Программа внеурочной деятельности "Я - исследователь"
рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная  школа п. Коммунистический»

Рассмотрено на МО учителей                                                                           Утверждаю

начальных классов                                                                                   Директор     МСОШ

                                                                                                      п.Коммунистический

протокол №1 от 30.08.19_г

                    С.А.Фалина

«___»______________г.

Адаптированная программа

внеурочной деятельности

 «Я - исследователь»

Начальная ступень образования

Возрастная категория: 6-11 лет

Автор:

Виноградова Елена Юрьевна

учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория.

Коммунистический

2019

I. Пояснительная записка к программе.

1.1. Направленность образовательной программы.

 Программа курса является средством реализации требований Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы, конкретизирует методы формирования универсальных учебных действий учащихся на начальной ступени образования. Составлена на основе программ  Р.И.Сизовой, Р.Ф.Селимовой «Учусь создавать проект», А.И.Савенкова «Я – исследователь», методических рекомендации А.В. Самковой с использованием продукции компании «Развитие образовательных систем». Является частью основной общеобразовательной программы начального общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа п. Коммунистический».

1.2. Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы.

Данная образовательная программа рассчитана на детей в возрасте от 6 до 10 лет, то есть учащихся с 1 по 4 классы.

1.3. Срок реализации программы. 

Данная программа рассчитана на четыре года обучения и учитывает возрастные особенности младшего школьника. В программе содержание корректируется с учётом возраста обучающегося и формы занятий. Количество часов, выделяемых на изучение курса: 146 час (35 час - в 1 классе, по 37 час - в 2-4 классах)

1.4. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.

Данный курс является актуальным и необходимым для изучения, так как позволяет подготовить ученика начального общего образования, способного гибко адаптироваться в меняющихся жизненных условиях, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике для решения возникающих проблем. Новизна программы заключается в том, что она предполагает не только знакомство с методикой ведения проектной и исследовательской деятельности, но и использование нового современного оборудования. Такой подход является актуальным для школы на современном этапе её развития, ведь согласно ФГОС, школа должна обеспечить возможность проведения экспериментов с использованием учебного лабораторного оборудования.

1.5. Цели и задачи курса.

Отличительной особенностью данной образовательной программы  является то, что  в ходе изучения курса учащиеся младших классов знакомятся с методикой ведения проектной и исследовательской деятельности, овладевают практическими умениями исследовательской работы и создают собственные проекты.

Цель программы: создание условий для развития интеллектуально – творческого потенциала личности ребёнка путём совершенствования его исследовательских способностей в процесс саморазвития.

Задачи:

1. Развитие познавательных потребностей младших школьников.
2. Развитие познавательных способностей младших школьников.
3. Обучение детей младшего школьного возраста специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований.
4. Формирование и развитие у детей младшего школьного возраста умений и навыков исследовательского поиска.
5. Социализация воспитанников (создание проектов практической направленности).

1.6. Форма обучения и режим занятий.

Форму занятий можно определить как групповую, так и творческую самостоятельную деятельность детей по подготовке индивидуальных  проектов.

Режим занятий: 1 час в неделю. Продолжительность занятий для первоклассников – 35 минут, 2-4 класс - 45 минут.

1.7. Формы подведения итогов реализации программы. 

      Преподавание курса « Я - исследователь»  осуществляется в рамках  программы формирования познавательной деятельности,   рекомендованного для внеурочной деятельности ФГОС НОО. Программа включает проведение экспериментов, наблюдений, заседаний научных клубов младших школьников, олимпиад, соревнований. Внеурочная деятельность предусматривает использование учебного кабинета для начальных классов с интерактивным оборудованием, в котором имеется мобильный класс; читального зала библиотеки с её ресурсами для создания проектов. Презентация проектов проводится в библиотеке, учебном кабинете с использованием трибуны и атрибутов учёного (мантии и конфедератки). Защита проектно-исследовательских работ осуществляется в рамках школьной конференции  «Есть идея!»  и районного конкурса «Первые шаги».

II. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

2.1. Предметные результаты:

1.Ученики овладеют специальными знаниями, умениями и навыками исследовательского поиска: ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать умозаключения и выводы, готовить тексты собственных докладов (с помощью взрослых).

2. В ходе освоения программы возрастут познавательные потребности младших школьников.

3.Собственная исследовательская практика расширит кругозор ребёнка, позволит освоить механизм самостоятельного получения новых знаний.

4. В ходе тренингов исследовательских способностей разовьются умения и навыки, необходимые в исследовательском поиске.

5. Проявятся уважение и готовность выполнять совместно установленные договорённости и правила, участие в коллективной коммуникативной деятельности.

6. Привлечение внимания школьников к актуальным социальным проблемам местного сообщества. Учащиеся будут включены в реальную практическую деятельность по разрешению проблем социума.

        Для подведения результатов проектной деятельности используются такие оценочные средства, как :

• диагностика,
• самооценка,
• компетентностно - ориентированные задания,  направленные на оценку метапредметных результатов ( читательской грамотности);
• участие в проектах, конкурсах,
• метод портфолио.

2.2. Личностные универсальные учебные действия

-положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;

-интерес к новому содержанию и способам решения частных и общих задач;

- осознание условий успешности в проектно-исследовательской деятельности;

-способность к самооценке на основе сопоставления с предложенным образцом.

 2.3. Регулятивные универсальные учебные действия

-принимать и сохранять учебную задачу на протяжении всех этапов эксперимента;

- различать способ и результат действия;

-учитывать заданные учителем ориентиры для выполнения действий;

-планировать свои действия;

-осуществлять пошаговый и итоговый контроль получаемых результатов;

-адекватно воспринимать оценку своей работы;

-вносить коррективы в действие после его завершения на основе оценки педагогом и/или самооценки с учётом допущенных во время эксперимента ошибок;

-проявлять познавательную инициативу;

2.4. Познавательные универсальные учебные действия

-использовать знаки, символы, графические модели, схемы, таблицы, графики  для решения поставленных в ходе эксперимента  задач и представления их результатов;

-высказываться свою точку зрения о выполненной работе;

-проводить сравнение и сопоставление по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи;

-высказывать суждения об изучаемом объекте, его строении, свойствах и связях;

-устанавливать аналогии;

-владеть общим алгоритмом решения поставленной задачи экспериментальным методом.

 -осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного исследования с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

-фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;

-понимать информацию, представленную в различной форме (описания, таблицы, схемы, графики); преобразовывать информацию из одного вида в другой;

-интерпретировать и обобщать информацию, полученную в ходе эксперимента;

-для поиска нужной информации использовать такие формальные элементы текста, как подзаголовки, иллюстрации, сноски.

2.5. Коммуникативные универсальные учебные действия

-допускать существование различных точек зрения;

-учитывать разные мнения, стремиться к координации;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться, приходить к общему решению;

-соблюдать корректность в высказываниях;

-задавать вопросы по существу;

-выступать перед сверстниками с небольшими сообщениями, используя самостоятельно подготовленный иллюстративный ряд.

III. Содержание курса внеурочной деятельности.

Программа курса «Я - исследователь» состоит из трёх модулей «Учусь создавать проект», «Основы естественных наук», «Тренинг исследовательских способностей».

3.1 Содержание программы 1 класса.

        Модуль «Учусь создавать проект»  

Понятие «исследователь», «исследование», «открытие», «информация». Информация, полученная с помощью органов зрения, слуха, обоняния, вкуса, осязания. Механизм «задавания вопросов». Интернет – источник информации. Как найти информацию через Интернет? Энциклопедия – источник информации. Поиск информации. Пиктографическое письмо. Приёмы пиктографии. Приёмы выступления..

