Проект "Классный музей "75 лет Победы" на муниципальный конкурс "Лучшие экспозиции кабинетов кубановедения"
классный час (1 класс)

Валуева С.И., учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 2 им. Адмирала Ушакова

Представление инновационного проекта

1. Тема: «Классный музей Победы»

2. Обоснование проекта.

1.  Актуальность

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предъявляет  требования к  личностному развитию обучающихся в школе, опирается на системно-деятельностный подход к формированию личности в ходе освоения предметных знаний, умений, навыков, метапредметных умений мыслить, развития таких качеств личности, как интеллект, мышление, память, воображение, творческая активность и т.д.

Становление гражданского общества и модернизация российского государства требуют от системы образования тесного взаимодействия по формированию сознательного гражданина, патриота, начиная с первых лет обучения детей в школе.

Патриотическое воспитание – это воспитание гражданина и патриота, который имеет высокую социальную активность, гражданскую ответственность, духовность, обладает позитивными ценностями и качествами, способен проявить их в интересах Отечества. Патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. (Из материалов «Концепции патриотического воспитания граждан Российской Федерации»).

Инновационная составляющая проекта «Классный музей Победы» заключается в сопричастности каждого школьника в процессе реализации проекта к теме Победы советских войск в Великой Отечественной войне в год 75-летия этот события.  

Данный проект направлен на пробуждение интереса младших школьников к тебе Великой Отечественной войны, сохранения памяти о предках, семейных традиций и формирования любви к своей Родине.

2.   Нормативно-правовое обеспечение инновационного проекта

• Закон от 29.12.2012 №273-Ф «Об образовании в Российской Федерации»;
• Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования;
• Концепция духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2010 год);
• Государственная программа  «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы»  (постановление Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795);
• Национальная доктрина образования в Российской Федерации (до 2025 года),
• Закон Краснодарского края от 16.07.2013 №2770-КЗ «Об образовании в Краснодарском крае».

3. Проблема инновационной деятельности. Степень теоретической

и практической проработанности проблемы инновационной деятельности.

Проблема заключается в том, что при обращении к историческим ценностям, заслугам и победам нашего государства младшие школьники часто выступают в роли пассивных наблюдателей, слушателей. Ситуация усугубляется тем, что все меньше и меньше остается ветеранов Великой Отечественной войны, с которыми можно было лично побеседовать, услышать истории «из первых уст». Поэтому с каждым годом все труднее и труднее растить патриотов нашей Родины.

Реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от школы содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном  компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение школьного климата можно достигнуть успехов в этом направлении.

Решение этой задачи невозможно без создания такой модели патриотического воспитания школьников, которая включала бы  ребенка в активную деятельность, учила бы взаимодействию и сотрудничеству и давала бы возможность для проявления патриотических чувств и отношений.

Термин «патриотизм» употребляется не только в научно-исследовательской литературе, но и в выступлениях, дискуссиях, статьях, предвыборных программах политиков и политических партий, движений, деятелей культуры, искусства и т.д.

Достаточно полно содержание данного понятия раскрыто в монографиях И.Е. Кравцова, И.Ф. Харламова, Т.Н. Мапькорской, трудах А.С. Макаренко.

3. Цель. Объект инновационной деятельности. Предмет инновационной деятельности. Гипотеза. Задачи.

Целью инновационного проекта является: формирование патриотического сознания младших школьников через создание классного музея.

Основные образовательные задачи:

• первичное знакомство с проектной деятельностью,
• поиск эффективной формы воспитания патриотизма в мирное время.

 Объектом инновационной деятельности является процесс патриотического воспитания младших школьников. 

Предмет инновационной деятельности – внеурочная деятельность, направленная на формирование патриотического сознания младших школьников. 

Гипотеза. Создание классного музея, посвящённого 75-летию Победы в Великой Отечественной войне, будет способствовать повышению интереса учеников 1д класса к теме Победы и их вовлечённости в План мероприятий, посвящённых Дню Победы.

4. Теоретические и методологические основания проекта (научно-педагогические принципы, подходы, концепции, положенные в основу проекта).

