«Самоанализ педагогической деятельно-сти воспитателя ГПД»,
материал на тему

Самоанализ педагогической деятельности воспитателя ГПД

МБОУ СОШ №4 г. Ногинска А.Я. Башмаковой.

       Я,  Башмакова Асия Ягфаровна, в 1990 году закончила музыкальное училище в г. Бузулуке Оренбургской области, по специальности дирижёр хора, преподаватель сольфеджио, учитель музыки.
    Общий педагогический стаж 23 года, стаж работы в должности воспитателя 15,5 лет. По итогам предыдущей аттестации имею высшую квалификационную категорию по должности воспитатель.
    Прошла курсы повышения квалификации по темам:
---2013 г. «Особенности работы воспитателя в ГПД в условиях современной школы» (ГБОУ ВПО МО Академия социального управления, г. Москва), 72 часа.

---2015 г. Профессиональная переподготовка «Образование и педагогика»,  специализация «Учитель начальных классов» ., (ГОУ ВПО МГОУ),  576 часов.

 ---2017 г. «Особенности преподавания учебного модуля «Основы светской этики» курса ОРКСЭ», 72 часа ГБОУ ВПО МО Академия социального управления, г. Москва

---2018 г. «Развитие речи младших школьников», 72 часа.

    Воспитательное пространство ГПД - это, во-первых, среда, в которой оказываются младшие школьники после уроков, во-вторых, это специально организованный образ жизни детей в данной среде: их деятельность, отношения, события, с ними происходящие. Каждый - ребенок - ключевая фигура воспитательного пространства.
   Творческий подход грамотного педагога позволяет создать во второй половине дня такие условия, чтобы дети младшего школьного возраста получили возможность выразить себя, познать окружающий мир и приобрели опыт позитивного общения.
Цель моей педагогической деятельности -
---гармоничное развитие личности каждого ребенка с учетом его возраста:
---развитие у ребенка познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления и раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.
Главная задача - создание атмосферы взаимопонимания, взаимовыручки, уважения и любви, что является основой комфорта, уюта, спокойствия, самореализации личности каждого ребенка, признаками сформированности детского коллектива.
----Воспитательная программа «Вокруг тебя – мир», созданная мной, способствует достижению основной цели воспитательной работы и решению приоритетной задачи. За аттестационный период вся работа велась по этой программе. Разработка данной программы строилась на основе следующих технологий:
--Технология здоровьесбережения,
--Технология гуманного коллективного воспитания ,
--Технология коллективного творческого воспитания ,
--Игровые технологии,
--ИКТ.
  Попытаюсь  обосновать  выбор  именно  этих  современных  воспитательных    технологий.
    Во - первых,  все  они,  действительно, актуальны.   Учащиеся самым непосредственным образом включены в активный познавательный процесс.
    Во -  вторых, все  они  достаточно  универсальны,   т.к.     с  одинаковой  эффективностью  могут  быть  использованы,  как  в  учебном,  так  и  в  воспитательном  процессах.
     В-третьих,  все  применяемые  мной  современные  технологии интегральны,  т.к.   легко  дополняют  друг  друга.  И  это  делает  их  применение  достаточно  мобильными  и  легкими  в  реализации.
    В -  четвертых,  все  они  являются   здоровьесберегающими, т.к.  обеспечивают  сохранение  здоровья  детей  через   получение  положительных  эмоций, обеспечивают,  в  достаточной  мере,  двигательную  активность  учащихся.  А  это  важно  в  наше  время: в     традиционной  школе  здоровье  детей  находится  под  угрозой,  и  только   около  4-5  %  учащиеся  заканчивают  среднюю  школу здоровыми.   Очень  важны   здоровьесберегающие  технологии  и   в наш  век  компьютеризации. 
    В-  пятых,  все  они  личностно-  ориентированные  и,  позволяя  ученику работать  в  зоне  ближайшего  развития,   давая  ему  право выбора   и  дифференцированный  подход  в  обучении  и  воспитании,  эти  технологии  способствуют  эффективному  развитию  способностей  и  возможностей  каждого  ученика.
   В- шестых,  все  выбранные   и  применяемые  мной  технологии  помогают  оптимизировать  воспитательный  процесс  и  делают  его  увлекательным  и  интересным. А  это  очень  важно в  наше  время,  когда  информационное  пространство  сегодня    настолько  возросло,  что  требует  эффективных  средств воспитания и  воспитатель  вынужден  искать  такие  средства    воспитания,  которые  помогут    сделать  его  увлекательным  и  интересным  для  ученика. 
  Необходимым условием эффективной работы ГПД является чёткое и хорошо продуманное планирование всех направлений работы, реализующее комплексный системный подход к организации обучения, воспитания, развития и здоровьесбережения учащихся. И первое с чего необходимо начать планирование – это изучение основных законов государства в области образования и локальных актов школы: закон РФ "Об образовании”, "Конституция РФ”, "Конвенция прав ребёнка”, "Устав ОУ”, должностные обязанности воспитателя ГПД,   методические рекомендации "Организация и режим работы группы продленного дня".
   Планирование – это творческий процесс, непрекращающийся на протяжении всей работы с детьми. Оно основывается на сотрудничестве педагога и детского коллектива, осмыслении ими целей и задач и на желании сделать школьную жизнь интересной, полезной.            