        Модуль «Основы естественных наук » 

Сущность понятия «эксперимент». Опыты. Инструменты для измерения. Знакомство с приборами наблюдения «цифровой микроскоп»,  «датчик температуры». Сбор данных. Анализ полученных данных. Гипотеза. Проверка правильности гипотезы. Выводы.

        Модуль «Тренинг исследовательских способностей» 

Подготовка коллективных творческих проектов, связанных с урочной и внеурочной деятельностью школьников, 1 раз в четверть.

3.2.  Содержание программы 2-4 класса.

Модуль «Учусь создавать проект»  

Модуль «Учусь создавать проект» представляет систему обучающих и развивающих занятий по проектно-исследовательской деятельности. Дети познакомятся с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта и с правилами публичного выступления перед знакомой и незнакомой аудиторией. Познакомятся с программами MPP, Microsoft Office Word.Данный модуль изучается параллельно с остальными модулями: на занятиях учащиеся одновременно изучают теоретические основы ведения проектной деятельности и на практике их отрабатывают, работая над собственными проектами.

 Модуль «Основы естественных наук » 

Модуль «Основы естественных наук» включает занятия с использованием современного оборудования (микроскопа, датчиков температуры, движения, силы и др.), которое поможет младшим школьникам в освоении естественных наук. Датчики, входящие в состав "Развивающей образовательной среды AFS" подсоединяются к компьютеру, и полученные в ходе измерений данные отображаются на экране монитора. Предлагаемые эксперименты направлены на развитие у младшего школьника умения наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты с помощью инструментов сбора данных.

Сущность понятия «эксперимент». Опыты. Инструменты для измерения. Знакомство с приборами наблюдения: «цифровой микроскоп»,  «датчик температуры», «датчик движения».  Сбор данных. Анализ полученных данных. Гипотеза. Проверка правильности гипотезы. Выводы.

         Модуль «Тренинг исследовательских способностей» 

Подготовка коллективных  и индивидуальных, творческих и практических (социально) значимых  проектов, связанных с урочной и внеурочной деятельностью школьников, 1 раз в четверть.

Тематическое планирование, 1 класс (35 час)

Учебно-тематический план, 2класс  

Учебно-тематический план, 3-4 класс

                                                 Список литературы

Для учащихся

         Справочная литература из фонда школьной библиотеки.

1. Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Учусь создавать проект: Рабочие тетради для 1 классов. – М.: Издательство РОСТ, 2012
2. Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Учусь создавать проект: Рабочие тетради для 2 классов: в 2-х частях. – М.: Издательство РОСТ, 2013
3. Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Учусь создавать проект: Рабочие тетради для 3 классов: в 2-х частях. – М.: Издательство РОСТ, 2014
4. Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Учусь создавать проект: Рабочие тетради для 4 классов: в 2-х частях. – М.: Издательство РОСТ, 2015

Для учителя

1. сайт http: // fgos.ru
2. Савенков А.И. «Методика исследовательского обучения младших школьников». – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2010.
3. Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Юным умникам и умницам: Учусь создавать проект: Исследуем, доказываем, проектируем, создаем. Методическое пособие.  - М.: Издательство РОСТ, 2013г.
4. Начинаем изучать! Основы естественных наук(перевод с англ.): Метод. пособие / А.Планк, М. Свини, Р.Л.Джонсон/ ПКГ "Развитие образовательных систем" Москва, 2012
5. Начинаем изучать! Исследуем температуру (перевод с англ.): Метод. пособие / А.Планк, М. Свини, Р.Л.Джонсон/ ПКГ  "Развитие образовательных систем" Москва, 2011
6. В.А.Самкова Окружающий мир с AFS. Метод. рекомендации для учителя. "Развитие образовательных систем" Москва, 2012

 Оборудование.

1. Интерактивное оборудование
2. Программное обеспечение для сбора данных
3. Микроскоп
4. Адаптер Go! Link. датчик температуры. Go! Temp, датчик расстояния