рабочая программа внеурочная деятельность спортивно-оздоровительное направление
рабочая программа на тему

Соответствует федеральным государственным образовательным стандартам

Руководитель МО

__________ Сафина Л.З.

Протокол №1

от «28» августа 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

______________Низамова А.И.

«31» августа 2015 г.

«Утверждаю»

Директор школы

_____________Хайрутдинов И.И.

Приказ № 1/51

от «01» сентября 2015 г.

№ п/п

Наименование разделов и дисциплин

Количество часов

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Дата

метапредметные

личностные

план

факт

I

Введение  «Вот мы и в школе».

8

1

Дорога к доброму здоровью.

1

Работа  в парах

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей учителем плану.

Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному

4.09

2

Дорога к доброму здоровью. Анкетирование «Я и моё здоровье»

1

Индивидуальная работа

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей учителем плану.

Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному

4.09

3

Здоровье в порядке - спасибо зарядке. Практическая часть

1

Коллективная работа

характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

11.09

4

Здоровье в порядке- спасибо зарядке. Теоритическая часть

1

Коллективная работа

характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

11.09

5

В гостях у Мойдодыра

Кукольный спектакль         

К. Чуковский «Мойдодыр»

1

Групповая деятельность

Формировать желание у детей беречь свой организм, составить свод правил, которых должны придерживаться дети.

Воспитывать любовь к чистоте и опрятности.

 Прививать внимание к своему внешнему виду

18.09

6

Инценировка В гостях у Мойдодыра

Кукольный спектакль         

К. Чуковский «Мойдодыр»

1

Групповая деятельность

Формировать желание у детей беречь свой организм, составить свод правил, которых должны придерживаться дети.

Воспитывать любовь к чистоте и опрятности.

 Прививать внимание к своему внешнему виду

18.09

7

Праздник чистоты «К нам приехал Мойдодыр»

1

Коллективная работа

Формировать желание у детей беречь свой организм, составить свод правил, которых должны придерживаться дети.

Воспитывать любовь к чистоте и опрятности.

 Прививать внимание к своему внешнему виду

25.09

8

Просмотр мультсериала «Мойдодыр»

1

Коллективная работа

Формировать желание у детей беречь свой организм, составить свод правил, которых должны придерживаться дети.

Воспитывать любовь к чистоте и опрятности.

 Прививать внимание к своему внешнему виду

25.09

II

Питание и здоровье

10

9

Витаминная тарелка на каждый день.

1

Беседа

Способствовать освоению специальных трудовых действий и умений: владением ножом при нарезании продуктов для салата.

Помочь испытать чувство удовлетворения от хорошо выполненного дела, реализации трудового замысла.

2.10

10

Конкурс рисунков «Витамины наши друзья и помощники»

1

Индивидуальная работа

Способствовать освоению специальных трудовых действий и умений: владением ножом при нарезании продуктов для салата.

Помочь испытать чувство удовлетворения от хорошо выполненного дела, реализации трудового замысла.

2.10

11

Культура питания

1

Просмотр презентации

Способствовать освоению специальных трудовых действий и умений: владением ножом при нарезании продуктов для салата.

Помочь испытать чувство удовлетворения от хорошо выполненного дела, реализации трудового замысла.

9.10

12

Приглашаем к чаю

1

Игровая деятельность

Способствовать освоению специальных трудовых действий и умений: владением ножом при нарезании продуктов для салата.

Помочь испытать чувство удовлетворения от хорошо выполненного дела, реализации трудового замысла.

9.10

13

Ю.Тувим «Овощи» (кукольный театр умеем ли мы правильно питаться)

1

Кукольный театр

воспитывать чувство ответственности за своё здоровье.

Воспитание у детей потребности быть здоровыми

16.10

14

Ю.Тувим «Овощи» (кукольный театр умеем ли мы правильно питаться). Инценировка

1

Кукольный театр

воспитывать чувство ответственности за своё здоровье.

