папка классного руководителя
материал

Филиал Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Карталы» - «Специальная (коррекционная)школа для учащихся с ограниченными возможностями здоровья»

ПАПКА КЛАССНОГО

РКОВОДИТЕЛЯ 1,2 КЛАССОВ

 На 2019 – 2020 учебный год

                                                                       Классный руководитель:

                                                                                 Александрова А.А.

                                                                       (Ф.И.О)

СОДЕРЖАНИЕ ПАПКИ:

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2. ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3. ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4. ЦИКЛОГРАММА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
5. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ШКОЛЫ
6. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА
7. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О  КЛАССЕ
8. РОДИТЕЛЬСКИЙ АКТИВ КЛАССА
9. НДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА УЧАЩИМИХСЯ КЛАССА
10. УЧЕТ ОБЩЕСТВЕННЫХ ПОРУЧЕНИЙ, УЧАСТИЕ В МЕРОПРИЯТИЯХ
11. СВЕДЕНИЯ О ЗДОРОВЬЕ УЧАЩИХСЯ. СВЕДЕНИЯ О ПИТАНИИ
12. УЧЕТ ЗАНЯТИЙ УЧАЩИХСЯ В ТВОРЧЕСКИХ ОБЬЕДИНЕНИЯЗ, СЕКЦИЯХ, ФАКУЛЬТАТИВАХ
13. ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ, ПРОВОДИМЫХ С ДЕТЬМИ ИЗ «ГРУППЫ РИСКА»
14. ЛИСТ ПОСЕЩЕНИЯ СЕМЕЙ
15. ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
16.  РАБОТА С УЧИТЕЛЯМИ, ПРЕПОДАЮЩИМИ В КЛАССЕ
17. ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ГОД
18. ПРИЛОЖЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ВОСПИТАНИЕ – это создание условий, для развития личности. К сожалению, сегодня для многих детей единственным местом, где есть дело до ребенка и его проблем, остается школа.

         Любой ребенок имеет право рассчитывать на школу как на место, где он может пережить радость достижения, почувствовать себя потребителем.

Главная ценность человека заключается не в знании, которое он приобретает, а в той уникальности, которую он воплощает.

         Человеческая уникальность тесно связана с проблемой творчества. Творчество предполагает новое видение, новое решение, новый подход. Способствуя проявлению человеком собственной индивидуальности, мы способствуем проявлению его творческого потенциала.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДЕВИЗ: «Любви, твори, прощай.»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАПОВЕДИ:

1. Воздержись ото лжи.
2. Не утаивай правды.
3. Не давай повода подозревать себя в пристрастии, предвзятости, враждебности.

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ:

Твердо верю в силу воспитания,   которая складывается из очень простых компонентов:

1. Любовь к детям
2. Слово учителя, сила личного примера
3. Учитель – ученик – единая духовная общность
4. Справедливость – основа доверия
5. Жизненный путь ребенка – путь радости
6. Способность прощать ребенка, доброта.

Твердо убежден, что ребенка должен окружать мир творчества, мир красоты, мир сказки, мир фантазии. Воспитание, которое побуждает к самовоспитание. В воспитании все главное.

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• Познавательная
• Игровая
• Творческая
• Спортивная
• Коммуникативная
• Досуг

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• Классные часы

• Экскурсии

• Ролевые игры

• Игровые программы

• Благотворительные мероприятия

• Дискуссии

ЦИКЛОГРАММА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

• ЕЖЕДНЕВНО

1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия.
2. Организация питания учащихся.
3. Индивидуальная работа с учащимися.

• ЕЖЕНЕДЕЛЬНО

1. Проверка дневников учащихся.
2. Проведение мероприятий в классе (по плану)
3. Работа с родителями
4. Работа с учителями – предметниками (по ситуации).
5. Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся.

• КАЖДЫЙ МЕСЯЦ

1. Посещение уроков в своем классе
2. Консультация у школьного психолога
3. Встреча с родительским активом

• ОДИН РАЗ В ЧЕТВЕРТЬ

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
3. Проведение родительского собрания.

