Проектная деятельность
рабочая программа на тему

МБОУ «Усть – Бюрская СОШ»

         « Утверждаю»                                                                                           « Согласовано»                        Директор   МБОУ                                                                                        Зам. директора по ВР                    

« Усть- Бюрская СОШ»                                                                   МБОУ « Усть- Бюрская СОШ»        

 __________________                                                                            _____________________              

                    Лукошко А. А                                                                              

«__»________2015г                                                                                    «___»__________2015г                  

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ

«Проектная  деятельность»

для учащихся 1 класса

Руководитель: Стригина

                                                   Светлана Владимировна

учитель начальных классов

Автор  программы:

                                                                                             Теплова Елена Вячеславовна

                                                     с.  Усть – Бюр  2015г.

                                Пояснительная записка

       Сегодня конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит от его способности овладеть новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда. Одним из ответов системы образования на этот вопрос времени является идея компетентностно -ориентированного образования.

       Для достижения нового результата образования необходимо внедрение новых технологий. Базовой образовательной технологией, поддерживающей компетентностно - ориентированный подход в образовании, является метод проектов.

      Эта педагогическая технология может быть эффективно использована, начиная с начальной школы. Учебная программа, которая последовательно применяет этот метод, строится как серия взаимосвязанных проектов, вытекающих из тех или иных жизненных задач. Для выполнения каждого нового проекта (задуманного самим ребёнком, группой, классом, самостоятельно или при участии учителя) необходимо решить несколько интересных, полезных и связанных с реальной жизнью задач. От ребёнка требуется умение координировать свои усилия с усилиями других. Чтобы добиться успеха, ему приходится добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу. Идеальным считается тот проект, для исполнения которого необходимы различные знания, позволяющие разрешить целый комплекс проблем.

      Работа над проектами способствует:

- обеспечению целостности педагогического процесса, осуществлению в единстве разностороннего развития, обучения и воспитания учащихся;

- развитию творческих способностей и активности учащихся;

- адаптации к современным социально-экономическим условиям жизни;

- формированию познавательных мотивов учения, так как учащиеся видят конечный результат своей деятельности, который возвеличивает их в собственных глазах и вызывает желание учиться и совершенствовать свои знания, умения и личностные качества.

- расширению кругозора учеников по темам, близким к учебным.

       На наш взгляд, проектная деятельность в первом классе не соответствует возрастным возможностям. Поэтому мы в своей работе заменяем её на проектные задачи, которые имеют свои специфические цели, способы, место применения.  

      Цель  работы над проектными задачами – способствовать формированию разных способов учебного сотрудничества.

      Задачи:

• создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к себе;
• обучить умению работать индивидуально и в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;
• развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества средствами ИКТ;
• формирование навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов;
• формирование мотивов достижения и социального признания;
• развить природные задатки  и способности детей;
• развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.

      Именно на таких занятиях учитель имеет возможность понаблюдать за способами работы,  как отдельных учащихся, так и отдельной группы учащихся. Основной метод – встроенное наблюдение. Кратко даём характеристику этому типу задач.

     Проектная задача ориентирована на применение учащимися целого ряда способов действия, средств и приёмов не в стандартной (учебной) форме, а в ситуациях, по форме и содержанию приближённых к реальным. На такой задаче нет “этикетки” с указанием того, к какой теме, к какому учебному предмету она относится. Итогом решения такой задачи всегда является реальный продукт, созданный детьми. Он может быть далее “оторван” от самой задачи и жить отдельной жизнью.

      Проектная задача имеет свои особенности. Она может состоять из нескольких заданий, которые связаны между собой общим сюжетом и служат ориентирами при решении поставленной задачи в целом. Перед собственно постановкой задачи обязательно должна быть описана конкретно-практическая, проблемная ситуация, которая фиксируется в формулировке задачи и реализуется через систему заданий. Система заданий, входящих в данный тип задачи, может требовать разных стратегий её решения (в одних задачах задания необходимо выполнять последовательно, раскрывая отдельные стороны поставленной задачи, в других задачах возможно выполнение заданий в любой последовательности, в третьих требуемая последовательность выполнения заданий скрыта и должна быть выявлена самими учащимися и т.п.). основная интрига заключается в использовании результатов выполненных заданий в общем контексте решения всей задачи.