    Теоретико-методологическую основу проекта составляют научные идеи и положения, раскрытые в следующих монографиях:

- в монографии И.Е. Кравцова: «Патриотизм - это любовь к своему отечеству; к родным местам ("земле отцов"), к родному языку, к передовой культуре и традициям, к продуктам труда своего народа, к прогрессивному общественному и государственному строю. Патриотизм - это беззаветная преданность своей Родине, готовность защищать ее независимости»;

- в своей монографии И.Ф. Харламов рассматривает патриотизм, как взаимосвязанную совокупность нравственных чувств и черт поведения, включающую любовь к Родине, активный труд на благо Родины, следование и умножение трудовых традиций народа, бережное отношение к историческим па мятникам и обычаям родной страны, привязанность и любовь к родным местам, стремление к укреплению чести и достоинства Родины, готовность и умение защищать ее, воинскую храбрость, мужество и самоотверженность, братство и дружбу народов, нетерпимость к расовой и национальной неприязни, уважение обычаев и культуры других стран и народов, стремление к сотрудничеству с ними.

- Т.Н. Мапькорская, относя патриотизм к нравственным качествам, включает в него любовь к Отечеству, готовность к его защите, неразрывную связь с интернационализмом, нетерпимость к любым проявлениям национализма и шовинизма, приверженность к народной культуре, знание национальных традиций, национальное достоинство, гордость и честь, что находит свое воплощение в гражданственности.

- А.С. Макаренко отмечал, что «патриотизм проявляется не только в героических поступках. От настоящего патриота требуется не только «героическая вспышка», но и длительная, мучительная, нажимная работа, часто даже очень тяжелая, неинтересная, грязная».

 Основой разработки проекта являются следующие концепции и подход:

Концепция критического мышления. Критическое мышление — это научный тип мышления, который используется для решения неординарных практических задач, включает в себя общее и предметное мышление, характеризуется осознанностью, самостоятельностью, рефлексивностью, целеустремленностью, обоснованностью, контролируемостью и самоорганизованностью.

Концепция исторического образования. Функции которого заключается в приобретении научных знаний, раскрывающих основные закономерности функционирования общества во всей его противоречивости и многообразии, а также предполагает формирование умений и навыков самостоятельного поиска научных знаний, работы с историческим материалом, его систематизации и анализа, формирование личности, ответственной перед обществом и государством.

Историко-культурный стандарт. Стандарт направлен на повышение качества школьного исторического образования, развитие исследовательских компетенций учащихся общеобразовательных школ, формирование единого культурно-исторического пространства Российской Федерации.

Личностно-ориентированный подход. Предусматривает организацию образовательного процесса с учетом того, что развитие личности ребенка является главным критерием его эффективности. Механизм реализации данного подхода заключается в создании условий для развития личности на основе изучения и учета ее задатков, интересов, способностей, права на ее уважение.

5. Обоснование идеи инновации и механизма реализации инновационного проекта.

В основе проекта положены следующие базовые идеи:

1. Патриотическое воспитание невозможно только в теории.

2. Развитие творческих и интеллектуальных способностей обучающихся является процессом непрерывным и постепенным.

3. Единство образовательного и воспитательного аспектов.

4. Личностное развитие, самореализация учащихся - необходимая составляющая образовательного процесса школы.

5. Системно-деятельностный подход как методологическое основание развития творческих и интеллектуальных способностей обучающихся.

Механизм реализации инновационного проекта

      Для реализации проекта разрабатывается план, определяется содержание конкретных шагов по его реализации. Основными исполнителями мероприятий являются ученики и учитель. Привлекаются к проекту и родители (по желанию).

6. Обоснование новизны инновационной деятельности.

Новизна предлагаемого проекта: данный проект, позволяет отойти от традиционных форм патриотического воспитания младших школьников и вовлечь их в активную деятельность, которая учит их взаимодействию и сотрудничеству, дает возможность для формирования и проявления патриотических чувств и отношений.

7. Проектируемые этапы инновационного процесса с обозначением проводимой деятельности по различным направлениям: образовательной. Управленческой, взаимодействия с социумом, обогащения образовательной среды, транслирования продуктов и результатов и т.д.

Этапы инновационного проекта

8. Критерии и показатели (индикаторы) эффективности инновационной деятельности. Диагностические методики и методы, позволяющие оценить эффективность проекта.

Для оценки эффективности проекта будут использоваться следующие диагностические методы: анкетирование, беседа, анализ, наблюдение.