• ОДИН РАЗ В ГОД

1. Проведение открытого мероприятия.
2. Оформление личных дел учащихся.
3. Анализ и составление плана работы класса.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

Цель воспитательной работы школы:

         Создание оптимальных условий для  развития, саморазвития и самореализации гуманной, свободной, социально мобильной личности, востребованной в современном обществе.

Воспитательные  задачи:

• формирование у школьников системы духовно-нравственных ценностей,  готовности к самостоятельному нравственному выбору;  
• организация ученического самоуправления, способствующего сплочению  школьного коллектива и реализации каждым школьником своей гражданской позиции;
• формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания;
• развитие познавательной и социальной  активности учащихся, воспитание ответственного отношения к учебе, сознательной  дисциплины, потребности в самосовершенствовании и самореализации;
• формирование основ культуры общения и построения межличностных отношений, развитие организаторских, партнерских и лидерских качеств, коммуникативных навыков;
• воспитание самостоятельности и инициативности, приучение к различным видам общественной деятельности, развитие творческой индивидуальности и креативности.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССА

Ф.И.О. учителя, работавшего с учащимися Александрова Анастасия Анатольевна

Когда классный коллектив был образован   01.09.2019

Сменность классных руководителей : да.

    Всего в группе обучается 4 человека. С первого класса – 1 человек (Бисимбаева Адель) и 3 человека со второго класса (Чернов Данил, Кудабаев Нурлан, Дворецков Данила). Из них 3 мальчика и 1 девочка. Паспортный возраст учащихся 8-9 лет.

Детский сад посещали все учащиеся. Все дети вошли в коллектив адекватно, трудностей при общении друг с другом не возникло.

    Отношение семей к здоровью своих детей адекватное, ведется контроль со стороны родителей, сами дети на своих диагнозах не зацикливаются.

   Учебные результаты соответствуют психо-физическим возможностям детей. познавательная деятельность сформирована на слабом уровне, мотивации к обучению нет у всех учащихся. Отношение к собственному учению безразличное, уровень самостоятельности и активности в учебной деятельности низкий, домашнее задание выполняют с помощью родителе        й, желание работать отсутствует. Вовлеченности во внешкольную деятельность нет.

   Лидеров и изолированных в группе нет. Все общаются на одном уровне. По результатам психологической диагностики можно сказать что присутствует тревожность у детей, но все они открытые и доброжелательные. Ко взрослым относятся с уважением, авторитетом являются родители и педагоги. Конфликтность в коллективе отсутствует, агрессии у учащихся не наблюдается. Умение взаимодействовать с педагогами и одноклассниками проявляется не у всех, но и особых трудностей не наблюдается.

   Образовательный уровень семей средний, условия жизни детей в семье удовлетворительные. Отношение родителей к школе адекватное, но на успехи и неудачи детей реагируют не всегда. Внутрисемейные отношения благоприятные, присутствует понимание, забота, любовь и взаимоуважение.

   Анализ педагогической диагностики класса показал, что нужно формировать у учащихся мотивацию к школьному обучению, развивать рефлексию у детей, интеллектуальную сферу и адекватное отношение к социуму.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О  КЛАССЕ

2019 -2020 учебный год

СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ 8,9   КЛАССА

 НА 2019 – 2020  УЧЕБНЫЙ ГОД

классный руководитель Александрова А.А.,  кабинет №3,

количество учащихся  4 человека.

РОДИТЕЛЬСКИЙ АКТИВ КЛАССА

Индивидуальная работа с учащимися

Формы работы:

-Изучение индивидуальных особенностей учащихся, специфики условий и процесса их развития. Установление межличностных контактов с каждым ребенком.

- Создание условий в классном коллективе для проявления и развития индивидуальных возможностей учащихся.

- Оказание индивидуальной помощи учащимся, испытывающим затруднения в адаптации к жизнедеятельности класса и отношениях с учителями, выполнении правил и норм поведения в учебном заведении и за его пределами.