     Проектные задачи могут быть как предметными, так и межпредметными. Главное условие – возможность переноса известных детям способов действий (знаний, умений) в новую для них практическую ситуацию, где итогом будет реальный детский продукт. Подобные задачи, как правило, занимают несколько занятий.

Включение в воспитательный процесс задачи подобного типа позволяет учителю в ходе учебного года системно отслеживать пути становления, прежде всего способов работы и способов действий учащихся в нестандартных ситуациях вне конкретного (отдельного) учебного предмета или отдельно взятой темы, т.е. осуществлять мониторинг формирования учебной деятельности у школьников.

     Следует так же отметить, что регулярное использование таких задач способствует повышению познавательного интереса учащихся.

Место в учебном плане.

Программа курса «Проектная деятельность» реализуется во 1 классе. В год 34 часа. (1 час в неделю). Данная программа будет реализовываться в 1-4 классах (136ч)

Планируемые результаты.

Личностные

• формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

• развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Метапредметные

- регулятивные:

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

- познавательные:

• умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.
• добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- коммуникативные

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
• умение координировать свои усилия с усилиями других.
• формулировать собственное мнение и позицию;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Содержание курса.

Что такое проект? – 1 час

Дети знакомятся с таким видом творческой деятельности как проектная деятельность: виды, этапы проекта.

Знакомство с содержанием курса «Проектная деятельность» - 1 час

Ознакомление с проектами, которые планируются в течение года.  Предварительная подготовка к данным проектам. Сбор информации.

Проект «Моя малая родина» - 2 часа

Цель проекта: Раскрыть богатство, красоту родного села.

Предметные области: окружающий мир, технология.

Чему можно научиться, работая над этим проектом:

• Познакомиться с историей села.
• Фотографировать достопримечательности села.
• Выбирать понравившиеся  фотографии.
• Вырезать ножницами фотографии  и делать красивый  фотоколлаж «Родное село» В заключение необходимо устроить презентацию готовых работ.

Проект «Осень Золотая» - 4 часа

Цель проекта: Раскрыть красоту природы осенью через многообразие красок художников, стихов поэтов и песен.

Предметные области: искусство, развитие речи, окружающий мир, литературное чтение, музыка, информационные технологии.
Организация деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная работа.
Итог, результат: праздничное мероприятие «Осень золотая»

План работы.
1 занятие

Обсуждение сценария праздничного мероприятия «Осень золотая».

Приметы осени.

Создание красками осеннего пейзажа.

2 занятие
Знакомство со стихами поэтов об осени, которые ребята нашли, сочинили. Разучивание понравившихся стихов.

3занятие
Знакомство с песнями об осени. Разучивание наиболее понравившихся.

4 занятие
Праздничное мероприятие согласно разработанному сценарию.

Проект «Моя мама лучше всех» - 3 часа.

Цель проекта: Расширять знания детей о мамах: что любит мама, её профессия, мечта, подготовить праздничный концерт.

Предметные области: искусство, развитие речи, окружающий мир, литературное чтение, музыка, информационные технологии.
Организация деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная работа.
Итог, результат: праздничный концерт ко  Дню Матери «Моя мама лучше всех!»

План работы.

1 занятие

Обсуждение портрета мамы, рассказа о своей любимой мамочке.

Выбор стихов и сценок для праздничного концерта. Распределение ролей.

2 занятие.

Знакомство с песнями о маме. Выбор и разучивание песен.

3 занятие.

Праздничный концерт ко Дню Матери. Защита портретов своей мамочки.

Проект «Весёлый Новый год» - 5 часов.

Цель проекта: познакомить с историей этого праздника, составить поздравления, подготовить утренник «Наш весёлый Новый год»

Предметные области: искусство, развитие речи, технология, письмо, музыка, литературное чтение.
Организация деятельности:  коллективная работа, индивидуальная работа.
Итог, результат:

• Украшения для класса.
• Поздравительные письма.
• Утренник «Наш весёлый Новый год»

План работы:
1 занятие

Обсуждение:

• Из истории праздника.
• Стихи о новогоднем празднике.

2 занятие.

