Конспект внеклассного мероприятия на Тему "Человеческие качества" 3 класс
план-конспект занятия (3 класс)

Ход урока

I. Организационный момент
         - Сегодня мы вспомним о человеческих качествах: доброте и злобе, щедрости и жадности, дружбе, любви к близким, взаимовыручке. На уроке будет много интересного и поучительного.

                                        Начинается урок,
                                        Он пойдёт ребятам впрок.
                                        Тут загадки и задачи,
                                        Ситуации для вас!
                                        Пожелаем всем удачи -
                                        За работу, в добрый час!

II. Мотивация

        - А помогут мне сегодня мои помощники. Чтобы узнать, кто они, вам нужно отгадать загадки.

                                        Она красива и мила,
                                        И вежлива на диво.
                                        Она учила Буратино,
                                        А зовут её …                                        (Мальвина)

                                        Этот кот с бантом на шее

                                        Вам, конечно же, знаком.

                                        Он ловить мышей умеет,
                                        Но не ест их, а жалеет.
                                        Ведь воспитывать их нужно,
                                        Научить всегда жить дружно.                (Леопольд)

        - Молодцы. (Под музыку «В гостях у сказки» входят Мальвина и Леопольд). Знакомьтесь, это мои помощники. Они нам будут помогать. (Раздаётся стук в дверь, под музыку входит Шапокляк)

Ш:        - Приветик! Видите, какая я вежливая. Это как же называется?! Этих вот пригласили, а         меня — нет! Они и так добрые и вежливые. Да и дети, наверное, тоже. Не тех вы учите!         Меня надо учить! Я ведь одинокая, у меня кроме Лариски никого нет. Вот Гена начал         учить, да к родителям в Африку уехал, а я недоученная осталась. А я тоже хочу быть         вежливой и доброй!

У:        - Ну, оставайся тогда с нами, будем с ребятами тебя учить. Я думаю, они согласны,         правда, ребята? (Да)
Ш:        - Ура! А я уже и песню про добрые дела знаю! Вот послушайте. (Поёт песню «Кто         людям помогает...» Мальвина и Леопольд качают головами)

        - Что? Не так?

У:        - Ребята, как вы думаете, правильную песню спела Шапокляк? Почему?

М, Л:        - Да, тебе исправляться надо. Мы тебе лучше другую песню споём. (Поют песню «Если         добрый ты...». Шапокляк подключается)

Ш.        - Я согласна на всё, буду вам помогать, только можно я останусь?

У:        - Ребята оставляем? (Да!)

III. Актуализация знаний.

        - Ну что ж, давайте вспомним человеческие эмоции, которые мы знаем. Мои помощники         подготовили для вас первое задание — ребусы и анаграммы. Ваше задание — отгадать         слова. (Слайд)

        1. Музыкальный ребус. Его отгадает тот, кто хорошо знает ноты (После отгадывания         открывает слово на слайде)

        2. Следующая анаграмма. Переставьте местами буквы и получите слово:

        3. Опять анаграмма.

        4. Следующее задание — буквы перевернулись.

        5. В слове не хватает гласных букв:

        - А ещё нам помогут другие слова. Помощники, откройте остальные слова. Давайте их         прочитаем (открываются слова: злоба, равнодушие, жадность, лживость,         невоспитанность). Как вы думаете, почему эти слова написаны другим цветом?         (негативные понятия)

        - Отгадайте зашифрованную пословицу. В ней тоже не хватает гласных букв         (открывается отгадка) Эта пословица и будет девизом нашего урока.

IV. Закрепление знаний

        1. А теперь Мальвина, Леопольд и Шапокляк раздадут вам карточки. На них изображены         человеческие эмоции — улыбка, смех, удивление, спокойствие, раздражение, печаль,         злость, гнев. Вы уже работали с ними… Отложите вверху на парте положительные         эмоции, а внизу — отрицательные. С помощью этих карточек вы будете выражать своё         отношение к героям стихотворений. Вспомним, как с ними работать. Как вы относитесь к         героям, изображённым на экране? Поднимите карточки. Почему? А как относитесь к         Бабе-Яге? Почему? Молодцв. Начинаем задание.

М:                        Гришка — парень лет восьми,                Объявляю летний кросс -         

                        Этакий верзила!                                От крыльца к сараю.
                        А пред младшими детьми                        Три щелчка получит в нос
                        Хвастается силой.                                Тот, кто проиграет!
                        Говорит он: - Эй, мальки!                        Любит Гришка обижать
                        Побежим вперегонки!                         Тех, кто помоложе!