- Взаимодействие с родителями, администрацией, психологом и другими службами с целью индивидуального развития учащихся, коррекции отклонений в интеллектуальном, нравственном и физическом становлении их личности.

- Содействие воспитанникам в деятельности по самопознанию, саморазвитию, самовоспитанию, самоопределению.

- Диагностика результатов обучения, воспитания и развития каждого ученика, учет их личностных достижений.

Карта  индивидуальной  работы с  учащимся.

1. ФИО Бисимбаева Адель Анангельдыевна

2. Год рождения 21.03.2011

3. Место жительства г. Карталы, ул. Ленина, д. 6 «а», кв. 11

4. Класс  1

5. Оставался ли на второй год нет

6. С какого времени учится в данной школе 01.09.2019

7. Сведения о родителях (ФИО, место работы):

    Мать Бисимбаева Распике Мухамбетгалеевна МУЗ КГБ - медсестра

    Отец Бисимбаев Амангельды Урузбаевич – совместно не проживает

8.  Отношение родителей к воспитанию адекватное, контроль за ребенком на достаточном уровне

9. Условия для занятий дома благоприятные

10.Черты характера ребенка, явные и скрытые слабости, пороки активная, общительная, доброжелательная, ко взрослым относится с уважением

11.Интересы и увлечения, склонности танцы, пение, рисование

12.Отношение к учебе. Посещаемость занятий мотивации на обучение сформирована, занятия без уважительных причин не пропускает

13.Участие в кружках и секциях  да

14.С кем дружит в школе, по месту жительства  отношения доброжелательные со всеми сверстниками
15.Кого считает для себя авторитетным  авторитетом является мать
16.Состоит ли на учете в инспекции по делам несовершеннолетних, за что нет
17.Обсуждался ли на комиссии по делам несовершеннолетних, Совете профилактики, когда и за что  нет
18.В чем заключается неблагополучная обстановка в семье благополучные
19.Жилищно-бытовые условия семьи благоприятные

Классный руководитель Александрова АА

  1 класса                                                                 /___________________/

Карта  индивидуальной  работы с  учащимся.

1. ФИО Дворецков Данила Константинович

2. Год рождения 24.01.2011

3. Место жительства г.Карталы, ул. Целинная, д.23, кв.3

4. Класс  2

 5. Оставался ли на второй год  нет

6. С какого времени учится в данной школе  18.11.2019

7. Сведения о родителях (ФИО, место работы):

    Мать Дворецкова Ольга Вячеславовна - домохозяйка

    Отец  Дворецков Кончтантин Валерьевич -  «Спецстрой»

8. Отношение родителей к воспитанию  адекватное, ведется контроль за ребенком

9. Условия для занятий дома благоприятные

10.Черты характера подростка, Явные и скрытые слабости, пороки сдержанный, скрытный, добрая, общительный

11.Интересы и увлечения, склонности рисование

12.Отношение к учебе. Посещаемость занятий занятия посещает регулярно, без уважительной причины не пропускает

13.Участие в кружках и секциях активно учавствует

14.С кем дружит в школе, по месту жительства отношения со всеми сверстниками нормальные

15.Кого считает для себя авторитетным  мать
16.Состоит ли на учете в инспекции по делам несовершеннолетних, за что нет

17.Обсуждался ли на комиссии по делам несовершеннолетних, Совете профилактики, когда и за что нет
18.В чем заключается неблагополучная обстановка в семье  благополучная, воспитывается в полной семье, семья многодетная
19.Жилищно-бытовые условия семьи  благополучные

Классный руководитель Александрова АА

 2 класса                                                                 /___________________/

Карта  индивидуальной  работы с  учащимся.