Воспитание у детей потребности быть здоровыми

16.10

15

Просмотр кинофильма «Что мы едим»

1

Коллективная работа

•формировать умение формулировать тему урока, принимать и сохранять учебную задачу, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

•формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной за-дачей и условиями её реализации.

•создать условия для развития коммуникативных навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

•работать над развитием эмоционально-чувственной сферы учащихся и освоением начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

•        формировать способности учащихся к саморазвитию.

23.10

16

Как и чем мы питаемся

1

Коллективная работа

•формировать умение формулировать тему урока, принимать и сохранять учебную задачу, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

•        формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной за-дачей и условиями её реализации.

•создать условия для развития коммуникативных навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками;

•работать над развитием эмоционально-чувственной сферы учащихся и освоением начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

•        формировать способности учащихся к саморазвитию.

23.10

17

Красный, жёлтый, зелёный

1

викторина

навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

умение ставить и формулировать проблемы;

навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

анализ причин возникновения опасных ситуаций на дорогах;

установление причинно-следственных связей;

поиск, анализ и отбор информации в области безопасного поведения на улицах и дорогах с использованием различных источников и новых информационных технологий;

умение взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли на улицах и дорогах, в поездках на транспорте;

активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;

принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

осознание ответственности человека за общее благополучие;

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Ты - пешеход и пассажир»»;

способность к самооценке;

начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

30.10

18

Дидактическая игра: «Красный, жёлтый, зелёный»

1

Дидактическая игра

навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

умение ставить и формулировать проблемы;

навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

анализ причин возникновения опасных ситуаций на дорогах;

установление причинно-следственных связей;

поиск, анализ и отбор информации в области безопасного поведения на улицах и дорогах с использованием различных источников и новых информационных технологий;

умение взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли на улицах и дорогах, в поездках на транспорте;

активизация сил и энергии, к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта;

принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

осознание ответственности человека за общее благополучие;

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

положительная мотивация и познавательный интерес к занятиям по программе «Ты - пешеход и пассажир»»;

способность к самооценке;

начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

30.10

III

Моё здоровье в моих руках

14

19

Соблюдаем мы режим , быть здоровыми хотим

1

Игровая деятельность

формировать умение извлекать информацию из всех источников;

- выявлять сущность, особенности объектов;

- обобщать и классифициформировать умение извлекать информацию из всех источников;

- выявлять сущность, особенности объектов;

- обобщать и классифицировать по признакам.

ровать по признакам.

формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- формировать уважительное отношение к иному мнению, к иной точке зрения.

13.11

20

Составляем свой режим дня

1

Индивидуальная работа

формировать умение извлекать информацию из всех источников;

- выявлять сущность, особенности объектов;

- обобщать и классифициформировать умение извлекать информацию из всех источников;

- выявлять сущность, особенности объектов;

- обобщать и классифицировать по признакам.

ровать по признакам.

формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- формировать уважительное отношение к иному мнению, к иной точке зрения.

13.11

21

Полезные и вредные продукты.

1

Игровая деятельность

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Уметь слушать и понимать речь других;  способствовать развитию у учащихся умения сотрудничать с учителем и друг с другом (Коммуникативные УУД).

Способствовать развитию у учащихся первоначальных навыков исследовательской работы (памятка «Здоровый образ жизни»); стимулировать познавательный интерес с помощью проблемных заданий (Познавательные УУД).

развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, формирование заинтересованности в ведении ЗОЖ, формирование учебно-познавательной интереса к новому учебному материалу и способам выполнения заданий, Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

20.11

22

Просмотр презентации «Полезные и  вредные продукты»

1

Коллективная работа

Расширить знания учащихся о здоровом образе жизни.

развитие мотивов учебной деятельности, формирование личностного смысла учения, формирование заинтересованности в ведении ЗОЖ, формирование учебно-познавательной интереса к новому учебному материалу и способам выполнения заданий, Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

20.11

23

Кукольный театр Стихотворение «Ручеёк»

1

Умение передать характер персонажа голосом и действием.

