Проект «Марафон памяти»
проект

Государственное общеобразовательное учреждение Республики Коми «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 7» г. Воркуты.

                   Проект «Марафон памяти»

                                                       Подготовила: Каргина Т.М..

  Воспитатель, высшая категория.

                                   Пед. стаж 51 год

                                                      2020г.

                                     Социально-значимый проект «Марафон памяти»

Цель: формирование чувства патриотизма у подрастающего поколения.

Задачи:

- формировать у подрастающего поколения чувство верности Родине, готовности к его защите, выполнению гражданского долга;

- расширить и углубить знания учащихся о Великой Отечественной войне;

- формировать умения и навыки поиска нужной информации;

- воспитывать чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам ВОВ;

- развивать навыки самостоятельной творческой и поисковой работы;

- приобщать к историческим, культурным и нравственным ценностям, традициям своего народа.

- противодействовать негативным тенденциям, направленным на пересмотр роли Советского Союза в победе над фашизмом.

- показать единство союзных республик во время войны.

Ведущая деятельность: поисково – познавательная.

Срок реализации: бессрочный.

По составу участников: фронтальный.

Социальные партнеры проекта: ООО «Газпром трансгаз Ухта»; представители ОО Совета Ветеранов и десантников; сотрудники «Воркутинского музейно-выставочного центра», сотрудники Центра национальных культур; сотрудники библиотек.

        Актуальность проблемы. Великий педагог Сухомлинский писал: «Познавая героическое прошлое своего народа, юный гражданин чувствует свою причастность к святыням Родины, в его сознании зреет убеждение – для каждого человека самое дорогое в мире честь, свобода, независимость, слава Отечества. Воспитание гражданина – патриота – это и воспитание убеждений, и воспитание сердца, чуткого к добру, к людям труда и сурового, беспощадного,,,к злу, к врагам трудящихся.

         В настоящее время особенно большое внимание уделяется вопросам идейно-патриотического воспитания школьников. В реализации задач, выдвинутых программой воспитания в школе ведущая роль принадлежит педагогу. В свое работе поставила задачу не просто познакомить детей с основными событиями жизни нашей Родины. Хотелось затронуть детское сердце, дать возможность прочувствовать великие испытания нашего народа, рассказать детям о том, на что способна человеческая душа. Война – это та критическая ситуация, в которой все насквозь просвечивается.

К сожалению, за последние годы оказались нарушенными традиции патриотического воспитания детей и главные жизненные установки. Памятники истории определяют духовные потребности, ценностные ориентиры. Бережное отношение к памятникам служит показателем здоровья общества, способного разумно и критически, уважительно относиться к прошлому, его достижениям и трагическим ошибкам. Общество периодически сотрясают факты уничтожения памятников героям Великой Отечественной войны, глумления над ветеранами, марши профашистской молодежи. Подрастающее поколение возмущено тем, что сносят памятник и, взрывают мемориальные комплексы, сбрасывают бюсты с пьедесталов, оскверняют могилы. Националисты называют солдат-освободителей, наших отцов и дедов – оккупантами, унижают и оскорбляют наш народ-победитель.

Обучающиеся коррекционного учреждения (с нарушением интеллекта) с самого раннего возраста нуждаются в специальных условиях обучения и воспитания. Формирование необходимого уровня адаптивности к условиям социума, готовности к жизни в обществе, к выполнению общественно – полезного труда, любви и уважения к своей стране требует усилий многих специалистов. Ребёнок с проблемами в развитии не имеет опыта общения с миром. И мы им в этом должны помочь.

 В период смены общественных формаций нарушается преемственность поколений в воспитании детей, и прежде всего в сфере передачи нравственного опыта, главных жизненных установок. И наши учащиеся не испытывают чувства гордости за свою Родину, за героев победителей в Великой Отечественной Войне. Нужны новые формы, новые подходы в работе с детьми, которые вызывали бы эмоциональные переживания, интерес к изучению истории, желание помогать ветеранам войны и труда, чувство благодарности за Победу. Война принесла стране потери и разрушения, причинила народу тяжкие страдания.  Нет для человека утраты больше, чем гибель близких и дорогих ему людей. Нет зрелища более тяжкого, чем уничтоженные плоды труда, в которые вложены все силы, талант, вся любовь к родной земле. Нет запаха более горького, чем гарь пепелища на месте родного дома, построенного своими руками.