   Исходя из этого, я определила для себя следующие приоритетные направления:                           ---создание условий для личностного развития воспитанников;                                                       ---создание условий для реализации основных форм деятельности учащихся в группе продленного дня (бытовой, учебной, досуговой, физкультурно-оздоровительной);                      ---создание условий для формирования системы отношений к самому себе, другим людям, окружающему миру.
    Все направления деятельности имеют свою цель и задачи. Для их достижения я прорабатываю пути реализации, составляю тематическое планирование клубных часов на весь учебный год.
В понедельник я провожу клубный час личностно – ориентированного плана,
во вторник – культурно – просветительского направления,
в среду занимаемся познавательно – творческой деятельностью,
четверг отведен для экологии и краеведения,
в пятницу провожу физкультурно- оздоровительные мероприятия.
 В течение учебного года корректирую мероприятия в соответствии с общешкольными мероприятиями и планом воспитательной работы классных руководителей. Постоянно контактирую с учителями, посещаю уроки с целью наблюдения за детьми во время учебного процесса, это даёт возможность лучше узнать детей, их характер, уровень развития и обучения, найти правильный подход к каждому ребёнку.
  Эффективно использую словесные, наглядные, практические, исследовательские методы. Разнообразные методы и формы работы никогда не оставляют ребят равнодушными, вызывают повышенный интерес ко всему происходящему.
Чтобы процесс воспитания содержал в себе интерес и значимость, я учитываю возрастные особенности детей, создаю в коллективе дружескую атмосферу, которая ведет к успеху в творческих делах и влияет на доброжелательное взаимопонимание ребят. Обучаю детей коммуникативным навыкам, развиваю в них чувства собственного достоинства и умения уважать достоинство других, умения выслушать другого человека, способности сочувствию, сопереживанию, развиваю способности к самоанализу. В конечном итоге формирую умения и навыки в сфере общения. Особенно это удаётся во время совместных занятий по интересам, коллективно- творческих дел, отдыха на природе, экскурсий, разнообразных игр
и во время индивидуального общения.
  Я считаю,  что для воспитателя очень важно умение видеть и наблюдать детей «изнутри», чувствовать их настроение, понимать мотивы их поведения, ход мыслей и потребностей. Только в том случаи можно считать свою работу результативной, когда найден подход к каждому ребенку, когда можешь помочь решить их проблемы, реализовать их способности.
Индивидуальную работу с учащимися строю на:
-изучении индивидуальных особенностей учащихся;
-установлении межличностных контактов с каждым ребенком;
-оказании индивидуальной помощи учащимся, испытывающим затруднения в адаптации к жизнедеятельности группы, выполнении правил и норм поведения в учебном заведении;
-взаимодействии с родителями с целью индивидуального развития учащихся;
-диагностике результатов воспитания.
    Игровую технологию, как ведущую для младшего школьника, органично внедряю во все направления работы. Игра, вечный спутник детства. Если ребенок ежедневно погружается в различные виды игровой деятельности, которые нацелены на раскрытие его способностей, задатков, на творческое самовыражение, то личный опыт ребенка обогащается, формируется память, внимание, способность восприятия. Поэтому в ежедневный план работы включаю различные подвижные и спортивные игры во время прогулки, спортивного часа, игр по интересам.
     Большое значение в воспитании подрастающего поколения имеет трудовое воспитание.
 Детей приучаю к труду с учетом физиологии детей младшего школьного возраста, особенностей их организма и психики, с использованием элементарных приемов труда, навыков самообслуживания, знакомлю с профессиями взрослых людей, воспитываю чувства уважения к людям любой профессии.
    Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является сотрудничество воспитателя с родителями. Сделать родителей активными участниками воспитательного процесса – это важная задача воспитателя. Вся работа ведется в тесном контакте с родителями. Постоянно обсуждаю с родителями вопросы, связанные с воспитанием, учебным процессом, организацией досуга. Встречи проходят в форме бесед, консультаций, анкетирования, КТД, и т.д. Родители интересуются школьной жизнью своих детей, помогают мне и словом и делом, и сами довольны жизнедеятельностью группы. В работе мне помогает картотека с подробными данными детей и родителей, созданная в начале учебного года.
    Творчество – норма детского развития. Стараюсь формировать творческую личность, применяю в работе КТД. Для детей младшего школьного возраста характерно литературное, изобразительное, музыкальное и драматическое творчество. Поэтому для развития творческих способностей привлекаю учащихся к участию в различных мероприятиях. Дети с интересом участвуют в разнообразных по форме и содержанию мероприятиях. Принимают участие в различных конкурсах.