Умение работать с куклами различных систем

Умение работать с куклой на ширме и без неё.

Овладение практическими навыками по изготовлению кукол и декораций.

Познавательные УУД: умение устанавливать причинно-следственные связи, ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих заданий ,умение  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные УУД: умение вступать в диалог, понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос. Умение договариваться, находить общее решение, работать в группах. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, умение контролировать действия партнёра по деятельности. Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Формировать способность адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

   Регулятивные УУД: Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах. Различение допустимых и недопустимых форм поведения. Умение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников. Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

формирование мотива,  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование установки на здоровый образ жизни.

27.11

24

Кукольный театр Стихотворение «Ручеёк» Инценировка

1

Инценировка

Познавательные УУД: умение устанавливать причинно-следственные связи, ориентироваться на разнообразие способов решения задач. Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих заданий ,умение  строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Коммуникативные УУД: умение вступать в диалог, понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос. Умение договариваться, находить общее решение, работать в группах. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать, умение контролировать действия партнёра по деятельности. Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Формировать способность адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

   Регулятивные УУД: Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах. Различение допустимых и недопустимых форм поведения. Умение адекватно принимать оценку учителя и одноклассников. Умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

формирование мотива,  реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование установки на здоровый образ жизни.

27.11

25

Экскурсия «Сезонные изменения и как их принимает человек»

2

Экскурсия

Умение слушать собеседника.

Умение договариваться, находить общее решение.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Оценка действий с точки зрения и внимательности к людям, готовности нарушения/соблюдения моральной нормы.

Развитие доверия, доброжелательности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Развитие сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности в пределах своих возможностей.

4.12

26

Экскурсия «Сезонные изменения и как их принимает человек»

1

Экскурсия

Умение слушать собеседника.

Умение договариваться, находить общее решение.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов.

Оценка действий с точки зрения и внимательности к людям, готовности нарушения/соблюдения моральной нормы.

Развитие доверия, доброжелательности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Развитие сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности в пределах своих возможностей.

4.12

27

Как обезопасить свою жизнь

1

Игровая деятельность

Высказывают свои точки зрения. Дополняют и развивают высказывания одноклассников. Сравнивают разные точки зрения и находят общие черты. Координируют свою позицию с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения.

Привлечь к зож.

11.12

28

Просмотр кинофильма «Безопасность и я»

1

Коллективная работа

Высказывают свои точки зрения. Дополняют и развивают высказывания одноклассников. Сравнивают разные точки зрения и находят общие черты. Координируют свою позицию с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения.

Оценка действий с точки зрения и внимательности к людям, готовности нарушения/соблюдения моральной нормы.

Развитие доверия, доброжелательности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Развитие сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности в пределах своих возможностей.

11.12

29

День здоровья

 «Мы болезнь победим быть здоровыми хотим»

1

Игровая деятельность

пособность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

понимание и принятие учащимся учебной задачи, поставленной учителем;

основы в новом учебном материале в учебном сотрудничестве с учителем.

преодоление импульсивности, непроизвольности;

умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия и построение ориентировочной основы в новом материале в сотрудничестве с учителем;

форма выполнения учебных действий — материальная/материализованная; речевая, умственная;

Бережное отношение к здоровью.

18.12

30

День здоровья

 «Мы болезнь победим быть здоровыми хотим»

1

Игровая деятельность

пособность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

понимание и принятие учащимся учебной задачи, поставленной учителем;

основы в новом учебном материале в учебном сотрудничестве с учителем.

преодоление импульсивности, непроизвольности;

умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия и построение ориентировочной основы в новом материале в сотрудничестве с учителем;

форма выполнения учебных действий — материальная/материализованная; речевая, умственная;

Бережное отношение к здоровью.

18.12

31

 В здоровом теле здоровый дух

1

виктори

на

Регулятивные

Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

Коммуникативные

Учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности.

