3. Я  и  природа (9 ч.)

Любовь к Отчизне окрыляет сердце. Что означает слово краеведение? Понятие «Родной край». Наш край. Первые сведения о прошлом и настоящем нашего края.

Население Югры.  История , культура обских угров, их слияние с природой. Югра многонациональная.

Традиции народов ханты и манси. Что сохранилось и какие изменения произошли со временем в жизни, обычаях, традициях, верованиях народов ханты и манси. Обереги.

Югра- наш общий дом. Каков растительный и животный мир Югры.

Занятия населения Югры.  Основные занятия населения Югры.  Женская одежда и обувь. Мужская одежда и обувь.

Домашняя утварь – искусное мастерство северян. Обстановка жилища. Домашняя утварь, изготавливаемая женщиной. Рукодельные инструменты и принадлежности.  Экскурсия в краеведческий музей.

Праздники в нашем доме. У нас гости.  Медвежий праздник. Праздник прилета вороны. Как встречают гостей ханты и манси?

4. Я  и Отечество (9ч.)

С чего начинается Родина … Родина – страна, в которой человек родился и гражданином которой является. Воспитание любви к Родине.

Моя Россия. Круглый стол. Понятие РФ, символы РФ.  Толерантное отношение к народам России.

Что мы знаем о своем городе, своей стране. Викторина. Достопримечательности страны. Чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос.

Наша многонациональная страна. Население России.

История семьи в истории страны. Конкурс рисунков. Понятие семьи, родных и классной семьи.

Семь чудес России. Исследовательская деятельность. Памятники архитектуры.

Государственные праздники России. Основные государственные праздники России.

4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Для реализации программного содержания используются следующие учебные пособия:

1. Авторская  программа Л. В. Мищенковой «Уроки нравственности,  или Что такое хорошо и что такое плохо» -  :М: РОСТ,   2016 г.
2. Методические рекомендации Л. В. Мищенковой «Уроки нравственности,  или Что такое хорошо и что такое плохо» -  :М: РОСТ,   2016 г.
3. Авторская программа «Мы – дети природы» Л.А. Пиманова
4. Авторская программа «Истоки» И.А.Кузьмина, А.В. Камкина, 1996 г
5. Командные игры- испытания. сборник игр. -М.: Пед .общество «Россия»,2010.
6. Загадки русского народа: Сборник загадок, вопросов, притч и задач.-М.:ТЕРРА, 2011.
7.  Боровик К.А. Популярная энциклопедия вещей. Исторический магазин. - М.: Дрофа-Плюс, 2010.
8. БушуеваЛ. Книга добрых поздравлений. - М.: РИПОЛ классик, 2011.
9. Ганжина ИМ. Словарь современных русских фамилий. - М.: Астрель: ACT, 2011.
10. Гиннес. Мировые рекорды 2010 / Пер. с англ. Н. Григорьевой,
    М. Фадеевой. - М: Астрель: ACT, .
11. Григорьева С.А., Григорьев Н.В., Крейдлин Г.Е. Словарь языка русских жестов. - М.: Вена, 2011.
12. Гридина В.Т., Завязкин О.В. Читай, рассуждай, отгадывай. - М.:БАО-ПРЕСС, 2005.
13. Игрушки из бумаги. - СПб: Кристалл, .
14. Ильин АЛ. Большая энциклопедия выживания. - М.: Эксмо, 2010.
15. 11.Ильин М., Сегал Е. Рассказы о том, что тебя окружает. Книга вторая. Откуда приходят вещи. - М.: Детская литература, 2010.
16. Ликум А. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. -М.: Слово, .
17. Сибиряков Л.И. Опасные приключения Ванечки и Манечки. -М.: Мир безопасности, 2011.
18. Энциклопедия для детей. Личная безопасность / Глав.ред.В.А. Володин. - М.: Аванта +, 2011.