Развитие творческих способностей младших школьников посредством нестандартных техник рисования
учебно-методическое пособие по теме
Творческая, поисковая активность ребенка является естественным состоянием. Он настроен на познание мира, он хочет его познавать. Психическое, нравственное и физическое становление ребенка изначально являются основой для развития творческого потенциала ребенка, и служит базой самопознания и саморазвития.
Наиболее продуктивной сферой развития творческих способностей детей являются уроки система доп. образования, внеурочная деятельность искусство, художественная деятельность.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 67.44 КБ |
![]() | 2.22 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Художественное воспитание детей в современной системе непосредственно не может быть второстепенным. Изобразительная деятельность – важнейшее средство эстетического воспитания и один из немногих видов художественных занятий, где ребенок творит сам, а не просто разучивает и исполняет созданные кем-то стихотворения, песни, танцы. Лучшими средствами для создания выразительных образов и развития творческих способностей в младшем школьном возрасте являются нетрадиционные техники рисования. Цель данных техник – раскрыть и развить потенциальные творческие способности, заложенные в ребенке
Объект исследования: Процесс развития творческих способностей детей. Предмет исследования: Развитие творческих способностей младших школьников посредством нетрадиционных техник на уроках изобразительного искусства
Цель работы : апробация использования нетрадиционных техник рисования в процессе развития творческих способностей младших школьников на урок а х изобразительного искусства
Задачи : 1.Рассмотреть понятие «творчество» и «творческие способности» ; 2.Изучить процесс развития творческих способностей в младшем школьном возрасте ; 3. Рассмотреть нетрадиционные техники рисования; 4. Апробировать опыт использования техники рисования « Мыльными пузырями» и «Солью»
Актуальность проблемы творческих способностей младших школьников на уроках ИЗО повлекла за собой выявление противоречия: между признанием больших возможностей нетрадиционных техник рисования в развитии творческих способностей и редким использованием их в работе с детьми, а также некомпетентностью педагогов в данной сфере . Данное противоречие позволило сформулировать проблему исследования: какие нетрадиционные техники рисования можно использовать для оптимизации процесса развития художественно-творческих способностей детей младшего школьного возраста
Методы исследования : - анализ психолого-педагогической и методической литературы по данной теме; - беседы , наблюдение ; - педагогическое наблюдение ; - апробация
Практическая значимость заключается в развитии у младших школьников творческих способностей в практическом применении нетрадиционных техник рисования на уроках изобразительного искусства
Теоретическая значимость данной работы заключается в изучении нетрадиционных техник рисования, развитии и совершенствовании творческих способностей младших школьников на уроках изобразительного искусства
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ 1.1 Понятие творчество и творческие способности Для того чтобы понять что непосредственно представляют собой творческие способности нам необходимо знать, а что же такое способности в целом. В толковом словаре Ожегова способности даётся такое определение: «Способность – природная одаренность, талантливость». Оно довольно узкое и не раскрывает полностью понятия.
Борис Михайлович Теплов предложил такую трактовку «Способности – индивидуально-психологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности или рядя деятельностей, несводимых к знаниям, умениям и навыкам, но обуславливающие лёгкость и быстроту обучения новым способами приёмам деятельности»
1.2 Развитие творческих способностей младших школьников Основными показателями творческих способностей являются беглость и гибкость мысли оригинальность, любознательность, точность и смелость. - Беглость мысли количество идей, возникающих в единицу времени. Гибкость мысли – это способность быстро и без внутренних усилий переключаться с одной идеи на другую видеть что информацию, полученную в одном контексте, можно использовать в другом. Любознательность - способность удивляться, любопытство и открытость ко всему новому Точность - способность совершенствовать иди придавать законченный вид своему творческому продукту - Смелость - способность принимать решение в ситуации неопределенности, не пугаться собственных выводов и доводить их до конца, рискуя личным успехом и репутацией
1.3 Виды нестандартных техник рисования 1. Тычок жесткой полусухой кистью. 2. Рисование ладошкой. 3. Отпечатки листьев. 4. Черно- белый граттаж 5. Кляксография обычная. 6. Ниткография 7. Рисование мыльными пузырями 8. Рисование с солью. 9. Рисование «по сырому И другие..