Стремление к совершенствованию своих умений;

Формирование познавательных мотивов обучающихся;

25.12

32

В здоровом теле здоровый дух

1

виктори

на

Регулятивные

Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

Коммуникативные

Учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности.

Стремление к совершенствованию своих умений;

Формирование познавательных мотивов обучающихся;

25.12

IV

Я в школе и дома

12

33

Мой внешний вид –залог здоровья

1

Игровая деятельность

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

15.01

34

Мой внешний вид – залог здоровья.

Стенд «Путешествие в страну здоровья»

1

Игровая деятельность

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

15.01

35

Зрение – это сила

1

Игровая деятельность

Регулятивные

Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

Коммуникативные

Учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельност

Стремление к совершенствованию своих умений;

Формирование познавательных мотивов обучающихся;

22.01

36

Зрение – это сила

1

Игровая деятельность

Регулятивные

Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

Коммуникативные

Учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельност

Стремление к совершенствованию своих умений;

Формирование познавательных мотивов обучающихся;

22.01

37

Осанка – это красиво

1

Игровая деятельность

Показать приемы и упражнения по формированию правильной осанки;

Воспитывать желание быть красивым и здоровым.

29.01

38

Просмотр кинофильма «Осанка – это красиво»

1

Просмотр кинофильма

Показать приемы и упражнения по формированию правильной осанки;

Воспитывать желание быть красивым и здоровым.

29.01

39

Весёлые переменки

1

Игровая деятельность

Регулятивные

Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

Коммуникативные

Учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельност

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

5.02

40

Весёлые переменки

1

Игровая деятельность

Регулятивные

Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

Коммуникативные

Учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельност

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

5.02

41

Здоровье и домашние задания

1

Игровая деятельность

С родителями

Развивать способность детей творчески использовать знания и умения по вопросам ЗОЖ, их двигательный опыт в практических ситуациях. Способствовать укреплению у детей чувства гордости за свою семью, уважение и любовь к ее членам.

Создание положительного эмоционального комфорта у детей и взрослых в процессе общения друг с другом. Повышение педагогической культуры родителей по вопросам здорового образа жизни.

12.02

42

Здоровье и домашние задания

1

Игровая деятельность

С родителями

Развивать способность детей творчески использовать знания и умения по вопросам ЗОЖ, их двигательный опыт в практических ситуациях. Способствовать укреплению у детей чувства гордости за свою семью, уважение и любовь к ее членам.

Создание положительного эмоционального комфорта у детей и взрослых в процессе общения друг с другом. Повышение педагогической культуры родителей по вопросам здорового образа жизни.

12.02

                                                                               У 1 класса дополнительны каникулы (15.02 – 22.02)

43

Мы весёлые ребята, быть здоровыми хотим , все болезни победим

1

Игра- викторина

Развивать способность детей творчески использовать знания и умения по вопросам ЗОЖ, их двигательный опыт в практических ситуациях. Способствовать укреплению у детей чувства гордости за свою семью, уважение и любовь Мы весёлые ребята, быть здоровыми хотим , все болезни победимк ее членам.

Создание положительного эмоционального комфорта у детей и взрослых в процессе общения друг с другом. Повышение педагогической культуры родителей по вопросам здорового образа жизни.

19.02

44

Мы весёлые ребята, быть здоровыми хотим , все болезни победим

1

Игра- викторина

Развивать способность детей творчески использовать знания и умения по вопросам ЗОЖ, их двигательный опыт в практических ситуациях. Способствовать укреплению у детей чувства гордости за свою семью, уважение и любовь Мы весёлые ребята, быть здоровыми хотим , все болезни победимк ее членам.

Создание положительного эмоционального комфорта у детей и взрослых в процессе общения друг с другом. Повышение педагогической культуры родителей по вопросам здорового образа жизни.

19.02

V

Чтоб забыть про докторов

4

45

“Хочу остаться здоровым”.

