Проект "Сказка детям"
проект (3 класс) на тему

Социальный проект «Сказка детям»

Автор :А.А.Гузе ,учитель начальных классов

Структура проекта

1. Информация об организации

1.1. Описание организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 города Заринска Алтайского края была основана в 1951году как школа-семилетка. В 1952 году её преобразовали в среднюю школу. В 1964 году построили новое здание школы, в котором она продолжает функционировать по настоящее время.

9 августа 2013  МБОУ СОШ №1 реорганизована путём присоединения к ней МБОУ ООШ №6. В 2013-2014 учебном году обучение в школе осуществлялось в условиях здания МБОУ СОШ№1, в школе обучалось273 учащихся, работало 20 педагогов. Школа и сегодня является не только образовательным, но и социокультурным  и здоровьесберегающим центром микрорайона «Лесокомбинат».

Сообщество поселка, окружающего школу, нуждается, как и школа, в установлении и развитии взаимовыгодного социального партнерства, сотрудничества и консолидации ресурсов для совместного решения социально – значимых проблем школы и сообществ. Создание социокультурного и здоровьесберегающего центра микрорайона как единого   воспитательно-образовательного пространства семьи, школы, микросоциума  через вовлечение родителей, членов сообщества в активную школьную жизнь, в орбиту управленческо-педагогической деятельности – одна из основных целей школы.

2.Описание проекта

2.1. Обоснования необходимости проекта

«Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш», писал В.А. Сухомлинский.

Мир, окружающий ребёнка, с первых дней его появления, - это не только близкие ему люди, а еще и разные погремушки, игрушки, игры. Сегодня рынок игрушек насыщен всевозможными образцами, но, как показывают наблюдения, большая их часть ориентирована на индивидуальное пользование; почти не выпускаются игрушки, на развитие совместных способов действия, на развитие общения ребенка со сверстниками и взрослыми.

Зачем воображение, когда мультфильмы, фильмы, компьютерные игры предлагают фантастические, небывалые образы, которые легко принять и понять? Отсутствие игры приводит к тому, что период формирования основ личности, базовых психических функций обедняется.

В Федеральных государственных требованиях к программе дошкольного образования говорится, что  игра ребенка дошкольного возраста относится к образовательной области «Социализация», содержание которой, в частности, заключается в «приобщении к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным).

Современный ребенок все реже включен в отношения сотрудничества, взаимовыручки и партнерства. Из-за отсутствия духовного взаимодействия со взрослыми дети становятся менее эмоционально отзывчивы, менее общительны и открыты, менее любознательны. Непонимание эмоциональных потребностей ребенка приводит к постепенному накапливанию у детей неудовлетворенности, пассивности, угасанию познавательной мотивации.
 Одним из средств создания положительной эмоциональной атмосферы в обществе, установления более тесных контактов между  детьми являются всевозможные игры.

2.2. Цель и задачи проекта

Цель проекта:
Создание условий для освоения и наследования учащимися школы нравственных ценностей в процессе взаимодействия с дошкольниками, а также формирование у детей навыков творческой инициативы, ответственного поведения, доброты, толерантности, соучастия.

Задачи:
Формирование социально-коммуникативных и организаторских навыков у учащихся;
формирование у школьников и дошкольников доброго отношения друг к другу.

2.3. Описание проекта: стратегия и механизм достижения поставленной цели

Для реализации проекта были задействованы все желающие ученики 3 А класса. По инициативе детей распределили обязанности каждого участника проекта, т.е. каждый искал сказку для ее театрализации. С помощью голосования выбрали две сказки. Распределили роли, изготовили реквизиты,  обратившись за помощью к родителям. Сказку «Теремок» показали учащимся 1-2 классов, таким образом, поздравили детей с Новым годом. Также в это время организовали «Новогоднюю викторину» среди учащихся начальной школы, где все участники получили поощрительный приз- шариковую ручку.

Сказку «Репка» решили показать воспитанникам детского сада № 1 «Березка». После долгих репетиций, отправились к детям. Малыши  встретили нас добродушно и с большим интересом смотрели представление. После представления ребята ответили на все вопросы по содержанию сказки, которые приготовили для них ученики.

Так мы получили взаимопроникающую систему: ученики были рады представить свои труды и старания, а малыши получили удовольствие от приятного времяпрепровождения. Большинство учащихся 3 класса были воспитанниками и выпускниками этого детского сада, поэтому с большим удовольствием заглянули в группу к детям и поиграли с ними.

2.4. География проекта

МБОУ СОШ № 1 г. Заринска Алтайского края, детский сад №1 «Берёзка».

3. Рабочий план реализации проекта

3.1 Кадровое обеспечение проекта

Гузе Анастасия Александровна, учитель начальных классов.

3.2. План-график реализации проекта

3.3. медиаплан проекта

3.4. Бюджет проекта

Бюджет малозатратный.

Канцелярские принадлежности, ватман, раскраски.
Все необходимое для проекта имеется у учащихся. Реквизит и костюмы помогали изготовить родители.

4. Механизм оценки результатов

Эффективность проекта будет оцениваться как субъективно (советом школы), так и количественными показателями: дети проявляют творческую активность и становятся более дисциплинированными, доброжелательными и отзывчивыми.

5. Конкретные ожидаемые результаты и эффект проекта в долгосрочной перспективе. Эффективность работы.

Ожидаемые результаты:

• Создание позитивного микросоциума, где каждый участник (дошкольник и школьник) развивается в процессе совместной деятельности, сотворчества.
• Сплочение детского коллектива, развитие взаимопонимания между детьми.

Современный ребенок включен в отношения сотрудничества, взаимовыручки и партнерства. Из-за духовного взаимодействия со взрослыми дети становятся эмоционально отзывчивы, более общительны и открыты.

Планы на будущее:

В перспективе ребята должны продолжить работу с этими же детьми.