Обсуждение:

• История ёлочных украшений.
• Что поднимает настроение в праздничные дни (яркие украшения, подарки, поздравления).

Изготовление гирлянды, елочных украшений для класса, коридора школы.

3 занятие

Сделать много конвертиков из бумаги и поиграть в новогоднюю почту. Кто -то будет почтальоном, другие устроят поздравительную переписку.

4 занятие.

Разучивание песен, танцев к утреннику «Наш весёлый Новый год»

5 занятие.

Проведение  утренника.

Проект «Будь природе другом!» - 2 часа.

Цель проекта: воспитание бережного отношения к природе, заботы о птицах зимой.
Предметные области: искусство, развитие речи, технология, окружающий мир.
Оборудование: бумажные тарелки, съедобный клей, различные семена, презентация «Зимующие птицы»
Организация деятельности:  коллективная работа, индивидуальная работа.
Итог, результат: 

• Кормушка для птиц.

План работы:
1 занятие

Обсуждение:

• Зимующие птицы.
• Почему зимой птицы нуждаются в нашей помощи.
• Какой может быть кормушка.

Домашнее задание:

Изготовление кормушки.

2 занятие

Защита проекта  «Птичья кормушка». Лучшие кормушки развешиваются в школьном дворе.

Проект «Скороговорки» - 3часа

Цель проекта: знакомство со скороговорками, учиться  быстро  их произносить.

Оборудование: компьютер, краски, карандаши, альбомные листы, детские книги.

Организация деятельности: индивидуальная, групповая.

Предметные области:  литературное чтение, русский язык, изобразительная деятельность.

Итог, результат: сборник скороговорок.

План проведения:

1 занятие

• Подбор скороговорок. Заучивание.
• Нарисуй свой автопортрет.

2 занятие

Инсценировка скороговорки.

3 занятие

В завершении проекта детям предлагается оформить общий сборник скороговорок.

Проект «Моя семья» -3 часа.

Цель проекта: знакомство  с традициями своей семьи,  используя мультимедийные презентации,  альбомы  рассказать одноклассникам о своей семье.

Предметные области: литературное чтение, русский язык, изобразительная деятельность, окружающий мир.

Ресурсы: семья, семейные фотографии.

Организация деятельности: индивидуальная.

Итог, результат: презентация, альбом о своей семье.

План проведения:

1 занятие:

• Обсуждение проекта.
• Дети рисуют своих близких.

2 занятие:

Обсуждение:

Составление рассказа о своей семье.

Оформление страничек о своей семье.

Домашнее задание:

• Подобрать фотографии о своих родных
• Подписать всех членов семьи.

3 занятие:

Оформление альбома «Моя семья» Защита презентации.

Проект «Весёлые затеи» - 2 часа

Цель проекта: развивать способность детей добывать информацию из различных источников, развивать творческие способности детей.

Предметные области: литературное чтение, изобразительная деятельность, окружающий мир, технология.

Организация деятельности: индивидуальная, групповая.

Итог, результат: аттракцион

План проведения:

1 занятие

• Обсуждение проекта.
• Подготовка пригласительных билетов на аттракцион.

Домашние задание: собрать информацию о канатах.

2 занятие

Организовать и провести для одноклассников аттракцион.

Натянуть между двумя спинками стульев верёвочку. Привязать к верёвочке 10, 15 нитей, к концам нитей привязать конфеты, жвачки, игрушки из киндер-сюрприза. Каждому участнику по очереди завязывают глаза, дают в руки ножницы и направляют в сторону верёвки с призами. Остальные участники отходят подальше и направляют игрока к призам, давая советы, в какую сторону ему идти. У каждого участника 3 попытки.

Затем дети переходят в спортивный зал.

Соревнование «Перетяни канат»

Проект «Земля – наш общий дом» - 3 часа.

Цель проекта: воспитание бережного отношения к природе, расширять знания учащихся о природе.

Предметные области: литературное чтение, изобразительная деятельность, окружающий мир, технология.

Организация деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная

Итог, результат: мероприятие ко  Дню Земли.

План проведения:

1 занятие

Обсуждение проекта.

Домашнее задание: сбор информации.

2 занятие.

Выбор  стихов и сценок для мероприятия. Распределение ролей.

