Помогите птицам зимой!
план-конспект

Направление

Социальное

Тема занятия

Покорми птиц!

Класс

3-Б

Учитель

Лель Е.В.

Дата

21-11-19

Тип занятия

Урок - акция

Цель урока

систематизировать и прокорректировать знания по теме «Птицы»,  расширить знания учащихся о разнообразии птиц; обобщить жизненный опыт учащихся по наблюдению птицами, рассмотреть виды корма для зимующих птиц; развивать внимание, память, мышление; воспитывать ответственное отношение к природе на примере посильной помощи людей зимующим птицам.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: называть представителей  птиц; обобщать жизненные наблюдения; развивать воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, формировать познавательные интересы.

Личностные:  осознают ответственное отношение к природе на примере посильной помощи зимующим птицам.

Метапредметные:  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Регулятивные: определять цель выполнения заданий на занятии, умение сотрудничать;

Познавательные:  использовать  знания для бережного отношения к природе, выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов, формулировать проблему и самостоятельно создавать способы её решения.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях, отвечать на вопросы учителя, товарищей, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Оборудование

Экран, компьютер, мультимедийный проектор. кормушка, корм.

Наглядно – демонстрационный материал

Презентация по теме, изображения птиц, кормушка, корм.

Этапы занятия

Содержание

Формируемые УУД

1. Организационный.

Цель: создать деловой настрой для занятия.

- Сегодня у нас на уроке присутствует много гостей. Посмотрите на них.  Поздоровайтесь.  

Личностные: формирование положительного  отношения  к процессу познания; формирование ценностно – смысловых установок.

Регулятивные: организовывать себя на начало занятия под руководством учителя.

Коммуникативные: построение речевых высказываний.

2. Мотивационно – проблематизирующий Цель: Обеспечение мотивации учения.

-  Тема нашего занятия спрятана  в игре «Кто лишний». Фна доске 3 ряда картинок, в каждом нужно выбрать лишнюю.

1. Снегирь, медведь, журавль, рысь, лиса, коза, журавль.

2. Кошка, кукушка, собака, волк, барсук, заяц, синица. 

- Давайте проверим, что у вас получилось.

(Должны выбрать снегиря, журавля, кукушку, синицу)

Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения.

Познавательные: осознают познавательную задачу; осознанное и произвольное высказывание в устной форме; осуществление поиска необходимой информации.

Регулятивные: планируют необходимые действия и операции.

3. Введение в тему занятия. Актуализация знаний.

Цель: повторить основные понятия, необходимые деятельности; создать условия для формирования внутренней потребности обучающихся во включение деятельность.

- Кто у вас остался?  

- Назовите этих животных одним словом? (Птицы)

- Глядя на «лишние» картинки, предположите, о чем  мы сегодня будем говорить?  

- Тема нашего занятия  «Что мы знаем о птицах».

- Птиц в природе очень  много и они отличаются друг от друга по величине, окраске и повадкам. Только в России их насчитывается более 760 видов.

- Сегодня я  предлагаю вам выполнить несколько заданий благодаря которым вы покажете свои знания, и, конечно же, узнаете что-то новое для себя о наших пернатых друзьях.

Во время метелей и сильных морозов много птиц погибает от голода, особенно в конце зимы, когда почти весь корм съеден. Особенно страдают синицы. Из 10 синиц зиму переживает только одна.

Птицы — теплокровные существа. Средняя температура их тела составляет 41°С. Это означает, что они могут сохранять активность в холодное время года, но нуждаются в большем количестве пищи. Поэтому многие птицы оставляют заснеженные родные места и отправляются на зимовку в теплые страны.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные:  осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме  о птицах и их отличительных признаках; осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.)

Регулятивные: принимают и сохраняют учебные задачи.

Коммуникативные: формируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

4.Изучение нового материала.

Цель: учить осознавать и осмысливать факты и основные идеи изучаемого материала.

          Что бы перейти к основным заданиям проведем небольшую разминку.

1. - Какая птица выше всех летает. (Орел.)
2. - Птица-кашевар из детского стишка. (Сорока.)
3. - Какую птицу называют крылатым почтальоном? (Голубя.)
4. - У какой птицы самый длинный язык? (У дятла.)
5. - Чем отличаются гнезда вороны и кукушки? (Кукушка не вьет гнезда.)
6. - Какая птица подбрасывает яйца в чужие гнёзда? (Кукушка)
7. - Какая птица перед дождём летает низко над землёй? (Ласточка)
8. - Почему весной и в начале лета нельзя шуметь в лесу, разжигать костры?
9. Какую птицу называют «лесным доктором», почему? (дятла).
10. Какую птицу называют «сплетницей»?(сорока)

- Невероятно! Вы как настоящие орнитологи! Все знаете!

- Ребята, а вы знаете кто такие орнитологи?

- Давайте обратимся к словарю и узнаем точное определение?

- Скажите, а какие птицы обитают в Крыму? Какие зимующие? (просмотр презентации)

Задание  «Собери пословицу» Следующий задание для самых внимательных на лучшие знания пословиц и поговорок, которые нужно будет соединить между собой. Я раздаю первому ряду первые части пословиц, а второму вторую часть нужно будет соединить пословицы  по смыслу.

1. Слово не воробей... (вылетит — не поймаешь).
2. Всякая птица свое... (гнездо любит).
3. Знает птица, что без Родины... (не годится).
4. Всякая птица своим пером... (гордится).

- Ребята, как вы думаете что птицам страшнее зимой: холод или голод? (голод).

- А чем человек, может помочь птице зимой? (покормить, сделать кормушку)

Слайд с информацией «Чем кормить птиц?»

- А чем еще можно покормить птиц?

* Семена подсолнечника – лучший корм для снегирей, синиц, поползней, воробьёв.

* Просо и пшено любят чижи, щеглы, воробьи, свиристели, овсянки

* Арбузные и дынные семечки – корм для синиц, поползней, дятлов.

* Веники лебеды, крапивы, репейника лучше воткнуть в снег у кормушек или подвесить рядом с ними. На этот корм слетятся чечётки, снегири, чижи, щеглы, синицы. Снегири охотно поедают семена конского щавеля, клёна, ясеня, липы.

* Ягоды рябины, бузины, черёмухи очень любят снегири и свиристели.

* А уж сухие хлебные крошки всегда найдут своих любителей.

У вас на столе тарелка с различным кормом ,что из этого можно, а что нельзя давать птицам зимой?

Существует ряд правил для подкормки птиц. Обратите внимание на слайд.

Личностные: имеют мотивацию учебной и творческой деятельности, понимают значимость изучаемого материала.

Познавательные: могут составить произвольное речевое высказывание в устной форме; дополнение и расширение имеющихся знаний.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Коммуникативные:

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации  деятельности и облегчения усвоения нового материала, владение речью, умение выражать мнение; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

5.Рефлексивный.

Цель: воспитывать ответственное отношение к природе на примере посильной помощи людей зимующим птицам.

- Птицы нуждаются в нашей помощи. Сейчас мы с вами выйдем на улицу и покормим птиц. Окажем посильную помощь птицам.

Покормите птиц зимой. 
Пусть со всех концов 
К вам слетятся, как домой, 
Стайки на крыльцо. 
Не богаты их корма. 
Горсть зерна нужна, 
Горсть одна - 
И не страшна 
Будет им зима. 
Сколько гибнет их - не счесть, 
Видеть тяжело. 
А ведь в нашем сердце есть 
И для птиц тепло. 

Предлагаю повесить кормушку у вас во дворе!

Личностные: приобретают мотивацию к процессу образования.

Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объемом приобретенных знаний и достигнутым результатом.