Красота природы помогает творить чудеса
статья на тему

Воркова Галина Иоакимовна, воспитатель,

ГБОУ школа № 565

Кировского района Санкт-Петербурга

Красота природы помогает творить чудеса

Дети с ограниченными возможностями здоровья (с умеренной умственной отсталостью)  - это дети, имеющие серьёзные отклонения в психическом развитии и, как следствие, отклонения в развитии  и поведении.  У этих обучающихся нет определённого набора знаний, умений, навыков, с которыми обычные дети приходят в школу. У этих детей очень ограниченные знания  об окружающем мире. Отсутствует способность к восприятию и воспроизведению. Задача педагогов и воспитателей школы привить ребёнку элементарные знания, умения, навыки, социализировать его в обществе. Проводя большую коррекционно - развивающую работу, создавая условия для раскрытия потенциальных возможностей обучающихся, удаётся достичь определённых успехов в зависимости от индивидуальных особенностей ребёнка.  В работе с такими детьми  нужна систематическая, последовательная работа  и большое терпение.

Живописец пишет картины красками, скульптор высекает статуи из камня, гончар работает с глиной, а я с детьми творю с помощью веточек, семян, листьев, шишек, желудей, цветов. Эти простые и доступные материалы помогают нам создать яркие и удивительные образы.

В работе с детьми обязательно должна быть игра, труд и творчество. Нужны секреты и сюрпризы, тайна нужна всем. Мы берем обыкновенную шишку, добавляем теста и вот перед нами ёжик, а если к шишке добавить ещё палочки, вату, цветную бумагу и гвоздику, то получится лесовичок. Гуляя с детьми на прогулке, мы набрали камушков разной величины, немного краски, кусочков меха, клей, и вот уже перед нами герои сказок. Поиск материала для поделок - не только увлекательная прогулка, но и полезное занятие для развития внимательности и творческих способностей. Некоторые материалы можно обнаружить, даже не выходя из дома: косточки от фиников, ягод и фруктов, грецкие орехи, фундук, арахис, палочки гвоздики, скорлупа яиц, крупы. Необходимо создать такие условия, чтобы каждый ребёнок мог раскрыть себя, использовать личностно- ориентированный подход. Ребёнок активен по своей природе, главное направить эту активность в нужную сторону.

В своей работе я выделила следующие задачи:

• развивать у детей стремление действовать вместе со взрослым, радоваться процессу игры с природным материалом.
• учить работать в коллективе и индивидуально.
• вызывать эмоциональный отклик на игровые действия.
• учить выражать свои эмоции в процессе совместных игр с природным материалом.
• знакомить детей с различным природным материалом и его свойствами.
• формировать умение адекватно, бережно и осторожно действовать с природным материалом.
• развивать орудийные действия: использовать художественные инструменты для достижения цели.
• развивать познавательные функции руки: координацию движения обеих рук со зрительным прослеживанием.
• развивать мелкую моторику рук.
• пробуждать речевую активность в процессе игр с природным материалом.
• формировать представление о количестве.
• развивать пространственно - величинные представления в процессе игр.

В моей работе активно участвуют родители: собирают природный материал во время совместных прогулок и поездок с детьми, приносят по нашей просьбе для занятий овощи и фрукты, посещают занятия по работе с природным материалом, выполняют совместные поделки с детьми дома. Велико воспитательное значение природы на детей. Она благотворно влияет на чувства ребёнка. Ребёнок восторгается её красотой и многогранностью. Соприкасаясь с природой ребёнок глубже познаёт мир. Теперь уже он не будет бессмысленно ломать ветки деревьев, рвать цветы, занесённые в Красную книгу, обижать животных. Природа помогает воспитывать и обогащать детей новыми знаниями.