Нравственное воспитание младших школьников.
статья

Нравственное воспитание младших школьников

В.А.Сухомлинский говорил: «Никто не учит маленького человека: «Будь равнодушным к людям, ломай деревья, попирай красоту, выше всего ставь свое личное». Все дело в одной, в очень важной закономерности нравственного воспитания. Если человека учат добру – учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу, в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу – все равно будет зло, потому что и человеком его надо сделать».

Школа является основным звеном в системе воспитания подрастающего поколения. На каждом этапе обучения ребенка доминирует своя сторона воспитания. В воспитании младших школьников такой стороной будет нравственное воспитание: Формирование морального облика протекает в процессе все многогранной деятельности детей (играх, учебе), в тех разнообразных отношениях, в которые они вступают в различных ситуациях со своими сверстниками, с детьми моложе себя и взрослыми. Тем не менее, нравственное воспитание является целенаправленным процессом, предполагающим определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических действий.

В формировании личности младшего школьника особое место занимает вопрос развития нравственных качеств, составляющих основу поведения. В этом возрасте ребенок не только познает сущность нравственных категории, но и учится оценивать их знание в поступках и действиях окружающих, собственных поступках.

Учебная деятельность, являясь в младшем школьном возрасте ведущей, обеспечивает усвоение знаний в определенной системе, создает возможности для овладения учащимися приемами решения различных умственных и нравственных задач. Учителю принадлежит приоритетная роль в воспитании и обучении школьников, в подготовке их к жизни и общественному труду.

Учитель всегда является для учащихся примером нравственности школьников на сегодняшнем этапе развития общества особенно актуальны. Специфической особенностью процесса нравственного воспитания следует считать то, что он длителен и непрерывен, а результаты его отсрочены во времени.

На нравственное формирование личности оказывают воздействие многие социальные условия и биологические факторы, но решающую роль в этом процессе играют педагогические, как наиболее управляемые, направленные на выработку определенного рода отношений.

Одна из задач воспитания – правильно организовать деятельность ребенка. В деятельности формируются нравственные качества, а возникшие отношения могут влиять на изменение целей и мотивов деятельности, что в свою очередь влияет на усвоение норм и ценностей организаций. Деятельность человека выступает и как критерий его нравственного развития.

Развитие морального сознания ребенка происходит через восприятие и осознание содержания воздействий, которые поступают и от родителей и педагогов, окружающих людей через переработку этих воздействий в связи с нравственным опытом индивида, его взглядами и ценностными ориентациями. В сознании ребенка внешнее воздействие приобретает индивидуальное значение, таким образом, формирует субъективное отношение к нему. В связи с этим формируются мотивы поведения, принятия решения и нравственный выбор ребенком собственных поступков.

Беседа является одним из главных методов при работе с детьми младшего школьного возраста.

С детьми проводятся беседы на такие темы: «Близкие нам люди», «День матери», «Наш род и семья», «Про родовое дерево», «Духовные ценности человека, народа». Организовываются выставки всевозможных детских поделок и книг, поводятся конкурсы такие как: «Традиция в моей семье», «Реликвии семьи». Так же организовываются и проводятся семейные праздники: Ко всем в семье я внимателен и добр», «Матушкина песня», «Семейные советы», «Тепло родного дома».

Дети углубляют представления, которые они получили в детском саду про коллективизм, доброту, честность, справедливость. Полученные сведения обсуждаются в беседах на тему: «Про честь и послушание», «Кое что про щедрость», «Ты и твои друзья», «Про дружбу», «Что такое совесть?», «Самолюб ни кому не люб», «Коллектив начинается с меня».

Младшие школьники учатся работать и действовать вместе. Дети вместе рисуют, выполняют поделки, игрушки.

Нравственное воспитание младших школьников может способствовать повышению уровня воспитательной подготовки учащихся в школе, обеспечивая развитие нравственных качеств личности в учебной деятельности.

Наши дети, станут высоконравственными личностями: вежливыми, внимательными к другим людям, научатся бережно относится к труду. Не это ли главная цель работы воспитателя.

В.А.Сухомлинский: «Если человека учат добру - …в результате будет добро». Только учить надо постоянно, требовательно, настойчиво, в игровых формах, с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей.