Классный час «Мой друг - книга».
план-конспект урока (1, 2, 3, 4 класс)

Необходимо:

1. Надеть  обложки на  все книги и тетради, потому что на улице холодно;
2.  Стереть в книгах  все ненужные пометки карандашом;
3. Разгладить листы;
4.  Привести в порядок все иллюстрации.

Необходимо:

1. Надеть  обложки на  все книги и тетради, потому что на улице холодно;
2.  Стереть в книгах  все ненужные пометки карандашом;
3. Разгладить листы;
4.  Привести в порядок все иллюстрации.

Необходимо:

1. Надеть  обложки на  все книги и тетради, потому что на улице холодно;
2.  Стереть в книгах  все ненужные пометки карандашом;
3. Разгладить листы;
4.  Привести в порядок все иллюстрации.

Необходимо:

1. Надеть  обложки на  все книги и тетради, потому что на улице холодно;
2.  Стереть в книгах  все ненужные пометки карандашом;
3. Разгладить листы;
4.  Привести в порядок все иллюстрации.

Необходимо:

1. Надеть  обложки на  все книги и тетради, потому что на улице холодно;
2.  Стереть в книгах  все ненужные пометки карандашом;
3. Разгладить листы;
4.  Привести в порядок все иллюстрации.

Необходимо:

1. Надеть  обложки на  все книги и тетради, потому что на улице холодно;
2.  Стереть в книгах  все ненужные пометки карандашом;
3. Разгладить листы;
4.  Привести в порядок все иллюстрации.

Этапы урока

Ход урока

Примечания

Действие учителя

Действия детей

Органи-зация начала урока

Учитель1: «Здравствуйте ребята!»

«Вы знаете, ребята, я сегодня у вас под окном нашла книгу. Она плакала, потому что она больная и обиженная.  Посмотрите внимательно, что не так с этой книгой?»

Дети: «Здравствуйте!»

Дети: «Грязные странички, мятые картинки, неаккуратная обложка, неопрятные листы, нет обложки».

Эмоциональный прием формирует мотивационный компонент учебной деятельности.

Изуче-ние нового мате-риала

(беседа)

Сценка

Практическая работа

Учитель1: «Давайте поможем нашей книжке, вы согласны? Скажите мне, что делает ваша мама, когда вы заболели? Правильно, вызывает доктора. А давайте, и мы позвоним в детскую поликлинику и вызовем  врача».

Учитель1: «Ало, здравствуйте, это детская поликлиника, у нас заболела книга. У нее порваны странички, испачканы картинки, она совсем раздета и плачет. Приезжайте скорее в гимназию 40, во 2 «А» класс.  Мы вас ждем».

Учитель1: «А пока врач к нам едет, давайте поговорим о книгах. Какие книги вы знаете?»

Учитель1: «А зачем нам нужны книги?»

Учитель1: «Вы все абсолютно правы. А можем ли мы сказать, что книга - наш друг?»  

Учитель1: «А как мы обращаемся с нашими друзьями? Как к ним относимся?»

Учитель1: «А кто знает, какие были первые книги? И зачем они были нужны?»

Учитель1:  «Правильно, а вы знаете, что были даже библиотеки с глиняными табличками. Они лежали на полках и их было очень много. А позже, книги стали издавать при монастырях, их писали от руки, это были рукописные книги. Такие книги украшали драгоценными камнями и металлами, а затем их приковывали цепями к полкам».

Учитель 1: «Ой, кажется, к нам кто-то пришел, надеюсь это доктор».

Учитель2: «Здравствуйте класс, я пришла по вызову. Покажите, где больной? Так-так-так, состояние критичное, кто-то наверное не считает книгу своим другом?»

Учитель 2: «Ну хорошо, я выпишу вам всем рецепт. Скорее всего, это заразно, а так как мы в школе, тут много книг. Ну-ка, покажите мне все свои дневники, в каком они у вас состоянии?»

Учитель 2: «Первая помощь, которую мы с вами вместе можем оказать, это изготовить закладки. Я из своего чемоданчика достаю заготовки, вот такие мекстурки, а вы их закончите, оформите и будите использовать по назначению».

Учитель 1: «Ну что, ребята, выполним задание доктора? Хорошо, давайте я всем вам раздам вот такие заготовки, а вы их доделаете».

Учитель 2: «Все это конечно хорошо, но нам нужен комплексный подход. Так что придется записать вот такой рецепт на дом. Дома, необходимо надеть  все книги и тетради в обложки, потому что на улице холодно. Обложки не снимать. Стереть в книга все ненужные пометки карандашом. Разгладить листы, привести в порядок все обложки и иллюстрации!»

Дети: «Вызывает врача».

(дети поднимают руки)

Дети: «Энциклопедии, учебники, художественные произведения разных авторов, журналы, подарочные книги, коллекционные, миниатюрные, редкие».

Дети: «Чтобы получать знания, чтобы наслаждаться чтением, чтобы много всего знать и быть умным».

Дети: «Да, книга наш друг».

Дети: «Мы их любим, бережем, заботимся, ухаживаем, не оставляем в трудной ситуации, не обижаем, помогаем».

Дети: «Книги были на глиняных табличках, на папирусе, на бересте. И создавали для того, чтобы передавать накопленный опыт следующим поколениям».

Дети: «Нет, книга – наш друг!»

 (дети показывают книги)

Дети: «Да!»

Учитель показывает книги

Стук в дверь, водит докор.

Учитель раздает ребятам закладки

У учителя рецепт на ватмане

Итоги урока

Учитель 2: «Вашего больного я забираю в стационар, так что лечите все свои учебники, не болейте и помните, наша медицина вам всегда поможет и вылечит вас! А скорая помощь приедет вовремя! »

Учитель 1: «Ребята, какую полезную работу мы с вами проделали на уроке! Вы все молодцы, покажите ваши закладки. Очень красивые. Спасибо нашему доктору, что он нам выписал такой рецепт, вам понравилось?

Тогда спасибо всем за урок, давайте сделаем фото на память о нашей встрече».

Ученики: «Спасибо, доктор!»

Дети: «Да!»

Учитель уходит, забирает книгу.

Фото для отчета