1. ФИО Кудабаев Нурлан Муратович

2. Год рождения 22.12.2010

3. Место жительства г. Карталы, пер. Короткий, д.13, кв.1

4. Класс  2

5. Оставался ли на второй год нет

6. С какого времени учится в данной школе 01.09.2018

7. Сведения о родителях (ФИО, место работы):

    Мать Кудабаева Айгуль Рафкатовна - домохозяйка

    Отец Кудабаев Мурат Серимжанович КМТ - водитель

8 .Отношение родителей к воспитанию адекватное. Ведется полный контроль

9. Условия для занятий дома благоприятные

10.Черты характера подростка, Явные и скрытые слабости, пороки замкнутый, неразговорчивый, добрый, дружелюбный, живет по принципу «хочу-не хочу»

11.Интересы и увлечения, склонности нет

12.Отношение к учебе. Посещаемость занятий занятия не пропускает

13.Участие в кружках и секциях нет

14.С кем дружит в школе, по месту жительства хорошие отношения со всеми учениками
15.Кого считает для себя авторитетным педагоги, родители
16.Состоит ли на учете в инспекции по делам несовершеннолетних, за что нет
17.Обсуждался ли на комиссии по делам несовершеннолетних, Совете профилактики, когда и за что нет
18.В чем заключается неблагополучная обстановка в семье благополучная

19.Жилищно-бытовые условия семьи благополучные

Классный руководитель Александрова А.А.

2  класса                                                                 /___________________/

Карта  индивидуальной  работы с  учащимся.

1. ФИО Чернов Данил Ильич

2. Год рождения 30.03.2010

3. Место жительства г.Карталы, пер. 2-ой Стройучасток, д.3, кв.7

4. Класс 2

5. Оставался ли на второй год  нет

6. С какого времени учится в данной школе  01.09.2018

7. Сведения о родителях (ФИО, место работы):

    Мать Чернова Екатерина Сергеевна - домохозяйка

    Отец  Чернов Илья Викторович ОАО РЖД Узловая больница - разнорабочий

8 .Отношение родителей к воспитанию  родительский контроль слабый

9. Условия для занятий дома неблагоприятные

10.Черты характера подростка, Явные и скрытые слабости, пороки сдержанный, скрытный, общительный.

11.Интересы и увлечения, склонности театр

12.Отношение к учебе. Посещаемость занятий занятия пропускает часто по болезни

13.Участие в кружках и секциях да

14.С кем дружит в школе, по месту жительства отношения со всеми сверстниками нормальные

15.Кого считает для себя авторитетным  отца

16.Состоит ли на учете в инспекции по делам несовершеннолетних   нет

17.Обсуждался ли на комиссии по делам несовершеннолетних, Совете профилактики, когда и за что нет
18.В чем заключается неблагополучная обстановка в семье   воспитательный потенциал семьи крайне низок, нормы гигиены не соблюдаются

19.Жилищно-бытовые условия семьи  неблагополучные, санитарно-гигиеническое состояние жилья не удовлетворительное.

Классный руководитель Александрова АА

 2 класса                                                                 /___________________/

Учёт общественных поручений,

участие в мероприятиях

Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании

Учёт занятий учащихся в творческих объединениях, секциях, факультативах.

Циклограмма мероприятий,

проводимых с несовершеннолетними из «группы риска»

и с трудными семьями в      1, 2      классе.

ЛИСТ ПОСЕЩЕНИЯ СЕМЕЙ

ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

2018 -2019 учебный год

Работа с учителями, преподающими в классе

1.Сущность взаимодействия классного руководителя с учителями-предметниками   состоит в объединении усилий педагогов, работающих в классе, создании условий для индивидуализации и дифференциации воспитания и обучения.

2.Наиболее актуальными направлениями, составляющими содержание профессионального взаимодействия классного руководителя и учителей – предметников являются:

экологичность образовательного процесса (сделать процесс образования учащихся класса наиболее безопасным, учитывая показания здоровья, индивидуальные психологические особенности и прочие специфические черты коллектива и личности);

организованность (обеспечение дисциплины и самоорганизации класса);

дифференциация и индивидуализация (учет особенностей школьников при определении ориентиров воспитания и обучения, педагогических вмешательств);

последовательность и комплексность влияния на развитие учащихся.

