Рабочая программа внеурочной деятельности "Отчего и почему"
рабочая программа (3 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

П.ВЕРХНЕКАЗЫМСКИЙ»

ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

  «Отчего и почему»

  Возраст обучающихся 8- 10 лет  лет

Срок реализации – 1 год

Автор-составитель:

Русанова Оксана Александровна

учитель начальных классов

п. Верхнеказымский

2017 год

1.  Пояснительная записка.

          Данная программа  разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (стандарты второго поколения), представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников 3 класса.

1.1. Обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс:

           Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы основного общего образования. Современные развивающие программы основного образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.

           Практическая значимость. Курс направлен на формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию, повышению уровня мотивации к обучению и познанию, ценностного отношения к знаниям.

           Связь с уже существующими по данному направлению программами: с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений; с уроками изобразительного искусства: оформление творческих работ, участие в выставках рисунков при защите проектов; с уроками труда: изготовление различных элементов по темам проектов.

       Новизна программы состоит в получении результатов нового качества – это учащийся начального звена с достигнутым определенным уровнем целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка, индивидуальными особенностями его развития

1.2. Цель и задачи.

Цель программы: приобщение младших школьников к исследовательской деятельности; создание условий, способствующих  развитию  исследовательских умений; приобретение знаний о ситуациях межличностного взаимодействия, о правилах конструктивной групповой работы; о способах самопознания; о способах нахождения обработки и нахождения информации.

            Задачи:

• развитие творческой исследовательской активности;
• формирование учащихся способности к организации исследовательской деятельности;
• стимулирование интереса младших школьников к знаниям в разных областях современной науки, поддержка стремления ребёнка к самостоятельному изучению окружающего мира;
• формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве, развитие умения самостоятельно и совместно принимать решения (умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по совместной деятельности), создание ситуаций комфортного межличностного взаимодействия;
• формирование позитивной самооценки и взаимоуважения, социально адекватных способов поведения;
• развитие психофизиологических способностей ребёнка: памяти, мышления, творческого воображения.

1.3. Отличительные особенности программы: базовые теоретические идеи; ключевые понятия; этапы реализации, их обоснование и взаимосвязь.

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

1.4. Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа:

Данная внеурочная деятельность школьников организуется в форме кружка общеинтеллектуальной направленности. Программа рассчитана на детей в возрасте от 8 до 10 лет.  На занятия отводится 1 час в неделю, всего 34 часа, продолжительность занятия 40 - 45 минут. Курс предполагает применение коллективных форм организации занятий и использование современных средств обучения, создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности.

1.5. Уровень результатов работы по программе.

Первый уровень результатов: предполагает приобретение новых знаний, опыта решения проектных задач по различным направлениям. Результат выражается в понимании детьми сути проектной деятельности, умении поэтапно решать проектные задачи.

Второй уровень результатов: предполагает позитивное отношение детей к базовым ценностям общества, в частности к образованию и самообразованию. Результат проявляется в активном использовании школьниками метода проектов, самостоятельном выборе тем (подтем) проекта, приобретении опыта самостоятельного поиска, систематизации и оформлении интересующей информации.

Третий уровень результатов: предполагает получение школьниками самостоятельного социального опыта. Проявляется в участии школьников в реализации социальных проектов по самостоятельно выбранному направлению.

1.6. Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей.

    В качестве подведения  итогов, результатов освоения данной программы, могут быть организованы следующие мероприятия:

• выставки творческих работ учащихся;
• мини – конференции по защите исследовательских проектов.

2. Учебно-тематический календарный план

«Отчего и почему?»

3 класс 1 час в неделю (34 часа в год)

3. Содержание программы.

3 класс:

«Миллион наблюдений» 1ч. Игры на внимание

Логическая игра «Молодцы и хитрецы» 1ч.        

Как сотрудничать со взрослыми? 1ч.        Диалог с учителем

« Самый – самый!»  1ч.        Психологическая игротека. Работа в парах.

Искусство выдумывания историй. 1ч.        Речевой тренинг

Рисование в масштабе. 1ч.  Географический тренинг

Упражнение «Пословицы» 1ч.        Выполнение упражнения в парах

Что такое «копилка сведений проекта»? 1ч.        Обсуждение проблемных вопросов

Анкетирование  как метод исследования. 1ч.        Беседа        Подготовка анкет. Работа  в парах.

Компьютер – друг и помощник.        1ч.        

«Определяем время, затраченное на выполнение домашнего задания»        2ч Опыт. Определяем время затраченное на выполнение домашнего задания. Групповой проект.

Проект «Движение – жизнь»        2ч Проведение микроисследований в рамках проекта

«Как выглядит орбита планет» 1ч. Занятие – практикум.

Изучаем трёхмерные предметы 1ч.        Моделирование. Работа в группе.

«Что такое хорошая школа?»        1ч.        Микроисследование

«Моя родословная»         1ч.        Индивидуальные проекты

«Куклы        2ч.        Индивидуальные и групповые проекты

«Кругосветные путешествия»        1ч.        Индивидуальные и групповые проекты

«Гнездо мыши - малютки»        2ч.        Индивидуальные и групповые проекты

«Движение – жизнь»        2 ч        Индивидуальные и групповые проекты

« Трудный путь картошки»        2ч        Индивидуальные и групповые проекты

«Парк трёхмерных игрушек»        2ч        Индивидуальные и групповые проекты

«Вредные звуки»        2ч        Индивидуальные и групповые проекты

Игрушки своими руками        2ч        Индивидуальные и групповые проекты

«Умники  и умницы!»        1ч                Урок – концерт.

4.Ожидаемые результаты

            Результаты изучения курса.

Обучающийся будет знать:

• основные особенности проведения исследовательской работы;
• метод исследования: анкетирование, моделирование;
• основы работы с компьютером;
• что такое социальный проект, каково его значение для жизни окружающих;
• способы и методы, стимулирующие: саморазвитие психических процессов, обеспечивающие ощущение успешности в  работе;

Обучающийся будет уметь:

• самостоятельно предлагать собственные идеи исследования;
• правильно определять круг вопросов и проблем при выполнении исследовательской работы, составлять план действий совместного исследования;
• собирать и перерабатывать материал, необходимый для исследования;
• пользоваться различными измерительными приборами: калькулятором, секундомером, рулеткой;
• осуществлять сотрудничество со взрослыми и одноклассниками;
• презентовать свою работу, участвовать в обсуждении - коллективной оценочной деятельности;

  5. Используемая литература

1. Белова И.И.. Гетманцева С.М.. Гребенникова Ю.Н, Гущина О.А. Организация проектной, учебно-исследовательской деятельности школьников: научно-практические рекомендации для педагогов дополнительного образования, учителей, методистов. – Великий Новгород, 2012 г.;
2. Дубова М.В. Организация проектной деятельности младших школьников. Практическое пособие для учителей начальных классов. М., «Баласс», 2013 г.;
3. Примерные программы внеурочной деятельности. Стандарты второго поколения. М.,   Просвещение, 2012 г.;
4. Проектные задачи в начальной школе. Стандарты второго поколения.  М., Просвещение, 2010 г.
5. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. Издательство «Учебная литература»,  дом «Фёдоров», 2013.;
6. Горячев А.В. «Организация проектной деятельности» gor2@procenter.net.ru
7. Румянцева  Н.Ю. Организация учебно-исследовательской деятельности младших школьников. pedsovet.org8.
8. Щербатых Н.И., Данилова М.В. Проектная деятельность. (мастер-класс) http://festival.1september.ru/articles/517978/