ГЛАВА 2 ОПИСАНИЕ ПРАКТИКИ ИЗУЧЕНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ 2.1 Развитие творческих способностей младших школьников посредством нетрадиционных техник рисования Рисование - это отражение душевной заботы. Чувства, разум, глаза и руки - инструменты души. Сталкиваясь с красотой и гармонией мира, изведав при этом чувство восторга и восхищения, они испытывают желание «остановить прекрасное мгновение», отобразив своё отношение к действительности на листе бумаги
Проведение занятий и уроков с использованием нетрадиционных техник: способствует снятию детских страхов; - развивает уверенность в своих силах; - развивает пространственное мышление; - учит детей свободно выражать свой замысел; - побуждает детей к творческим поискам и решениям; - учит детей работать с разнообразным материалом; - развивает чувство композиции, ритма, колорита, световосприятия, чувство фактурности и объёмности; - развивает мелкую моторику рук; - развивает творческие способности, воображение и полёт фантазии
Критерии и средства диагностики уровня развития творческих способностей младших школьников - Когнитивный критерий, с помощью которого выявляются знания, представления младших школьников о творчестве и творческих способностях, понимание сути творческих заданий. - Мотивационно– потребностный критерий – характеризует стремление ученика проявить себя как творческую личность, наличие интереса к творческим видам учебных заданий. - Деятельностный критерий – выявляет умение оригинально выполнять задания творческого характера, активизировать творческое воображение учащегося, осуществлять процесс мышления нестандартно, образно
Проблема применения нетрадиционных методов рисования на уроках изобразительного искусства в начальной школе меня очень заинтересовала, и в будущей своей педагогической деятельности планирую и дальше ей заниматься
Спасибо за внимание !
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/25/picture-390779-1390679720.jpg)
Обобщение опыта работы: русский язык. Тема: «Развитие творческих способностей младших школьников на уроках русского языка и во внеурочное время посредством использования элементов устного народного творчества»
В целостном педагогическом процессе формирование творческих способностей — это необходимое условие всестороннего развития личности. Творческая активность ребенка - это проявление го...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/12/picture-156503-1415809604.jpg)
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ НЕТРАДИЦИОННЫХ МЕТОДОВ РИСОВАНИЯ
Творческие способности – далеко не новый предмет исследования. Проблема человеческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена....
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/31/picture-966984-1509479460.jpg)
Развитие творческих способностей младших школьников посредством куклотерапии
Цель куклотерапии – помочь ликвидировать болезненные переживания, укрепить психическое здоровье, улучшить социальную адаптацию, развить самосознание, разрешить конфликты в условиях коллекти...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/15/picture-1204712-1579107950.jpg)
Доклад на тему "Нетрадиционная техника рисования как средство развития творческих способностей младших школьников"
Применение нетрадиционных техник рисования способствует обогащению знаний и представлений детей о предметах и их использовании, материалах, их свойствах, способах применения. Учить детей рисовать можн...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/27/picture-636741-1437997079.jpg)
Обобщение педагогического опыта по теме "Развитие творческих способностей младших школьников посредством проектной деятельности"
Теоретические аспекты изучения проектной деятельности как условия развития творческих способностей младших школьниковПрактика описания работы по формированию условий для развит...
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ НЕТРАДИЦИОННЫХ МЕТОДОВ РИСОВАНИЯ
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развитие знаний эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной, практической и творческой деятельностью ребенка. В п...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/05/picture-1078306-1541432721.jpg)
Использование нетрадиционных техник рисования для развития творческих способностей младших школьников
Разработка комплекса занятий с применением нетрадиционных техник рисования, направленных на развитие творческих способностей младших школьников, которые могут быть применены в учебно-воспитательном пр...