3.Формы  организации взаимодействия   классных руководителей с учителями -предметниками:

- совещание классного руководителя с учителями – предметниками, работающими в классе;

- посещение классным руководителем уроков;

- приглашение учителей-предметников на родительские собрания,

- групповые встречи классного руководителя с родителями и учителями-  предметниками;

- индивидуальные беседы классного руководителя с учителями - предметниками.

4.Годовая логика организации взаимодействия классного руководителя с учителями – предметниками должна учитывать:

- проблемы прошлого учебного года  (вытекают из анализа

-деятельности классного руководителя за предыдущий год); адаптационные проблемы (сентябрь);

- завершение учебных триместров ( ноябрь, март, май;

- индивидуальные проблемы отдельных учащихся.

5.Форма плана работы с учителями – предметниками может выглядеть так:

Годовой цикл взаимодействия классного руководителя и учителей – предметников

ПРИЛОЖЕНИЯ 

Принципы внеклассной деятельности учащихся класса

                                Принцип обратной связи.

Проведя любое внеклассное мероприятие – классный час, праздник или любое мероприятие – классный руководитель обязан побеседовать с учащимися и изучить их мнение, их настроение, их настроение, степень их участия в проведенном мероприятии.

Принцип успешности.

Классный руководитель должен видеть участие каждого ученика класса во внеклассной работе в жизни школы. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного учителя, его интонация, тесты, мимика.

Принцип привлекательности будущего дела.

Он должен заинтересовать учащихся, показав им привлекательность дела, которое у них получится в конечном результате. Ребятам не интересны абстрактные и расплывчатые цели. Их увлекает конкретный результат выполняемого дела.

Принцип открытости.

Если классный руководитель хочет включить в план какие-то мероприятия, в которых ребята не хотели бы участвовать, он должен быть убедителен и использовать в своем арсенале аргументы убеждения, соответствующие принципу привлекательности.

Принцип сотворчества.

В этом принципе соединяется 2 слова: сотрудничество и творчество. Иногда можно наблюдать  ситуацию, когда классный руководитель навязывает и даже заставляет ребят сотрудничать друг с другом, однако результат  - нулевой. Зачастую получается так, что один ученик выполняет работу, а в подведении итогов звучит несколько фамилий.

Примерный перечень вопросов для самоанализа

 деятельности классного руководителя

        1.Считаете ли вы, что в вашем классе достигнуто взаимопонимание между вами и учащимися?

        2. Говорит ли большинство учащихся с вами «по душам», советуется ли по личным делам?

        3. Знаете ли вы внешкольные интересы своих воспитанников?

        4. Есть ли у вас общее с учащимися увлечение, постоянное занятие, не связанное со школьными делами?

        5. Бываете ли вы вместе со своими учащимися в театрах, на выставках, концертах? Когда, где?

        6. Обмениваетесь ли интересными книгами, делитесь ли впечатлениями о прочитанном, о фильмах и телепередачах?

        7. Обращаются ли  к вам учащиеся с просьбой помочь разрешить конфликт с учителями, родителями, другими взрослыми?

        8. Можете ли с уверенностью сказать, что в ваше отсутствие  в классе все будет идти своим чередом, как и при вас?

        9. Устраивают ли вам ученики «праздники души», стремятся ли порадовать вас?

        10. Часто ли учителя-предметники и другие работники школы советуются с вами о воспитании учащегося вашего класса?

        11. А  вы часто ли советуетесь с ними по этим вопросам?

        12. Обращаются ли к вам родители учащихся за помощью и советом по вопросам воспитания детей в семье?

        13. Хорошо ли вы знаете домашние условия, в которых живут учащиеся?

        14. Решаете ли вы воспитательные задачи в классе силами ребят, опираясь на актив?

        15. Часто ли вы испытываете моральное удовлетворение, получаете удовольствие от общения с учениками вашего класса?

ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с детьми

Разработка и защита проектов

Исследовательская деятельность

ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

МЕТОДЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