Классный час
классный час (4 класс) на тему

Классный час: « Кто, если не мы?»

Цель:

        Формирование нравственных ценностей у учащихся, представлений о добре и зле, сущности милосердия; побуждение к нравственному самосовершенствованию, к активным поступкам во имя добра.

Задачи:

1. Воспитание доброты, чуткости, сострадания и сопереживания, доброжелательности.
2. Возрождение лучших отечественных традиций.
3. Развитие детской инициативы по оказанию помощи нуждающимся в их заботе и внимании престарелым и одиноким людям, ветеранам и инвалидам войны и детям – инвалидам.
4. Создание условий, благоприятствующих формированию личности, способной самостоятельно строить свою жизнь на принципах добра, истины, красоты.

Ход занятия

Добрый день, ребята.

Вы слышали, наверное, такое выражение: «Если ты хочешь, чтобы с тобой обращались хорошо, обращайся с другими так  же». Как вы понимаете его смысл? В чём секрет таких отношений? Почему людям необходимо  с другими придерживаться такого принципа: «Я не буду делать в отношении других то, что не позволил бы в отношении себя»?

(Проводится совместное обсуждение ответов.)

Ученик, возвращаясь из школы, увидел, как старушка, поставив на скамейку тяжелый пакет, не могла отдышаться. Он посмотрел на неё и прошёл мимо.

Посмотрите, - Как в данной ситуации поступил мальчик?

А как бы вы поступили в данной ситуации?

 А кому особенно нужна наша помощь?  ( Пожилым людям, инвалидам, животным)

В каком обществе мы предпочли бы жить: в том, где все есть в избытке, но есть вражда, зависть, насилие над личностью, или же в том, где невелик достаток, но зато есть согласие и взаимопонимание, забота и взаимоподдержка?  

А почему?

А кто создает такое общество?

Как вы думаете о чём мы будем говорить на классном часе?

Есть такая пословица: «Один в поле не воин»

Как вы её понимаете? 

И сейчас мы для решения и обсуждения проблем поработаем сообща.  Подойдите ко мне. Возьмите по одной частичке рисунка. Вам нужно собрать одну единую картинку. Как тройка соберет картинку,  у вас получится  группа.    Каждая группа имеет на столах определенное  задание, которое вам                надо будет выполнить вместе. Затем представить результаты вашей   работы.

Возьмите карточки оранжевого цвета.

Перед вами поставлена  проблема: «Отсутствия взаимопомощи, взаимопонимания, уважения к старшему поколению»

1 группа. Вы рассматриваете, а как это повлияет на вас лично(на каждого)?

2 группа. Вы рассматриваете, а как это повлияет на вашу семью?

3 группа. Вы рассматриваете, а как это повлияет на классный коллектив?

4 группа. Вы рассматриваете, а как это повлияет на события в стране (в мире)?

Я  думаю, вы согласитесь, что  добрые дела могут делать все.

И сейчас мы продолжим обсуждение. А теперь вам предстоит ответить, а как и чем можно помочь нуждающимся? Перед вами карточки жёлтого, содержащие вопрос по теме.

1 группа. Что я могу сделать в помощь нуждающимся? (пожилым людям, бедным, малоимущим, бездомным, больным, животным, инвалидам, детям-сиротам,)

2 группа. Что мы семья  может  сделать в помощь нуждающимся? (пожилым людям, бедным, малоимущим, бездомным, больным, животным, инвалидам, детям-сиротам,)

3 группа. Что классным коллективом  можно  сделать в помощь нуждающимся? (пожилым людям, бедным, малоимущим, бездомным, больным, животным, инвалидам, детям-сиротам,)

4 группа. Что страна  может  сделать в помощь нуждающимся?(пожилым людям, бедным, малоимущим, бездомным, больным, животным, инвалидам, детям-сиротам,)

Заключительное слово учителя:

Ребята, сегодня не все учащиеся нашего класса присутствуют. А  с кем мы можем поделиться данной информацией? А что именно вы расскажите? Что вы поняли? ? А что мы с вами можем все вместе сделать?

Известная русская писательница писала: «Человек рождается для добрых дел и носителями добрых дел являются дети».

 А почему она считает, что  именно дети?

Что конкретно можете вы сделать?

Как часто нужно помогать?

Подведение итогов

Игра «Закончи предложение»

В завершении  нашего классного часа, я  предлагаю вам продолжить предложение «Кто если не мы…» 

Сегодня мы с вами рассмотрели и обсудили актуальную проблему. Вы замечательно поработали.

Действительно ведь «Вы (дети)– будущее страны»

1 группа. Что я могу сделать в помощь нуждающимся? (пожилым людям, бедным, малоимущим, бездомным, больным, животным, инвалидам, детям-сиротам, природе)

2 группа. Что мы семья  может  сделать в помощь нуждающимся? (пожилым людям, бедным, малоимущим, бездомным, больным, животным, инвалидам, детям-сиротам,)

3 группа. Что классным коллективом  можно  сделать в помощь нуждающимся? (пожилым людям, бедным, малоимущим, бездомным, больным, животным, инвалидам, детям-сиротам,)

4 группа. Что страна  может  сделать в помощь нуждающимся? (пожилым людям, бедным, малоимущим, бездомным, больным, животным, инвалидам, детям-сиротам,)

Добрый день, ребята.

Вы слышали, наверное, такое выражение: «Если ты хочешь, чтобы с тобой обращались хорошо, обращайся с другими так  же». Как вы понимаете его смысл? В чём секрет таких отношений? Почему людям необходимо  с другими придерживаться такого принципа: «Я не буду делать в отношении других то, что не позволил бы в отношении себя»?

В каком обществе мы предпочли бы жить: в том, где все есть в избытке, но есть вражда, зависть, насилие над личностью, или же в том, где невелик достаток, но зато есть согласие и взаимопонимание, забота и взаимоподдержка?  

А почему?

А кто создает такое общество?

И сейчас мы для решения и обсуждения проблем поработаем сообща.  Подойдите ко мне. Возьмите по одной частичке рисунка. Вам нужно собрать одну единую картинку. Как тройка соберет картинку,  у вас получится  группа.    Каждая группа имеет на столах определенное  задание, которое вам                надо будет выполнить вместе. Затем представить результаты вашей   работы.

Возьмите карточки оранжевого цвета.

Я  думаю, вы согласитесь, что  добрые дела могут делать все.

И сейчас мы продолжим обсуждение. А теперь вам предстоит ответить, а как и чем можно помочь нуждающимся? Перед вами карточки жёлтого, содержащие вопрос по теме.

Перед вами поставлена  проблема: «Отсутствия взаимопомощи, взаимопонимания, уважения к старшему поколению»

1 группа. Вы рассматриваете, а как это повлияет на вас лично(на каждого)?

2 группа. Вы рассматриваете, а как это повлияет на вашу семью?

3 группа. Вы рассматриваете, а как это повлияет на классный коллектив?

4 группа. Вы рассматриваете, а как это повлияет на события в стране (в мире)?

Заключительное слово учителя:

Ребята, сегодня не все учащиеся нашего класса присутствуют. А  с кем мы можем поделиться данной информацией? А что именно вы расскажите? Что вы поняли? ? А что мы с вами можем все вместе сделать?

Известная русская писательница писала: «Человек рождается для добрых дел и носителями добрых дел являются дети».

 А почему она считает, что  именно дети?

Что конкретно можете вы сделать?

Как часто нужно помогать?

Подведение итогов

Игра «Закончи предложение»

В завершении  нашего классного часа, я  предлагаю вам продолжить предложение «Кто если не мы…»