Программа по внеурочной деятельности "Я-гражданин России"
рабочая программа на тему

Краснодарский край                                                                                  Красноармейский район                                                                                              посёлок  Мирный                                                                                              Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                                 основная общеобразовательная школа № 29

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тип программы: по конкретным видам внеурочной деятельности

Наименование:  «Я – гражданин  России»

Срок реализации: 4 года

Возраст обучающихся:  1 – 4   класс  (7 - 10 лет)

Составитель: учитель начальных классов   Гром Ю.И.

 Программа разработана  на  основе Методического конструктора программ внеурочной деятельности   Д.В.Григорьева, П.В.Степанова. (Методический конструктор Внеурочная деятельность школьников. – М.: Просвещение, 2010 г.)

1.Пояснительная записка

Актуальность. Становлению демократического государства в России, её развитие на основе традиций отечественной духовности, нравственности, государственности способствует правильно организованное гражданско-правовое образование, которое включает в себя обучение и воспитание в их неразрывном единстве. От его успешности во многом зависит построение правового государства и гражданского общества в России. Главной целью стандартов «нового поколения» является воспитание патриота, носителя ценностей гражданского общества, осознающего свою сопричастность к судьбам Родины.

 Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Гражданин получил большие возможности реализовать себя, как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотическое воспитание учащихся является исключительно важной частью воспитания подрастающего поколения. Это многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у детей и молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга важнейших конституционных обязанностей по защите интересов общества. Ощутимый вклад в формирование  гражданской личности, сочетающей в себе нравственную, правовую и политическую культуру должна внести современная школа.  

Таким образом, на уровне общества, воспитание гражданственности, формирование сознательного гражданина становится одним из основных направлений развития и воспитания личности. Сознательность предполагает знание и понимание своей общественной роли, умение определять наиболее разумные пути действия и поведения с учётом личных и общественных последствий. Следовательно, сознательность предусматривает   широкое развитие  интеллекта и самостоятельности личности.

В основу данной программы положены материалы Всеобщей декларации прав человека, Декларации прав ребёнка, Конвенции о правах ребёнка, Закон РФ «Об образовании», проект новых Государственных образовательных стандартов.

В основе программы лежат следующие направления: нравственное  и гражданско-правовое. Особое внимание уделяется нравственному направлению, так как нравственность – это та основа, без которой невозможно формирование полноценной личности гражданина.

Нравственный аспект  способствует формированию у младших школьников таких личностных качеств как доброжелательность, трудолюбие, справедливость, честность, принятых в обществе правил поведения в семье, коллективе, общественных местах, транспорте; правил личной безопасности и др.

Гражданско-правовое направление  позволяет младшему школьнику овладеть практическими знаниями о правах и обязанностях гражданина, об устройстве государства, символах РФ, области и своего города, о способах защиты своих прав, предусмотренных законом, о государственных органах, призванных защищать права ребёнка и др.

Программа курса «Я – гражданин  России» является пропедевтической для обучения учащихся демократическим ценностям и правам человека в основной и средней школе.

Программа интегрированного курса «Я –  гражданин  России» строится на основе компетентностного подхода к образованию школьников и условно-концентрического принципа, составлена с учётом возрастных особенностей младших школьников.

Цель программы

Цель программы – способность школьников адекватно проявлять внутреннюю и внешнюю правовую культуру, основные нравственные качества (справедливость, уважение, сострадание, доброжелательность, чувство собственного достоинства, патриотизм) в соответствии с жизненными ситуациями.

Основные задачи:

• формировать знания о нравственной и правовой культуре, используя возможности самого ребёнка;
• формировать умения применять знания о правовой культуре в учебных и жизненных ситуациях;

• способствовать социальной адаптации ребёнка, его правильному отношению к миру, окружающим людям и самому себе;
• получение первоначальных представлений о Конституции России, ознакомление с государственной символикой – Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение (на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов  учебного плана);
• ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам станицы, города, района, изучения  учебных дисциплин);
• ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России, Краснодарского края, Крыловского района (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, изучения вариативных учебных дисциплин);
• знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвященных государственным праздникам);
• знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детско-юношеских движений, организаций, сообществ, с правами гражданина (в процессе посильного  участия в социальных проектах и мероприятиях)
• участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов, проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами и военнослужащими;
• получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми – представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни (в процессе бесед, народных игр, организации и проведения национально-культурных праздников).

          Организация занятий:

Программа предусматривает  4  года обучения  с  1 по 4 класс   образовательных учреждений. Программа составлена из расчёта 1 час в неделю для 1 класса ,  33 занятия (33 учебные  недели), на 2-4 год обучения отводится  по  34 часа  (1 час в неделю).

Организационно-методические условия

В качестве организационно-методических условий реализации данной программы следует выделить следующее:

• системность;
• единство словесных и деятельностных форм обучения и воспитания;
• стимулирование познавательной активности младших школьников, использование в этих целях разнообразных форм занятий, видов деятельности, дидактических средств;
• постоянный контроль учителя за достигаемыми результатами в целях корректировки его дальнейшей работы с учащимися.

                                     Методы и формы обучения

Изучение учебного материала идёт с помощью следующих методов обучения: диалога, беседы, игры, групповой работы, экскурсий, заочных путешествий, чтения детской художественной литературы.                                           Формой  проведения становятся нетрадиционные уроки, построенные как урок-путешествие.

2.Учебно-тематический план

3. Содержание программы.

1 год  обучения:

I раздел  «Школа – мой дом родной»- 9 ч.