3 занятие.

Защита проекта « Земля – наш общий дом»

Проект «Мы помним, мы гордимся»  - 3 часа.

Цель проекта: воспитывать чувство патриотизма, уважения к старшим.

Предметные области: литературное чтение, изобразительная деятельность, технология.

Организация деятельности: индивидуальная, групповая,

Итог, результат: открытка для ветерана.

 План проведения:

1 занятие

Обсуждение:

• Великая Отечественная война.
• 9 мая праздник со слезами на глазах.

Обсуждение проекта.

Подготовка к изготовлению открытки.

2 занятие.

Составляем рассказ о ветеранах своей семьи.

Домашнее задание: оформить рассказ на листе бумаги.

3 занятие

Защита открытки для ветерана. На мероприятии ко  Дню Победы подарить сделанные открытки.

Праздник «До свидания, 1 класс» - 2 часа.

В результате работы по данной программе дети научатся:

• Добывать информацию из различных источников.
• Работать над проектной задачей индивидуально и в группе.
• Изготовлять сувениры своими руками.
• Организовывать выступления

Предметные области: литературное чтение, изобразительная деятельность, технология.

Организация деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная

Итог, результат: праздник «До свидания, 2 класс»

План проведения:

1 занятие

Подготовка праздника. Разработка сценария.

2 занятие

Проведение праздника.

Тематическое планирование

МБОУ «Усть – Бюрская СОШ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по курсу внеурочной деятельности

«Проектная  деятельность»

для учащихся 4класса

Руководитель: Стригина

                                                   Светлана Владимировна

учитель начальных классов

Автор  программы:

                                                                                             Теплова Елена Вячеславовна

с.  Усть – Бюр  2018г.

Пояснительная записка

       Сегодня конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит от его способности овладеть новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда. Одним из ответов системы образования на этот вопрос времени является идея компетентностно-ориентированного образования.

       Для достижения нового результата образования необходимо внедрение новых технологий. Базовой образовательной технологией, поддерживающей компетентностно - ориентированный подход в образовании, является метод проектов.

      Эта педагогическая технология может быть эффективно использована, начиная с начальной школы. Учебная программа, которая последовательно применяет этот метод, строится как серия взаимосвязанных проектов, вытекающих из тех или иных жизненных задач. Для выполнения каждого нового проекта (задуманного самим ребёнком, группой, классом, самостоятельно или при участии учителя) необходимо решить несколько интересных, полезных и связанных с реальной жизнью задач. От ребёнка требуется умение координировать свои усилия с усилиями других. Чтобы добиться успеха, ему приходится добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу. Идеальным считается тот проект, для исполнения которого необходимы различные знания, позволяющие разрешить целый комплекс проблем.

      Работа над проектами способствует:

- обеспечению целостности педагогического процесса, осуществлению в единстве разностороннего развития, обучения и воспитания учащихся;

- развитию творческих способностей и активности учащихся;

- адаптации к современным социально-экономическим условиям жизни;

- формированию познавательных мотивов учения, так как учащиеся видят конечный результат своей деятельности, который возвеличивает их в собственных глазах и вызывает желание учиться и совершенствовать свои знания, умения и личностные качества.

- расширению кругозора учеников по темам, близким к учебным.

       На наш взгляд, проектная деятельность в первом классе не соответствует возрастным возможностям. Поэтому мы в своей работе заменяем её на проектные задачи, которые имеют свои специфические цели, способы, место применения.  

      Цель  работы над проектными задачами – способствовать формированию разных способов учебного сотрудничества.

      Задачи:

• создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения учащихся к себе;
• обучить умению работать индивидуально и в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения;
• развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества средствами ИКТ;
• формирование навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов;
• формирование мотивов достижения и социального признания;
• развить природные задатки  и способности детей;
• развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.

      Именно на таких занятиях учитель имеет возможность понаблюдать за способами работы,  как отдельных учащихся, так и отдельной группы учащихся. Основной метод – встроенное наблюдение. Кратко даём характеристику этому типу задач.

