Использование современных технологий и методик в работе воспитателя группы продленного дня.
статья (1, 2, 3 класс)

Использование современных технологий и методик в работе воспитателя группы продленного дня.

Очень важно, чтобы воспитатели в своей работе использовали разнообразные технологии, методы, и формы работы в ГПД. Нужно планировать работу так, чтобы в плане прослеживались современные технологии и методы работы, а формы работы с учащимися чередовались, переходили от более простых к более сложным.

Клубные часы не должны сводиться только к беседам, музыкальным занятиям,  рисованию, конструированию. В режимных моментах должны прослеживаться новые формы работы. Вы посмотрели много открытых клубных часов в моей группе за несколько лет, и ни один не был похож друг на друга.

Вопрос: почему?

Ответ: в каждом начинающем деле должен быть творческий подход как воспитателя, так и учащихся группы.

Старшие учащиеся должны во всем помогать младшим, инициативные группы полностью должны взять на себя организацию и проведение любого творческого дела в группе.

Творческое дело начинается с обсуждения его на клубном часе. Вот здесь я использую технологии:

1. Личностно-ориентированного обучения и воспитания (развиваю индивидуальные познавательные способности каждого ребенка, использую индивидуальный опыт ребенка, помогаю ему самореализоваться и самоопределиться);
2. Коммуникативная технология. Используется мной и позволяет развить у учащихся такие навыки как умение работать в группе, высказывать свое личное мнение, выслушивать мнение товарищей, создавать благоприятный психологический климат в группе.

Мной всегда используется такая схема по разработке творческого дела:

(методика работы по подготовке творческого дела в группе)

В работу по подготовке творческого дела должны включаться все. Тогда самим детям тоже будет интересно. Давайте вспомним мероприятия мастер-класса, которые вы смотрели. Это игра «Учиться, чтобы знать, знать, чтобы уметь!», деловая игра «Звездный час». Ведь мастер класс – это демонстрация не только воспитателем-мастером мероприятия, но и учащимися группы. Здесь показываются достижения методов и форм работы взаимодействия воспитателя и ученика. Готовя мастер-класс, я использую работу инициативных групп. Здесь действует принцип концентрации внимания на развитие социальной и культурной личности – это помощь ребенку в выработке активных жизненных позиций. На примере деловой игры «Звездный час» давайте разберем работу групповых технологий, включающих в себя работу в парах. Тройках, пятерках сменного состава. Это технология мной применяется постоянно.

Методика работы воспитателя с инициативной группой ГПД.

Схема работы инициативной группы по подготовке любого мероприятия.

В этой игре принимали участие всего 6 человек, а инициативная группа состояла из 10 человек. Здесь по праву большое место занимает технология интеграции в образовании и воспитании, где действует принцип взаимодополняемости, деятельностный подход, информационный подход, если это деловая игра, то развивающее обучение, воспитание, системный подход.

Хочется сказать о более сложной форме работы в ГПД как КТД. КТД – коллективное творческое дело. В работе КТД применяются такие технологии как групповые технологии, коммуникативные технологии, технология саморазвития личности учащегося, традиционная технология воспитания, игровая технология.

Мы проводим работу по проведению КТД, но очень мало. Некоторые воспитатели бояться самостоятельно взяться за разработку КТД. Я предлагаю провести спортивно-развлекательную игру «Форт Боярд». Эту форму игры мы с вами еще не обыгрывали. Я попробовала провести в группе, получилось. Детям очень понравилось. Сценарий для КТД я разрабатываю.

Задача этой игры научить учащихся новой форме игры, создать разновозрастные команды, вовлечь всех в творческое дело.

                                                   Схема работы по КТД.

(методика работы по подготовке и проведению коллективного творческого дела)

Метод эффективного социального воздействия. Он позволяет расширить сферу общения, формирует навыки самореализации ребенка, что немаловажно. Здесь очень эффективна такая форма работы с детьми как творческая деятельность учащихся, поэтому уместно сказать о работе кружка «Путешествие в сказку».

Уже более пяти лет с классным руководителем ведем работу в этом направлении. Детям очень нравится эта форма работы, ведь выступать на сцене любит каждый. Развить сценический талант, образ – это наша задача.  Здесь применяем в работе традиционную технологию обучения и воспитания. Технология ориентирована на передачу знаний, умений и навыков. Мы подготовили и показали сказки для районного, областного семинаров, для всей школы, для учащихся групп. Это сказки: «Теремок», «Про козла», «Снежный цветок», «Как лес обидели». Поделюсь своим опытом работы со сказкой.

Методика работы со сказкой.

1. Выбор сказки;
2. Чтение сказки руководителя кружка по ролям;
3. Распределение ролей;
4. Определить образ: костюм, интонация, характер героя;
5. Репетиции по частям (в группе);
6. Изготовление костюмов, декораций;
7. Репетиции (там, где будет проводиться мероприятие).

Очень важно, чтобы после показа прошло обсуждение мероприятия, дети высказали свое мнение.

В своей работе я использую памятку, которую и вам рекомендую.

Памятка для воспитателя.

1. Постоянно подвергать ревизии традиционные методы, формы, технологии, средства воспитания, чтобы не допускать тех требований, которые противоречат гуманистической направленности воспитания.
2. Выбирать только такие формы проведения воспитательного процесса, которые не наносят ущерба здоровья воспитанников, не травмируют психику.
3. Всеми силами поощрять стремление ребенка честно относиться к своим обязанностям.
4. Помогать учащемуся обнаруживать ошибки, терпеливо, мягко, убедительно объяснять, какие недостатки выявлены в его работе.
5. Формировать положительную самооценку школьника, веру в себя, уважение к себе.
6. Постоянно увеличивать требования закреплять достигнутые результаты.