1

Игровая деятельность

Развивать способность детей творчески использовать знания и умения по вопросам ЗОЖ, их двигательный опыт в практических ситуациях. Способствовать укреплению у детей чувства гордости за свою семью, уважение и любовь Игровая деятельностьк ее членРазвивать способность детей творчески использовать знания и умения по вопросам ЗОЖ, их двигательный опыт в практических ситуациях. Способствовать укреплению у детей чувства гордости за свою семью, уважение и любовь Игровая деятельностьк ее членам.ам.

Создание положительного эмоционального комфорта у детей и взрослых в процессе общения друг с другом. Повышение педагогической культуры родителей по вопросам здорового образа жизни.

26.02

46

Просмотр кинофильма « Я буду здоровым»

1

Игровая деятельность

Развивать способность детей творчески использовать знания и умения по вопросам ЗОЖ, их двигательный опыт в практических ситуациях. Способствовать укреплению у детей чувства гордости за свою семью, уважение и любовь Игровая деятельностьк ее членРазвивать способность детей творчески использовать знания и умения по вопросам ЗОЖ, их двигательный опыт в практических ситуациях. Способствовать укреплению у детей чувства гордости за свою семью, уважение и любовь Игровая деятельностьк ее членам.ам.

Создание положительного эмоционального комфорта у детей и взрослых в процессе общения друг с другом. Повышение педагогической культуры родителей по вопросам здорового образа жизни.

26.02

 47

Вкусные и полезные вкусности

1

Игровая деятельность

Продолжить развитие навыков по применению биологических знаний на практике; умение делать выводы, анализировать; развивать речь учащихся, вырабатывать свое мнение в ходе дискуссии.

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

4.03

48

Что и вкусно, и полезно

1

Игровая деятельность

Продолжить развитие навыков по применению биологических знаний на практике; умение делать выводы, анализировать; развивать речь учащихся, вырабатывать свое мнение в ходе дискуссии.

- воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

4.03

 49

День здоровья

 «Как хорошо      здоровым быть»

1

Коллективная работа

пособность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

понимание и принятие учащимся учебной задачи, поставленной учителем;

основы в новом учебном материале в учебном сотрудничестве с учителем.

преодоление импульсивности, непроизвольности;

умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия и построение ориентировочной основы в новом материале в сотрудничестве с учителем;

форма выполнения учебных действий — материальная/материализованная; речевая, умственная;

Бережное отношение к здоровью.

11.03

50

День здоровья

 «Как хорошо      здоровым быть»

1

Коллективная работа

пособность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

понимание и принятие учащимся учебной задачи, поставленной учителем;

основы в новом учебном материале в учебном сотрудничестве с учителем.

преодоление импульсивности, непроизвольности;

умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия и построение ориентировочной основы в новом материале в сотрудничестве с учителем;

форма выполнения учебных действий — материальная/материализованная; речевая, умственная;

Бережное отношение к здоровью.

11.03

 51

 «Как сохранять и укреплять свое здоровье»

1

круглый стол

Вызвать интерес к проблеме здоровья, желание задуматься над тем, что здоровье – самое ценное достояние человека.

Убеждать учащихся в необходимости наблюдать и анализировать своё состояние здоровья и вести здоровый образ жизни.

18.03

52

«Как сохранять и укреплять свое здоровье» Просмотр презентации

1

Просмотр презентации

Вызвать интерес к проблеме здоровья, желание задуматься над тем, что здоровье – самое ценное достояние человека.

Убеждать учащихся в необходимости наблюдать и анализировать своё состояние здоровья и вести здоровый образ жизни.