     Проектная задача ориентирована на применение учащимися целого ряда способов действия, средств и приёмов не в стандартной (учебной) форме, а в ситуациях, по форме и содержанию приближённых к реальным. На такой задаче нет “этикетки” с указанием того, к какой теме, к какому учебному предмету она относится. Итогом решения такой задачи всегда является реальный продукт, созданный детьми. Он может быть далее “оторван” от самой задачи и жить отдельной жизнью.

      Проектная задача имеет свои особенности. Она может состоять из нескольких заданий, которые связаны между собой общим сюжетом и служат ориентирами при решении поставленной задачи в целом. Перед собственно постановкой задачи обязательно должна быть описана конкретно-практическая, проблемная ситуация, которая фиксируется в формулировке задачи и реализуется через систему заданий. Система заданий, входящих в данный тип задачи, может требовать разных стратегий её решения (в одних задачах задания необходимо выполнять последовательно, раскрывая отдельные стороны поставленной задачи, в других задачах возможно выполнение заданий в любой последовательности, в третьих требуемая последовательность выполнения заданий скрыта и должна быть выявлена самими учащимися и т.п.). основная интрига заключается в использовании результатов выполненных заданий в общем контексте решения всей задачи.

     Проектные задачи могут быть как предметными, так и межпредметными. Главное условие – возможность переноса известных детям способов действий (знаний, умений) в новую для них практическую ситуацию, где итогом будет реальный детский продукт. Подобные задачи, как правило, занимают несколько занятий.

Включение в воспитательный процесс задачи подобного типа позволяет учителю в ходе учебного года системно отслеживать пути становления, прежде всего способов работы и способов действий учащихся в нестандартных ситуациях вне конкретного (отдельного) учебного предмета или отдельно взятой темы, т.е. осуществлять мониторинг формирования учебной деятельности у школьников.

     Следует так же отметить, что регулярное использование таких задач способствует повышению познавательного интереса учащихся.

Место в учебном плане.

Программа курса «Проектная деятельность» реализуется с 1 по 4 класс в год 33 часа. (1 час в неделю). Данная программа  реализовывается в  4 классе 31 час (1час в неделю)

Планируемые результаты.

Личностные

• формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

• развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Метапредметные

- регулятивные:

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

- познавательные:

• умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.
• добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- коммуникативные

• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
• умение координировать свои усилия с усилиями других.
• формулировать собственное мнение и позицию;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

В 4 классе возможно использование в подготовки проекта на компьютере.

Можно оценивать:

 -степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;· 

-степень включённости в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли;

- количество новой информации использованной для выполнения проекта;·

- степень осмысления использованной информации;

- уровень сложности и степень владения использованными методиками;

- оригинальность идеи, способа решения проблемы;

- осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования;

- уровень организации и проведения презентации;

- творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;

- социальное и прикладное значение полученных результатов.

Метод фиксации и оценивания учебных достижений при разработке и защите проекта-презентации.

I. При оценивании технологии создания проекта-презентации учитывается

- работа с текстом:
оптимальность подбора количества и параметров текста на слайдах, грамотность, рациональное использование текстовых полей; 
· работа с фоном:
присутствие рисуночного фона на слайде с оглавлением, различных видов фонов на других слайдах; 
· работа с анимацией:
обоснованность выбора различных видов, времени начала и скорости анимации; 
· система навигации по слайдам:
наличие общего меню переходов на каждом слайде, наличие кнопок переходов между слайдами; 
· работа с эффектами смены слайдов 
· общее дизайнерское решение презентации. 
II. При оценивании технологии подачи материала учитывается:

-  формулировка и оформление слайдов доклада;· 

- репетиция и приобретение уверенности в презентации

III. Общая оценка проекта в баллах:· 

Практическая значимость проекта (от 1 до 3 баллов) означает, может ли проект быть применен в дальнейшем, на уроках в других классах и на других предметах, чем больше сфера применения – тем больше баллов.·

Оформление проекта (от 1 до 5 баллов) – удобен ли интерфейс проекта для пользователя

Презентация проекта (от 1 до 5 баллов) – оценивается выступление авторов, соблюден регламент выступления: не более 5-7 минут.

Общая оценка в баллах:

сумма баллов до 8 – оценка “удовлетворительно”, 
8 – 11 баллов – оценка “хорошо”, 
12 – 13 баллов – оценка “отлично”.