У:        - Ребята, поднимите карточку, как вы относитесь к Гришке? Почему? (драчун, злой)

Л:                        Спешил Никита на урок.                        Но тут ее Никита спас,
                        Шёл не сбавляя шага.                        Он проявил отвагу,

                        Вдруг на него рычит щенок,                Сказал: - Иди спокойно в класс!-

                        Кудлатая дворняга.                                И отогнал дворнягу.
                        Никита — взрослый! Он не трус                Его Танюша по пути

                        Но шла Танюша рядом,                        Благодарит за смелость.

                        Она сказала: - Ой, боюсь!-                         Еще разок ее спасти

                        И сразу слезы градом.                        Никите захотелось.

Ш:                        Встаньте с этого дивана,                        И не надо шкаф мой трогать —
                        А не то там будет яма.                        У вас слишком острый ноготь.
                        Не ходите по ковру —                        И не надо книги брать —
                        Вы протрёте там дыру.                        Их вы можете порвать.
                        И не трогайте кровать —                        И не стойте на пути…
                        Простынь можете помять.                        Ах, не лучше ль вам уйти?

1 ученик:                Друзья, вот вам на всякий случай                И в лучшем случае «здорово»

                        Стихи о школьнике одном:                        Он вместо «здравствуй» говорит.

                        Его зовут.. а впрочем, лучше                А вместо слова «до свиданья»

                        Мы здесь его не назовем.                        Не говорит он ничего.

                        Ему бывает часто лень                        Иль заявляет на прощанье:

                        Сказать при встрече: «Добрый день!»        «Ну, я пошел… Пока! Всего!»

                        Казалось бы, простое слово,

                        А он стесняется, молчит.

2 ученик:                Я хотел устроить бал,                        Я ждал, пока хватило сил,

                        И гостей к себе … позвал.                        Потом кусочек ... откусил.

                         Купил муку, купил творог,                        Потом подвинул стул и сел

                        Испек рассыпчатый … пирог.                И весь пирог в минуту … съел.

                        Пирог, ножи и вилки тут,                        Когда же гости подошли,

                        Но что-то гости … не идут.                 То даже крошек … не нашли.

        2. У: - А теперь поиграем в игру «Вежливо-невежливо». Встаньте из-за парт друг за         другом. Я буду произносить фразу, если это вежливо — вы будете стоять смирно, а если         невежливо — приседать.

                1. Во время разговора размахивать руками.

                2. Уступать дорогу старшим и девочкам.

                3. Показывать на кого-то пальцем.

                4. Перебивать разговор взрослых или ровесников.

                5. Здороваться при встрече.

                6. Говорить плохо об отсутствующих.

                7. Хлопать дверью.

                8. Громко разговаривать, кричать.
                 9. Извиняться за свои проступки.

        3. У: - А теперь продолжим сидя. Я буду задавать вам вопросы-ситуации. А вы должны                 будете помочь герою правильно выйти из ситуации или сказать, как бы вы поступили на         его месте, либо просто дать совет.

                1. Одна ученица даёт другой ручку. Как вы думаете, что девочки должны сказать                         друг другу?

                2. Двое учеников идут по улице. Один из них поздоровался со знакомым. Должен                         ли поздороваться другой ученик, если он не знает этого человека?

                3. Ты выходишь из автобуса на следующей остановке. Как обратиться к                                 пассажирам с просьбой пропустить тебя к выходу?

                4. Вы звоните другу по телефону. Трубку взяла мама друга. Как позвать его к                         телефону?

                5. Кто здоровается первым?

                        - Мальчик или девочка?

                        - Старший или младший?

                        - А если это ровесники?

                6. Игорь столкнулся в дверях с Алёной. Что он должен сделать и сказать?

                7. Вы с товарищем громко разговариваете в троллейбусе. Вам сделали замечание.                         Что нужно сделать?

        4. - Молодцы! Хорошо выучили правила вежливости. А сейчас мы прочитаем рассказ         «А сердце тебе ничего не сказало?» (слайд)

А сердце тебе ничего не сказало?

                Андрей пришёл из школы и увидел заплаканную маму. Он положил портфель и         сел за стол. Ждёт обеда.

                - А папу увезли в больницу, - сказала мама. - Заболел наш папа.

        Она ждала, что сын будет беспокоиться, волноваться. Но сын остался спокойным.                 Мама изумлённо смотрела на Андрея.

                - А нам завтра в лес надо идти, - сказал Андрейка. - Завтра воскресенье...

        Учительница сказала, чтобы все пришли в школу в семь часов утра.