Я уже школьник. Я среди других. История родной школы. Герб, гимн, флаг  (экскурсия). Школа – мой дом   родной и я хозяин в нём (дискуссия о бережном отношении к школьному имуществу). « Книги - реки, наполняющие Вселенную мудростью…» (акция милосердия по ремонту библиотечных книг). Акция «Наш чистый школьный двор». Учителя и ученики. Поведение в школе. Правила поведения в столовой, на спортивной площадке, на лестнице. Общение со сверстниками, уважение друг к другу.

II раздел «Я - мы» (гражданское отношение к коллективу) – 10 ч.

Экскурсия в п. Октябрьский историко-краеведческий музей. Игра–соревнование «Один за всех и все за одного». Беседа о доброжелательности и равнодушии в произведениях  В.Осеевой. Хорошее здоровье превыше всего (встреча с медицинским работником). Семь наших « Я». Научись смотреть на себя  «со стороны». Экскурсия в кинотеатр  «Колосок».

III  раздел «Я и моя семья» - 10 ч.

Я и моя семья. Семейные традиции. Что  значит дружная семья? Труд в семье. Дружная семья: отдыхаем вместе. Труд родителей. Экскурсия в ДК. «Белая ворона», или что значит быть терпимым? Золотые бабушкины руки (акция ко дню пожилого человека, конкурс стихов). День матери (праздник). Боевой путь моих родственников (встреча с участниками ВОВ). Здоровый образ жизни – кредо нашей семьи (совместные спортивные соревнования).                                                                                                   

 IV раздел «Мирный – моя маленькая Родина» - 4 ч.

 Экскурсия в музей. Из истории посёлка Мирного. Достопримечательности посёлка  (экскурсия).

Пою моё Отечество (конкурс патриотических стихотворений).

2  год  обучения:

I раздел «Достопримечательности  моей  малой  Родины»- 10 ч.

История родного села. Герб, гимн, флаг  (экскурсия в администрацию сельского поселения). Боевой путь односельчан (встреча с участниками  войн). Экскурсия. История памятников. «Забота о старших – дело совести каждого» (акция заботы о бабушках и дедушках). Экскурсия в Храм. Трудовой десант по благоустройству территории парка. Экскурсия. Кубань - река края. Экскурсия. Люди в белых халатах.

Экскурсия. Откуда  к нам приходят  новости?

II раздел  « Род и его корни» - 3 ч.

Начало славного рода. Семья Степановых. Мать и её дети. Экскурсия  в   музей. Семья Степановых.

Ш  раздел  «Физическая география Красноармейского   района» - 6 ч.

Рельеф района и  города. Воды. Почвы. Климат. Растительность моего района. Животный мир района. Книга рекордов Кубани.  Отчёт. Изготовление и выставка книги  «Растительный и животный мир Кубани».

 IV раздел  «Земля Красноармейская» - 7 ч.

Первые населенные пункты. Создание Красноармейского  района. Жизнь  колхозная. Возрождение традиций. Герои, рожденные  на Красноармейской земле.

 Их увенчала военная слава. Отмечены за трудовую доблесть. Экскурсия в народный музей станицы  Полтавской

V раздел   «Их имена носят улицы края» - 8 ч.

Краснодар-дарованный Екатериной. Ейск – рожденный из пены.

 Сочи – здесь дышит все их именами. Новороссийск – южный форпост России. Туапсе – две воды, одна судьба. Горячий ключ – герои горных перевалов. Славянск-на-Кубани. От слова «славить»Краснодар. Города и люди. Экскурсия по улицам станицы.

4. Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

В результате реализации программы ожидается:

1. В учреждении, как в образовательной системе:

• создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию;
• обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
• вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

2. В образе выпускника:

• в познавательной сфере: развитие творческих способностей;
• в историко - краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
• в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
• в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией. Конечным результатом реализации программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

5. Формы и виды контроля:

 устный журнал, уроки – отчёты, акция ко дню пожилого человека, конкурсы стихов и сочинений, праздники, соревнования,  фестиваль, трудовой десант, встречи с участниками Великой Отечественной войны, дискуссии, практикумы.

6. Методические рекомендации.

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин, с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.
Главное в программе «Я – гражданин России» - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путем вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

                  В программе представлены разнообразные формы и методы воспитательной  работы: это классные часы, практические занятия, деловые и ролевые игры, практикумы, тренинги, эстетические беседы, диспуты, встречи с интересными людьми, акции, экскурсии, походы, конкурсы, презентации, проекты, выставки и т. д.

Главным направлением воспитательной деятельности становится развитие творческих и организаторских умений учеников в сотрудничестве с педагогом. Опорными моментами выступают:

- совместное планирование творческого дела,

- ученический контроль и проверка хода подготовки и проведения творческого дела,

- распределение временных обязанностей руководства по принципу перемены социальных ролей.

Стержень воспитательной программы - это приобретение жизненных (практических и нравственных) навыков в самодеятельности, совместное с педагогом ежедневное преодоление обыденных трудностей, единение педагога с детьми при обучении их творческому действию, желание совершить которое исходит от самих детей. Воспитание приобретает иной смысл, содержание и формы: вместо навязывания готовых образцов поведения, принудительной организации свободного времени и т.д. воспитанники погружаются в деятельность, интересную уже тем, что она задумана и спланирована ими же самими.

        Побуждение к деятельности будет происходить через поощрение и раскрытие «малых талантов», имеющихся у каждого ученика. Ведущим принципом воспитания становится принцип воспитания успехом. Суть данного принципа заключается в том, что педагог, работая с ребёнком, должен стремиться,  как можно глубже понять его, осмыслить особенности и, главное, выделить его достоинства, позитивные стремления, мечты, конструктивные цели и задачи деятельности.

7. Описание материально – технического обеспечения программы.