Беседа "Есть ли герои у нашего времени"
классный час (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа имени Андрея Антошечкина

(МБОУ СОШ им.А.Антошечкина)

Калининградская область Багратионовский район пос. Долгоруково

ул. Школьная 1.

Тел. 8- (40156) - 6-41-28;  факс 8- (40156) -  6-41-28, shkola-dolgorukovo@ya.ru

Беседа по теме:

«Есть ли герои у нашего времени?» 

                                                                        Разработала

                            учитель начальных классов

                             Лейман Ирина Геннадьевна

2015-2016 учебный год

Классный час на тему «Есть ли герои у нашего времени?»

Цели: создать условия

- для работы учащихся с понятиями «герой», «подвиг»; для уточнения образа героя на примерах из современной жизни;

- для развития умения составлять портрет героя, отбирать качества характера, свойственные данному понятию, анализировать услышанное и увиденное, составлять и высказывать собственное мнение;

- для дальнейшего формирования чувства патриотизма, а также чувства гордости и уважения к людям, достойным его.

Материально-техническое оборудование: компьютер, экран, проектор, звуковые колонки, слайды; напечатанные таблички «нашего времени», «герои», «Есть», «ли», «у», «?»; «Толковый словарь русского языка. Современная версия для школьников » В.И. Даля, магниты.

Информационный ресурс: http://roshero.ru/

Подготовка: на доске перевёрнутые карточки «Есть», « ли», «у»; неперевёрнутые карточки «герои» и «нашего времени»; настроить показ слайдов и воспроизведение музыки; напечатанные карточки: невозможно, всегда, быть, героем, но, всегда, можно, оставаться, человеком.

Ход мероприятия

1.Организационный момент. Мотивация  (учащиеся сидят полукругом)

Посмотрите на доску! Постарайтесь сформулировать фразу из представленных слов!  Есть ли герои у нашего времени?

- Сегодня мы с вами постараемся ответить на этот вопрос. Назовите ключевое слово в теме нашего урока? (герои) прикрепить на доску.

2. Разговор с учащимися по теме занятия

- Кто такой герой?

Вы правы, это ваше мнение и я его уважаю.

- А теперь давайте составим портрет героя. Перед вами план. Познакомьтесь с ним! (Слайд 2).

1. Каков внешне должен быть герой?

2. Сколько лет должно быть человеку, которого можно назвать  героем?

3. Герои – это люди особой профессии?

4. Может, как-то особенно надо воспитывать героя?

5. Герои живут в каком–то особом месте?

- Какой вывод можно сделать? (Конкретных характеристик, признаков и критериев для определения героя нет, им может быть любой человек).

- Но какие качества характера необходимы, чтобы стать героем?

        Я вам буду называть буквы. С этой буквы - начинается слово, которое обозначает качество характера человека. Вывешиваю слова. (Доброта последнее)

- Обратите внимание на последнее слово - доброта.

Какое отношение оно имеет к героям?  (Злые люди не будут совершать героических поступков, потому что героические поступки совершаются во имя кого-то или чего-то)

- Как, по другому  называется, героический поступок?  (подвиг)

- Что такое подвиг? (героический поступок)

- Почему я его упомянула? (чтобы назвать человека героем, для этого нужны веские основания)

- Приведите примеры таких поступков человека, которые можно назвать подвигом (Дети отвечают)

-Любого ли пожарного, милиционера,  можно назвать героем? (Ответы)

А мальчика, который помог перейти дорогу бабушке можно назвать героем? (Отвечают)

- Как вы узнали о таких героических человеческих поступках и о том, кто их совершил? (из газет, из рассказов людей, из телевизионных и радиопрограмм, из Интернета)

- Ребята! В настоящее время существует специальный интернет-проект «Герои России», который рассказывает о подвигах простых людей. Вот только несколько последних заметок. Внимание на экран!

-Хочу вам представить героев Калининградской области. (Смотрим и читаем)

-Кто эти люди по профессии? (Люди разных профессий)

-Сколько им лет?

- Я хочу вам рассказать еще об одном мальчике вашем ровеснике Никите Антонове.

Инцидент произошел в одном из сёл Приморского края. Четверо ребят – две девочки и два мальчика – решили покататься на коньках на речке. Ближе к вечеру они решили возвращаться в село по водоналивному каналу. Девочки пошли первыми по самому центру канала. Неожиданно лед провалился, и обе оказались в ледяной воде.

Никита Антонов, не растерявшись, скинул с себя верхнюю одежду и обувь, подбежал к краю полыньи и, рискуя собственной жизнью, стал помогать девочке, которая была к нему ближе. После того как девочка оказалась на крепком льду, Никита прыгнул в ледяную воду и пытался спасти вторую девочку. Но в сковывающей движения намокшей одежде девочка стала быстро тонуть. Спасти ее не удалось.

Никита попытался выбраться из воды, лед под ним ломался. Мальчик стал разбивать лед руками и постепенно пробрался к берегу.

- Скажите, а можно ли было избежать этой беды? (Дети отвечают)

Сейчас можно выходить на лёд?

- А вот ещё один пример.

Двенадцатилетняя Анна Рейн находилась на лечении в больнице  в поселке Ханты-Мансийского автономного округа. Около 22 часов ее разбудил неприятных запах гари и шум падающих горящих предметов за стеной палаты. Не раздумывая об опасности, она бросилась спасать трехлетнего малыша Сашу, спящего в одной из соседних палат. Запеленав его в покрывало, Анна вместе с ним выскочила из горящего здания и вызвала спасателей.

- Ребята! У меня к вам такой вопрос. Всегда ли все такие случаи заканчиваются благополучно для тех, кто оказывает помощь? (Дети отвечают)

- Почему же тогда они не побоялись, помогли? (Дети отвечают)

- Как вы считаете, правильно ли они поступили? Почему? (Дети отвечают)

3. Подведение итогов. Рефлексия

- Ну что ж, ребята, время нашего разговора подходит к концу. Скажите, когда-нибудь, до нашего разговора, вы задавали себе вопрос «Есть ли герои у нашего времени?»

- Если задавали, то, как на него отвечали?

- Как ответите теперь?

- Я не хочу, чтобы когда-либо вам пришлось рисковать своим здоровьем, своей жизнью. Но ещё больше я не хочу, чтобы когда-нибудь вы прошли мимо чьей-то беды.

А сейчас перед вами появятся самые главные слова нашего занятия.

- Прочитайте все вместе.

 («Невозможно всегда быть героем, но всегда можно оставаться человеком»).

- До свидания! Спасибо за интересную беседу!