                - Ну и куда же ты пойдёшь завтра?

                - В лес… Ведь учительница же сказала.

                - А сердце тебе ничего не сказало? - спросила мама и заплакала.

(В.Сухомлинский)

        (чтение про себя, чтение вслух)

        - Куда собирался Андрейка в воскресенье?

        - Что увидел Андрей, придя домой?

        - Почему плакала мама?

        - Как отреагировал Андрей? Чего не подсказало мальчику сердце? Докажите словами из         текста.

        - Как бы вы поступили на его месте?

А теперь немного отдохнём.
Физминутка:                                Наклонились вперёд,

                                                Наклонились назад,
                                                Вправо, влево,
                                                Чтоб ничего не болело.
                                                Наклонились, повернулись
                                                И друг другу улыбнулись.

5. Теперь вы ещё раз улыбнётесь, только на бумаге. Мои помощники раздадут вам листы, и пока будет звучать песенка о дружбе, вы должны нарисовать свою улыбку. У меня, например, получилась такая (звучит песня «Дружба крепкая...» ил «Улыбка», по окончании помощники собирают рисунки).

        - Давайте поиграем в игру «Отгадай улыбку». Отгадайте, чья это улыбка? (3-4 рисунка).

6. Ш:        - Ой, я совсем забыла, я ведь по дороге к вам встретила почтальона Печкина. Он вам к уроку письма передал, чтобы вы ответить на вопросы детей из других школ помогли. Вот они.

        - Ну что, ребята, поможем Печкину и ребятам?

        1. Мои знакомые Таня и Наташа живут в одном доме, в одном подъезде и обе на 8 этаже. Они вместе идут в школу, вместе возвращаются домой. И поэтому называют себя «друзья — неразлейвода». А как вы думаете? Можно их назвать друзьями? Почему?

        2. Мне папа рассказал такую историю: «Двое приятелей шли через лес. Вдруг из чащи выскочил медведь. Один из друзей, испугавшись, вскарабкался на дерево и спрятался. А второй не смог залезть. Увидев, что убежать ему не удастся, он упал на землю и притворился мёртвым. Он знал, что медведи не едят мертвечины. Медведь подошёл, понюхал, заревел. Бедняга изо всех сил сдерживал дыхание. Медведь решил, что он мёртв и ушёл. Второй приятель слез с дерева и спросил друга:

        - Что тебе медведь на ухо прошептал?

        - Он мне сказал, чтобы я не ходил с приятелем, который вместо помощи в опасности меня бросает».

        Как вы думаете, чему хотел научить меня папа?

        3. Со мной недавно произошла такая история. Я шёл по улице, а рядом шёл дедушка лет 65. Дедушка нёс в руках портфель, 3 книжки и большой свёрток. Одна книга упала.

        - У вас упала книжка! - закричал я, догоняя дедушку.

        - Неужели? - удивился он.

        - Конечно, сказал я. - У вас было 3 книжки, + 1 портфель, + 1 пакет, - всего 5 вещей, а осталось 4.

        - Я вижу, ты хорошо знаешь сложение и вычитание, сказал прохожий, поднимая книжку. Но есть правила, которых ты не усвоил.

        Ребята, о каких правилах говорил дедушка?

        4. В нашем классе произошла такая история. Ира была скупой и недружелюбной девочкой. Поэтому одноклассники никогда не обращались к ней с просьбами. Однажды Ира забыла ручку и попросила у соседа по парте Тараса. У него была запасная ручка. Но он хорошо помнил, что Ира всегда отказывала в дружеских услугах ему, и другим одноклассникам. Что же делать? Как вы думаете, как поступил Тарас?

7. - А теперь игра «Говорящие очки»!. Чтобы в неё играть вам нужно запомнить такие слова:

                                                Наяву, а не во сне,

                                                Что хорошего во мне?

- Сейчас мои помощники назовут с каждого ряда 1-2 самых внимательных и активных учеников. Выходите к доске. Мальвина и Леопольд покажут вам как играть в эту игру. А теперь играете вы. Остальные ребята смогут поиграть на перемене.

V. Рефлексия.

        Помощники раздают вам листы с письменным заданием, которое вы должны выполнить вместе с соседом по парте (фоном звучит песня «Добрым быть совсем-совсем не просто).

VI. Итог.

Ребята, давайте назовём все положительные человеческие качества. Постарайтесь не забывать эти важные слова и поступать в соответствии с правилами доброты, честности, вежливости. Помните: добра желаешь, добро и делай. (звучит песня «Дорогою добра»).