В результате работы по данной программе дети научатся:

• Добывать информацию из различных источников.
• Работать над проектной задачей индивидуально и в группе.
• Изготовлять сувениры своими руками.
• Организовывать выступления

Содержание курса.

Источники информации.- 1 часа

Знакомство с понятием « источник информации» (библиотека, беседа со взрослыми, книги, видео фильмы, ресурсы Интернета). Информация. Источники информации. Библиотека. Беседа « Правила общения»

Знакомство с содержанием курса «Проектная деятельность» - 1 час

Ознакомление с проектами, которые планируются в течение года. Подготовка к данным проектам.

Проект "Наша школа" – 1 час

Цель проекта: Обсуждение: назначение школьного здания, нужно ли беречь школу, правила поведения в школе, что надо делать, чтобы жизнь в школе была интереснее, какой школа может быть в будущем.

Предметные области: интернет ресурсы, технология.

Организация деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная
Итог, результат: Коллаж «Наша школа»

 «Я и моё имя» - 1 час.

Цель проекта: Раскрыть многообразие и вариативность имен в русском языке.

Предметные области: филология, технология.

Организация деятельности: индивидуальная, групповая.
Итог, результат: Оформление проекта «Что значит моё имя?»

Проект «Осенний калейдоскоп» - 4 часа

Цель проекта: Раскрыть чудеса  природы осенью через многообразие красок художников, стихов поэтов и песен.

Предметные области: искусство, развитие речи, окружающий мир, литературное чтение, музыка, информационные технологии.
Организация деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная работа.
Итог, результат: праздничное мероприятие «Осенний калейдоскоп», презентация

«Время года – осень»

План работы.
1 занятие

Обсуждение сценария праздничного мероприятия «Осенний калейдоскоп».

Приметы осени.  Подготовка презентации «Время года – осень»

Выставка рисунков  «Осень глазами детей»

2 занятие

Защита презентации «Время года – осень»
Знакомство со стихами поэтов об осени, которые ребята нашли, сочинили.

3занятие
Знакомство с песнями об осени. Разучивание песен к мероприятию.

4 занятие
Праздничное мероприятие согласно разработанному сценарию.

Проект «Мы маминым теплом согреты» - 3 часа.

Цель проекта: Расширять знания детей о мамах: любимое дело мамы, профессии наших мам, подготовить праздничный концерт.

Предметные области: искусство, развитие речи, окружающий мир, литературное чтение, музыка, информационные технологии.
Организация деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная работа.
Итог, результат: праздничный концерт ко  Дню Матери «Мы маминым теплом согреты», презентация «Портрет моей мамы».

План работы.

1 занятие

Обсуждение портрета мамы, рассказа о своей любимой мамочке.  (Обсуждение презентации)

Выбор стихов и сценок для праздничного концерта. Распределение ролей.

2 занятие.

Защита презентации  «Портрет моей мамы». Знакомство с песнями о маме. Выбор и разучивание песен.

3 занятие.

Праздничный концерт ко Дню Матери.

Проект «Новогодний калейдоскоп» - 4 часов.

Цель проекта: как встречают Новый год в разных странах, составить поздравления, подготовить утренник «Новогодний калейдоскоп»

Предметные области: искусство, развитие речи, технология, письмо, музыка, литературное чтение.
Организация деятельности:  коллективная работа, индивидуальная работа.
Итог, результат:

• Украшения для класса.
• Поздравительные открытки.
• Участие в конкурсе «Новогодняя игрушка»
• Утренник «Новогодний калейдоскоп»

План работы:
1 занятие

Обсуждение:

• Как встречают Новый год в разных странах. (Презентации)
• Стихи о новогоднем празднике.

2 занятие.

Обсуждение:

• Что поднимает настроение в праздничные дни (яркие украшения, подарки, поздравления).   (Презентации)

3 занятие

Изготовление гирлянды, елочных украшений для класса, коридора школы.

Поздравления для своей открытки.

4 занятие.

Разучивание песен, танцев к новогоднему утреннику.

5 занятие.

Проведение  утренника.

Проект «Будь природе другом!» - 3 часа.

