Проект занятия в группе продленного дня. Тема: " Если хочешь - будь здоров!"
методическая разработка (1 класс) по теме

Проект занятия

    Тема: Клубный час «Если хочешь - будь здоров!» 

                                                      Группа:  1 класс

 Выполнено воспитателем группы продлённого дня

 первой квалификационной категории

 Кировского района Санкт-Петербурга 

 Емановой Юлией Васильевной

Санкт-Петербург 2018

Цель:

Создать условия для формирования  необходимых компетенций по  здоровому образу жизни, учить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Задачи:

• Создать условия для расширения элементарных знаний о сохранении здоровья.
• Создать условия для формирования положительной мотивации к сохранению и укреплению своего здоровья

• Создать условия для развития  ловкости, координации движений.

• Создать условия для развития творческих способностей детей.
• Создать условия для формирования  универсальных учебных действий.

Результат: 

• Комплекс подражательных упражнений на основе эксперимента и  личного опыта
• расширение элементарных знаний о сохранении здоровья, 
• развитие  ловкости, координации движений
• развитие творческих способностей детей
• формирование умения ставить себе цели, планировать свои действия,  контролировать свою деятельность,  отличать верно выполненное задание от неверного
• формирование умения с достаточной точностью выражать свои мысли,  работать в группе и  обмениваться полученной информацией

Оборудование: презентация, бумага, цветные карандаши, жетоны разного цвета, конверты с пунктами плана.

Методические рекомендации.

В предлагаемой  разработке представлена первая часть  цикла  занятий, которые помогают расширить представления детей о  своём организме, учат беречь свое здоровье и заботиться о нем,  расширяют знания о питании, его значимости, о взаимосвязи здоровья и питания, о необходимости соблюдать режим дня. 

Образно-игровые движения развивают способность к импровизации, слух, внимание, мышление, творческую фантазию и память. Они формируют умение творчески передать характер и повадки изображаемого животного. Кроме того, упражняясь в выполнении таких движений, дети развивают силу, ловкость, координацию движений, учатся ориентироваться в пространстве.

Организационный момент. Деление на группы происходит при помощи жетонов разного цвета. Фоном служит песня «Если хочешь быть здоров». Слайд №1 Название занятия.

Созданию мотивации способствует наглядность. Слайд №2

Выбирай, каким ты хочешь быть!

Активизация знаний. Слайд№3

Основной этап начинается с планирования работы.  Готовые пункты плана (карточки) предлагается разложить по порядку. Слайд №4

Составление комплекса. Работа в группах. Командир должен контролировать, чтобы не было повторяющихся упражнений, чтобы были задействованы все группы мышц. Должен организовать эксперимент внутри группы на похожесть движений на задуманное животное. Художники должны нарисовать  иллюстрации. Спортсмены - представить  упражнения. Представление  упражнений происходит по мере готовности групп.

Использование составленных комплексов возможно:

 - во время утренней зарядки дома

- в школе, перед началом занятий

-на уроках физической культуры.

Игры с использованием карточек, тренирующие память:

№ 1 Воспитатель показывает карточку – дети выполняют упражнение 5 раз. Первый, вспомнивший упражнение, становится ведущим вместо воспитателя.

№2 Воспитатель показывает нескольких карточек -  надо запомнить порядок и выполнить упражнения по 1 разу.

№3 Без карточки, по загадке – вспомнить подражательные упражнение и выполнить его.

Примеры загадок, где отгадками служат  подражательные упражнения.

1. Легкий бег на носочках, руки - в стороны, плавно поднимать их высоко вверх и опускать вниз.

Над цветком порхает, пляшет,
Веерком узорным машет.
Шевелились у цветка
Все четыре лепестка,
Я сорвать его хотел, -
Он вспорхнул и улетел. 
(Бабочка)

2. Ходьба на внешней стороне стоп. Руки широко расставлены в стороны. Шаги медленные, неуклюжие.

Кто, позабыв тревоги,
Спит в своей берлоге?
Летом бродит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос? 
(Медведь)

3.  Сесть, спину выпрямить, пятки чуть приподняты над полом, руки на коленях. Продвигаться вперед на носках, не теряя равновесия.

В воде купался, а сух остался. 
По лужку он важно ходит, 
Из воды сухим выходит, 
Носит красные ботинки, 
Дарит мягкие перинки. 
(Гусь)

4. Бег или ходьба с высоким подниманием колен. Боковой или прямой галоп.

Я копытами стучу, стучу
И по полю все скачу, скачу,
Грива вьется на ветру... 
Кто это? (Лошадка)

5.  Упор на колени и ладони. Наклоняться вперед, сгибая руки в локтях (движения, имитирующие подлезание кошки под забор).

Мордочка усатая, шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. 
(Кошка)

6. Лечь на пол. Ползти с опорой на руки, ноги стараться держать вместе.

В реках Африки живет 
Злой, зеленый пароход. 
Кто б навстречу ни поплыл, 
Всех проглотит... 
(Крокодил)

7. Ходьба с высоким подниманием колен, руки высоко вверх, потом вниз.

Это старый наш знакомый, 
Он живет на крыше дома, 
Он летает на охоту, 
За лягушками, к болоту. 
(Аист)

8. Ходьба на пятках с ритмическими движениями рук в стороны.

Желтые комочки, 
Легкие, как вата, 
Бегают за квочкой. 
Кто это? 
(Цыплята)

9. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Руки согнуты перед грудью, кисти рук опущены вниз.

Прыг-скок, прыг-скок,
Длинное ушко — белый бок. 
(Заяц)

10.  Сесть на пол, колени в стороны, пятки чуть приподнять над полом, руки впереди. Прыжками медленно продвигаться вперед.

Скачет квакушка,
Не рот, а ловушка,
Попадают в ловушку
И комар, и мушка. 
(Лягушка)

11. Лечь на спину. Немного приподняться и продвигаться назад с опорой на руки и ноги.

Под водой живет народ, 
Ходит задом наперед. 
(Рак)

Литература. 

Загадки http://vsemzagadki.narod.ru/zagadki/zagadkipro/zagadki_pro_listvennitsu.html

Беспутчик, В.Г., Бейлин В.Р. Игровая гимнастика в младших классах : учебно-методическое пособие; Брест. гос. ун-т имени А.С. Пушкина. – Брест : БрГУ, 2012 – 191 с.

Беспутчик В.Г. , Бейлин В.Р. Нетрадиционная игровая гимнастика в младших классах : учебно-методическое пособие; Брест. гос.ун-т имени А.С. Пушкина. – Брест : БрГУ, 2013 – 196 с.