Экскурсия как одна из форм внеурочной деятельности
статья на тему

Экскурсия как одна из форм внеурочной деятельности

        Связь учебно-воспитательного процесса с внеурочной деятельностью – один из главных принципов всей системы воспитательной работы. Цель внеурочной деятельности – это создание условий для позитивного общения обучающихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

        Важную роль в активной познавательной деятельности обучающихся играют внеклассные мероприятия. Экскурсия является одной из форм такой внеурочной деятельности.

        Предметные экскурсии позволяют более образно, ярко знакомить ребенка с материалом как по учебным дисциплинам, так и с общеразвивающей информацией, направленной на культурное развитие школьника. На экскурсии ребенок имеет возможность закрепить имеющиеся знания, от схематичного восприятия перейти к образному, получить новые знания. Экскурсия учит сосредотачивать внимание, формулировать вопросы и находить на них ответы, сравнивать, анализировать, развивает фантазию, интерес, подталкивает к открытиям.

        Развивающие экскурсии не связаны с каким-либо предметом, способствуют общему развитию ребенка, его эстетическому и эмоциональному развитию, воспитанию патриотизма, бережному отношению к культурному наследию, формирует потребность в полезном досуге.

        Кроме того, посещение музея, пешеходная прогулка или автобусная экскурсия дает возможность для повторения правил дорожного движения и правил поведения в общественных местах, учит ориентироваться в городском пространстве.

        Общими целями такой формы внеурочной деятельности как экскурсия для обучающихся начальных классов является:

•    осуществление связи обучения с жизнью, формирование практических умений и навыков;
•    интеграция и активизация учебной и внеурочной деятельности обучающихся;
•    воспитание интереса к исследовательской работе, выявление научно-творческого потенциала школьников;
•    расширение кругозора обучающихся;
•    воспитание познавательной и эстетической культуры, позитивных  межличностных отношений;
•    воспитание духовно-нравственных приоритетов в процессе общения с природой и социумом.

        Выделяют несколько направлений экскурсионной работы:
1.    Досугово-развлекательное  направление предполагает организацию экскурсий и поездок на различные объекты района, города с целью знакомства с местами активного отдыха и организации такого отдыха обучающихся и их семей. Деятельность этого направления  формирует у обучающихся навыки здорового образа жизни и экологической культуры, навыки социальной культуры, расширяет их знания о родных местах, формируя патриотические чувства.
Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками города создают прекрасный физиологический и психологический фон.
2.    Научно-познавательное направление предполагает организацию экскурсий в музеи, на различные природные и производственные объекты. Отличие этих экскурсий от тех, о которых говорилось выше, в том, что их цель – развитие познавательных способностей и  навыков, расширение и углубление предметных  умений. Деятельность этого направления тесно связана с программами учебных предметов, хотя, конечно, связана и с Программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, так  в процессе активного участия в подобных экскурсиях обучающиеся приобретают опыт социального взаимодействия с людьми разных профессий, с людьми разного  возраста и разного образа жизни.
Природоведческие экскурсии формируют бережное отношение к природе, воспитывают любовь к родному краю, являются средством развития детского творчества.

        Экскурсионная работа должна включать в себя не только непосредственно сами экскурсии. Чтобы эта форма работы достигала поставленных задач, необходимыми условиями становятся также предварительная работа и отчетная часть экскурсии.

        Этапы проведения экскурсии:
        1 этап – Выбор экскурсионной программы.
На данном этапе целесообразно провести анкетирование родителей и обучающихся на предмет интереса и увлечений.
        2 этап – Организация экскурсии по выбранному направлению.
        3 этап – Подведение итогов экскурсии (отчёт)
Отчёт может быть выполнен в различных вариантах:
•    Отзыв
•    Проект
•    Фотогазета, коллаж
•    Викторина или кроссворд
•    Сочинение, эссе

        Экскурсионные программы способны разнообразить школьную жизнь ученикам, помочь в усвоении нового материала и просто оставить яркие, увлекательные воспоминания.