Цель проекта: воспитание бережного отношения к природе, заботы о птицах зимой.
Предметные области: искусство, развитие речи, технология, окружающий мир.
Оборудование: бумажные тарелки, съедобный клей, различные семена, презентация «Зимующие птицы»
Организация деятельности:  коллективная работа, индивидуальная работа.
Итог, результат: 

• Кормушка для птиц.

План работы:
1 занятие

Обсуждение:

• Зимующие птицы.   (Презентации)
• Почему зимой птицы нуждаются в нашей помощи.

2 занятие

Обсуждение

• Какой может быть кормушка.  (Презентации)

Домашнее задание:

Изготовление кормушки.

3 занятие

Защита проекта  «Птичья кормушка». Лучшие кормушки развешиваются в школьном дворе.

Проект «Россию мы зовём Отечеством» - 4 часа

Цель проекта: знакомство с родами войск Российской Федерации,  кем служили наши папы, подготовка к мероприятию, посвящённому «Дню защитника Отечества»

Предметные области: литературное чтение, технология, изобразительное искусство

Организация деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная

Итог, результат: мероприятие, посвящённое «Дню защитника Отечества», презентация «Мой папа служил в армии»

План проведения:

1 занятие

• «Наша Армия сильна» (Презентации)
•  Стихи об армии, выбор стихов к мероприятию.

2 занятие

• Кем служить в Армии.  (Презентации)
• Служба папы в армии.  Подготовка презентации о своём отце.

3 занятие

• Защита презентации «Мой папа служил в армии»
• Выбор и разучивание песен к мероприятию

4 занятие

• Мероприятие, посвящённое «Дню защитника Отечества»

.

Проект «Игры нашей семьи»- 3часа

Цель проекта: Знакомство с традиционными играми народов России, Хакасии, привитие любви к традициям своей семьи и народа, развитие толерантности, воспитание привычки к здоровому образу жизни.

Предметные области: литературное чтение, физическая культура, изобразительное искусство

Организация деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная

Итог, результат: мероприятие «Мама, папа, я – спортивная семья»

План проведения:

1 занятие

• Беседа «Здоровый образ жизни»
•  Традиционные игры народов России, Хакасии.

2 занятие

• Обсуждение проекта «Спортивная площадка для моей семьи »

3 занятие

• Презентация проекта  «Спортивная площадка для моей семьи»

Проект «Земля – наш общий дом» - 3 часа.

Цель проекта: воспитание бережного отношения к природе, расширять знания учащихся о природе.

Предметные области: литературное чтение, изобразительная деятельность, окружающий мир, технология.

Организация деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная

Итог, результат: мероприятие ко  Дню Земли.

План проведения:

1 занятие

Обсуждение проекта.

Домашнее задание: сбор информации.

2 занятие.

Выбор  стихов и сценок для мероприятия. Распределение ролей.

3 занятие

Защита проекта « Земля – наш общий дом»

Проект «Мы помним, мы гордимся»  - 3 часа.

Цель проекта: воспитывать чувство патриотизма, уважения к старшим.

Предметные области: литературное чтение, изобразительная деятельность, технология.

Организация деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная

Итог, результат: открытка для ветерана.

 План проведения:

1 занятие

Обсуждение:

• Великая Отечественная война.
• 9 мая праздник со слезами на глазах.

Обсуждение проекта.

Подготовка к изготовлению открытки.

2 занятие.

Составляем рассказ о ветеранах..

Домашнее задание: оформить рассказ на листе бумаги, подготовка презентаций.

3 занятие

Защита открытки для ветерана. На мероприятии ко  Дню Победы подарить сделанные открытки.

Календарно - тематическое планирование

Материально-техническое обеспечение:

1. компьютер;

2. проектор;

Интернет ресурсы.

1. Сценарии:  http://www.uroki.net/index.htm
2. Сценарии: http://www.iro.yar.ru:8101/resource/dis ... education/
3. Сайт страны мастеров: http://stranamasterov.ru/search/node/bpjybnm-
4. «Начальная  школа» Издательского дома «Первое сентября» http://nsc.1september.ru.
5. Внеклассные мероприятия к любому празднику -   http://schoollessons.narod.ru/;
6. Проектная деятельность в начальной школе -http://www.lotos.dtn.ru/mo_m_smir_03.html