9. Проектируемые результаты и инновационные продукты:

• ученики имеют первое представление о проектной деятельности;
• ученики совместно с родителями участвуют в проекте;
• повышение интереса учеников 1д класса к теме Победы;
•  увеличение количества учеников и их родителей, желающих активно участвовать в Плане классных мероприятий, посвящённых Дню Победы.

Конечным продуктом является создание Классного музея, посвящённого 75-летию Победы в Великой Отечественной войне.

10. Практическая значимость и перспективы развития инновации (проекта).

Практическая значимость заключается в возможности:

• распространения данного опыта в других классах начальной школы;
• апробации нетрадиционного для младших школьников конечного продукта.

Перспективы развития проекта

Основные перспективы развития проекта заключаются в следующем:

• формирование стойкого интереса к изучению темы Великой Отечественной войны и роли советского народа в Победе 1945 года;

• формирование высокой мотивации к участию в классных, школьных и городских мероприятий, посвящённых 75-летию Победы в Великой Отечественной войне;
• создание в классе Стены Памяти героев семей учеников 1Д класса – участников Великой Отечественной войны;
• участие учеников класса и их родителей во Всероссийской акции «Бессмертный полк» в г. Геленджике 9 мая 2020 года;
• трансляция инновационного опыта на разных образовательных уровнях.

11. Обоснование наличия необходимых ресурсов для выполнения задач инновационного проекта.

Для выполнения задач проекта необходима:

- вовлечённость родителей в План реализации проекта;

- сотрудничество с сотрудниками школьной библиотеки и школьного музея;

- поддержка администрации школы.

Ресурсами являются учебно-методические комплексы, книги, фильмы военной тематики, родители, родственники, сотрудники школы и сам педагог.

12. Степень разработанности инновации с предоставлением ранее изданных материалов (публикаций, методических разработок), выполненных в рамках проекта.

Проект участвовал в муниципальном конкурсе «Лучшая экспозиция кабинетов кубановедения» в 2019 году. Стал победителем в номинации «Лучшая школьная экспозиция, посвященная 75-летию Победы в Великой Отечественной войне» (Приказ УО администрации МО г-к Геленджик от 14.11.2019 г. № 845).

Список литературы

1.  Государственная программа  «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 годы»  (постановление Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795)
2. Издательство: Школьная  Пресса Демидова Е. И., Криворученко В. К. Патриотизм в своей идее неизменен 2008г.
3. «Я – гражданин России!» О. Жиренко, Е. Лапина М.: ВАКО 2008г.
4. Патриотический клуб «Память» В. Бартеньева. Волгоград: Учитель 2009г.
5. «Патриотическое воспитание» И. Пашкович. Волгоград: Учитель 2006г.
6. Уроки служения Отечеству. А.Н. Вырщиков. М.: Глобус 2008г.
7. Дни воинской Славы России. А.П. Пашкович.- М.: Глобус, 2007г.
8. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. А.Я. Данилюк и др. М.: «Просвещение» , 2009г.
9. Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников  А.Н. Вырщиков, М.Б. Кусмарцев, А.П. Пашкович.- М.: Глобус, 2007г.
10. Программа гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи (сост., ред. Семенова Г.С.) Издательство: Школьная Пресса 2008 г.
11. Бузский, М.П. Теоретические проблемы патриотизма и патриотического воспитания  М. П. Бузский, А. Н. Вырщиков, М. Б. Кусмарцев ; Волгоград : ВолГУ 2008.

Валуева Светлана Ивановна,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №2 им. Адмирала Ушакова

Инновационный проект

«Классный музей Победы»

Аннотация

Проект был инициирован классным руководителем на первом родительском собрании будущих первоклассников в августе 2019 года в рамках Плана воспитательной работы к 1Д классе общеобразовательной школы.

Проект «Классный музей Победы» посвящён событиям Победы советских войск в Великой Отечественной войне и направлен на патриотическое воспитание учеников. Это первый шаг школьников к празднику Победы 9 мая 2020 года.

Проект охватил всех трёх участников образовательного процесса: учителя, родителей и учеников. В процессе реализации вышел за рамки одного класса. Был представлен на муниципальный конкурс ««Лучшие экспозиции кабинетов кубановедения» в 2019 г., где стал победителем в номинации «Лучшая школьная экспозиция, посвященная 75-летию Победы в Великой Отечественной войне».