рабочая программа театральной студии "Играем в сказку"
рабочая программа (1 класс)

«Согласовано»

зам. директора по УВР  МБОУ «СОШ № 21» Энгельсского муниципального района

_________________  /_________________/

 «____»_________________ 2020 г.

«Утверждаю»

директор МБОУ «СОШ № 21» Энгельсского муниципального района

_____________  / Н.И. Телегин /                                      

Приказ № ___ от «____»_______2020 г.

Составитель:
Выскуб Светлана Николаевна

учитель начальных классов

высшая  квалификационная категория

№ п/п

Тематический блок, раздел курса

Кол час

Основное содержание курса внеурочной деятельности

1

 «Беседы об искусстве» 1 час.

1

Техника безопасности на  занятиях студии. Волшебный мир театра. Театральные формы в жизни современного общества.

2

 «Театральная игра» (практика)

4

Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, строить диалог с партнером на заданную тему; развивать способность произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц, запоминать слова героев спектаклей; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.

3.

«Пластика тела»

2

Включает в себя комплексные ритмические, музыкальные пластические игры и упражнения, обеспечивающие развитие естественных психомоторных способностей детей, свободы и выразительности телодвижении; обретение ощущения гармонии своего тела с окружающим миром. Упражнения «Зеркало», «Зонтик», «Пальма».
Развивает умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно, включаясь в действие одновременно или последовательно; развивать координацию движений; учить запоминать заданные позы и образно передавать их; развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию; учить создавать образы животных с помощью выразительных пластических движений.

4.

«Сценическая речь»

3

Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
Развитие  речевого дыхания и правильной артикуляции, четкой дикции, разнообразной интонации, логики речи; связной образной речи, творческой фантазии; дети должны научиться  сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.

5

«Моделирование сценического пространства»

2

Детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства (особенности театрального искусства; виды театрального искусства, основы актерского мастерства; культура зрителя).

6

«Смотрим сказку»

2

Просмотр спектаклей (видео) в театрах города Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение во время просмотра театрального представления. Воспринимать звуки природы в театральных постановках. Дать детям возможность окунуться в мир фантазии и воображения.

Поведение на сцене. Сравнивать специфические особенности произведений разных жанров.

Строить диалог с партнером на заданную тему.

7

«Показываем  сказку»

2

Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов каждого воспитанника. Отчёт, показ любимых инсценировок.

Итого

16

№ п/п

Тема занятия

Кол-во часов

ууд

Дата проведения

Примеча

ние

По плану

По факту

Беседы  об искусстве 1 ч

1

Техника безопасности на  занятиях студии. Волшебный мир театра. Театральные формы в жизни современного общества.

Л: развивать внимание, согласованность действий, работать над выразительностью и подлинностью поведения в сценических условиях.

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Р: совершенствовать внимание, воображение, память, общение детей.

К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности,

Театральная игра   4 ч

2

Театральная игра. Репетиция сказки «Теремок»

1

Л: развивать способности детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию;

П: учить пользоваться интонацией, произнося фразы грустно, радостно, удивленно.

Р: совершенствовать внимание, воображение, память, общение детей.

К: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности,

3

Театральная игра. Основы театральной культуры

1

Л: развивать способности детей искренне верить в любую воображаемую ситуацию;

П: учить пользоваться интонацией, произнося фразы грустно, радостно, удивленно.

Р: совершенствовать внимание, воображение, память, общение детей.

К: адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания

4

Театральная игра «Сказка, сказка, приходи». Викторина по сказкам.

1

Л: потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

П: проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.

Р: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

К: адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания

5

Театральная игра. Постановка сказки «Пять забавных медвежат» В. Бондаренко

1

Л: потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;

П: проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.

Р: понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

К: адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания

Раздел: «Пластика тела» 2 ч

6

7

Ритмопластика

2

Л: развивать внимание, согласованность действий, работать над выразительностью и подлинностью поведения в сценических условиях.

П: преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Р: совершенствовать внимание, воображение, память, общение детей.

К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности,

Сценическая речь   -4 ч

8

В мире пословиц.

1

Л: развивать внимание, согласованность действий, работать над выразительностью и подлинностью поведения в сценических условиях.

П: понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;

Р: анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности,

9

Правила поведения в театре

1

10

Кукольный театр. Театральная азбука.

1

11

Культура и техника речи
Инсценирование сказки «Пых»

1

«Моделирование сценического пространства» 2 ч

12

Инсценирование мультсказок. По книге «Лучшие мультики малышам»

1

П: пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

Р: совершенствовать внимание, воображение, память, общение детей.

Л: развивать внимание, согласованность действий, работать над выразительностью и подлинностью поведения в сценических условиях.

К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

13

Чтение в лицах стихов А. Барто, И.Токмаковой, Э.Успенского

1

Смотрим сказку 2 ч

14

«Красная шапочка»

Татр кукол «Теремок» г. Саратов

1

П: пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

Р: совершенствовать внимание, воображение, память, общение детей.

Л: развивать внимание, согласованность действий, работать над выразительностью и подлинностью поведения в сценических условиях.

К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

15

«Теремок»

1

Показываем сказку 2 ч

16

Инсценирование сказок К.И.Чуковского

1

П: пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;

Р: совершенствовать внимание, воображение, память, общение детей.

Л: развивать внимание, согласованность действий, работать над выразительностью и подлинностью поведения в сценических условиях.

К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

17

Инсценирование сказок К.И.Чуковского

1