   Изучение состояния эффективности воспитательного процесса в группе осуществляю с помощью диагностики. Диагностика необходима по той причине, что отсутствие достоверной, подвергнутой тщательному анализу информации о развитии личности учащихся, формировании коллектива класса, состоянии и результатах воспитательного процесса ставит под сомнение педагогическую целесообразность деятельности воспитателя.В качестве объектов исследования состояния и эффективности воспитательного процесса я выбрала: уровень воспитанности учащихся, формирование классного коллектива, наличие у учащихся и их родителей чувства удовлетворенности жизнедеятельностью в классе.
  Наряду с воспитательной работой в ГПД совершенствую своё педагогическое мастерство. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Для того чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные. И с появлением в работе педагога компьютера и Интернета значительно повышаются возможности самообразования.
   Тема моего самообразования: «Информационно- коммуникационные технологии. Применение компьютерных технологий в работе».
    Я изучила соответствующую научно-методическую литературу, познакомилась с передовым педагогическим опытом, освоила компьютерные программные продукты, создала электронные презентации при помощи Power Point, создала собственные профессиональные сайты, опубликовала свои материалы на различных профессиональных сайтах.
Принимаю участие в профессиональных конкурсах:
---Всероссийский Конкурс мультимедиа презентаций «Мозаика презентаций»,
образовательный информационный сайт Томского государственного педагогического университета «Педагогическая планета» (http://planeta.tspu.ru)., 2013г. Диплом участника, справка о публикации № 616.
---Всероссийский интернет- конкурс педагогического творчества   www.educontest.net, . Диплом участника, свидетельство о публикации материалов.

Выступаю на педагогических советах и ШМО:

Представляю публично собственный педагогический опыт на сайтах:
---Дистанционный образовательный Портал «Продлёнка» http://www.prodlenka.org/metodichka/mypage.html

---Школьный сайт http://nogschool4.edusite.ru/p4aa1.html

---Собственный мини- сайт "http://nsportal.ru/bashmakova-asiya-yagfarovna"

--- Образовательный информационный сайт ТГПУ «Педагогическая планета» (http://planeta.tspu.ru).,

 --- Всероссийский интернет- конкурс педагогического творчества 2012/13 уч. года www.educontest.net.
---Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок» https://my.1september.ru/festival/ 
Имею благодарности и грамоты:
Благодарность с записью в трудовую книжку МСУ «СОШ» Приказ №13/3 от 24.03. 2010
Грамота МБОУ СОШ №4 2012 г.Май 2013 г.
Благодарность с записью в трудовую книжку Приказ по Управлению Образования от 10.05.2013 №327

    Взаимоотношения с коллегами строю на уважении, доверии, совместном творчестве. Профессия воспитателя - творческая. Современный педагог никогда не должен останавливаться на достигнутом. Успешность воспитательной работы в ГПД напрямую зависит от правильно составленного плана работы, от  личности воспитателя, его способности к позитивному общению с детьми.