На протяжении последних лет нависла угроза 3-ей мировой войны. Нет такой женщины-матери, у которой бы как от тревожного сигнала не сжималось бы сердце от слов: фашизм, бандитизм, терроризм. Сущность материнства, заложенная в каждой из нас диктует нам одно: не щади себя, но защити свое дитя от погибели во имя всего святого, не допусти новой, куда более страшной, чем все прежние войны. Тысячи тысяч матерей разных веков и народов взывали к этому. Но может быть не достаточно громким был их голос? Может не доставало решимости и единения всех матерей земли? Или никогда чаще человечеству не глядела в глаза смерть, которая не пощадит никого? А ведь у нас может оказаться слишком мало времени, чтобы защитить мир. Женщине дано природой особое свойство: ощущать матерью всей земли. И даже самая робкая из нас становится сильной, когда она встает на защиту своего ребенка, родной земли! Судьба голубой планеты в наших руках. И чтобы защитить ее, мы сегодня должны стать сильнее, чем были вчера. Во имя наших детей и внуков, мы хотим мира и счастья не только нашим детям, для мира и счастья рождаются все дети на земле. Люди будьте бдительны – берегите мир!

       Гипотеза: память о Великой Отечественной войне будет сохранена потомками, если каждый человек будет помнить о событиях войны, о подвигах своих прадедов; каждый гражданин должен быть патриотом своей Родины. Страна, которая смеется над патриотизмом, боится однажды проснуться при фашизме.

       Этапы реализации проекта:

I этап - проектный:

         1. Определение темы проекта.

         2. Составление плана основного этапа проекта.

         3. Опрос учащихся.

         4. Рассматривание иллюстраций, книг о ВОВ.

II этап – практический:

         1. Встреча с блокадницами Ленинграда Боровиковой Р.Н. и Микулиной Ф.С.

         2. Просмотр кинофильма «Спасти Ленинград».

         3. Центральная городская библиотека им. Пушкина. Урок мужества, посвященный снятию блокады Ленинграда.

         4. Общешкольное мероприятие «Я гражданин России».

         5. Экскурсия в музейно-выставочный центр военной истории «Рубеж», которым руководит инспектор ОПДН, лейтенант полиции Дмитрий Кицак.

         6. Лекция об истории оружия времен ВОВ и современном оружии (показ экспонатов оружия) представителями ОО Совета Ветеранов Дьяконова А.А., Гуськова Р.О., Бородина М.И., клуба «Северная земля».

         7.Обучающая игра по военно-патриотическому воспитанию «Солдатские судьбы», созданная научным сотрудником МБУК «Воркутинского музейно-выставочного центра» Колпаковым Федором Николаевичем.

         8. Просмотр видеофильма из серии «Дети войны», посвященная 75-летию Победы о юной блокаднице Л.А.Тверской.

         9. Центр национальных культур «Встреча с блокадниками. Освобождение концлагеря «Аушвиц». Памяти узников, концлагерей и блокадников.

         10. Концерт в «Территориальном центре социального обслуживания населения» для пожилых людей с программой к Дню Победы.

         11.Встреча с малолетней узницей концлагеря Малашенковой Н.П.

         12. Детская библиотека им. О. Кошевого. Урок мужества «Дорогами войны».

          13. Выставочный зал «Что нам расскажешь армейский альбом?»  

          14. Просмотр постановки спектакля «Девять» детьми из школы искусств.                                                              

         15. Посещение ветеранов на дому с поздравлениями.

          16. Историко-патриотический конкурс на знание фактов и исторических событий ВОВ, памятников героям ВОВ в административном здании Газпрома  юнармейцев и кадетов.       

          17. Участие в параде Победы и в Бессмертном полку.

III этап – рефлексивно-обобщающий:

         1. Мероприятие «Я гражданин России».

          2. Рефлексивный классный час «Эта память верьте, люди, всей земле нужна. Если мы войну забудем, вновь придет война».    

Структура проекта:

Результаты проекта:

- повышение интереса к истории страны;

- выявление учащихся, способных к творческой, исследовательской деятельности;

- организация привлекательной формы досуга учащихся, которая способствует профилактике асоциального поведения;

- привлечение к различным формам гражданско-патриотического воспитания всей семьи (открытые занятия, встречи с ветеранами, исследовательская, творческая работа и пр.).

Дальнейшее развитие проекта: В перспективе планирую продолжать работу по ознакомлению учащихся с героическими страницами истории нашей страны, восстанавливать утраченные связи между поколениями, формировать патриотические чувства, привлекать родителей и общественные организации к участию в воспитании патриотов своей Родины.

 Литература:

1. «Хлеб блокадного Ленинграда» О.В. Афанасьев, 2005г.
2. «Памятник хлебу и мужеству людей в Санкт-Петербурге» М.К. Смирнова, 2007г.
3. «Имя твое бессмертно» М.В. Григорьева, А.О. Добронравова, В.Н. Флексер, 1976г. Издательство политической литературы, Москва