18.03

VI

Я и моё ближайшее окружение

6

53

Моё настроение Передай улыбку по кругу.  Выставка рисунков «Моё настроение»

1

день вежливости

развивать умение определять эмоциональное состояние свое и других людей;

- знакомить со способами управления и регуляции своего настроения;

- развивать тактильный контакт;

- учить использовать метод Су- Джок, направленный на активизацию зон коры головного мозга;

- закреплять умение с помощью самомассажа стимулировать биоэнергетические точки;

- стабилизировать эмоциональное состояние

1.04

54

.  Выставка рисунков «Моё настроение»

1

День вежливости

развивать умение определять эмоциональное состояние свое и других людей;

- знакомить со способами управления и регуляции своего настроения;

- развивать тактильный контакт;

- учить использовать метод Су- Джок, направленный на активизацию зон коры головного мозга;

- закреплять умение с помощью самомассажа стимулировать биоэнергетические точки;

стабилизировать эмоциональное состояние

1.04

55

Вредные и полезные привычки

1

Игровая деятельность

формирование коммуникативной компетенции воспитанников через проведение занятий и распространение подготовленной информации о здоровом образе жизни;

формировать здоровые установки и навыки ответственного поведения, снижающие вероятность приобщения к вредным привычкам.

8.04

56

Просмотр презентации «Привычки»

1

Игровая деятельность

формирование коммуникативной компетенции воспитанников через проведение занятий и распространение подготовленной информации о здоровом образе жизни;

формировать здоровые установки и навыки ответственного поведения, снижающие вероятность приобщения к вредным привычкам.

8.04

57

“Я б в спасатели пошел”

1

Ролевая игра

Выбор наиболее эффективных способов решения задач, в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

формирование чувства ответственности за безопасную жизнь, выстраивание гражданской позиции.

15.04

58

“Я б в спасатели пошел”

1

Ролевая игра

Выбор наиболее эффективных способов решения задач, в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

формирование чувства ответственности за безопасную жизнь, выстраивание гражданской позиции.

15.04

VII

«Вот и стали мы на год  взрослей»

8

59

Опасности летом (просмотр видео фильма)

1

Игровая деятельность

  Воспитывать осторожность и аккуратность в поведении на воде.                          Воспитывать личность, готовую к созидательной деятельности и нравственному поведению.

Развивать умение контролировать своё поведение.

22.04

60

Что такое опасность?

1

Коллективное обсуждение

  Воспитывать осторожность и аккуратность в поведении на воде.                          Воспитывать личность, готовую к созидательной деятельности и нравственному поведению.

Развивать умение контролировать своё поведение.

22.04

61

Первая доврачебная помощь

1

Игровая деятельность

Коррекция речи, памяти посредством специальных заданий и упражнений

Воспитание чувства сострадания попавшему в беду.

29.04

62

Моя первая повязка

1

Игровая деятельность

Коррекция речи, памяти посредством специальных заданий и упражнений

Воспитание чувства сострадания попавшему в беду.

29.04

63

Вредные и полезные растения.

1

Игровая деятельность

развитие духовно-нравственной культуры и интеллекта подрастающего поколения.

развитие голосового аппарата, дикции и выразитель-ности речи; развитие словарного запаса у детей.

воспитание у детей желания заниматься вышеуказанной деятельностью;

воспитание нравственных качеств личности; патрио-тизма, гордости за свою Родину.

6.05

64

Кукольный театр: Русская народная сказка «Репка»

1

Игровая деятельность

развитие духовно-нравственной культуры и интеллекта подрастающего поколения.

развитие голосового аппарата, дикции и выразитель-ности речи; развитие словарного запаса у детей.

воспитание у детей желания заниматься вышеуказанной деятельностью;

воспитание нравственных качеств личности; патриотизма, гордости за свою Родину.

6.05

65

Спортивные соревнования  по легкому бегу между начальными классами

1

Игровая деятельность

Развитие соревнованческих способностей

Уметь побеждать и проигрывать

13.05

66

Спортивные соревнования  по легкому бегу между начальными классами

1

Игровая деятельность

Развитие соревнованческих способностей

Уметь побеждать и проигрывать

13.05

67

Поездка в бассейн

1

Коллективная деятельность

Развитие умения плавать

Преодолевать чувство страха

20.05

68

Поездка в бассейн

1

Коллективная деятельность

Развитие умения плавать

Преодолевать чувство страха

20.05