Проект "Создание школьного журнала"
проект (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Степановская средняя общеобразовательная школа»

                                                                                               УТВЕРЖДАЮ

                                                                             директор  МБОУ «Степановская СОШ»

                                                       ________    А.А. Андреев

                                               Приказ № 1  от  30.08.2016              

Подпроект

 «Создание школьного журнала «По секрету всему свету»»

проекта «Родители – участники образовательного процесса»

                                                                       Автор: Силаева Инга Владимировна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2016 год

1.Паспорт проекта

2.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Введение

Школа – это маленькое государство, и как во всяком государстве, в школе должны быть свои средства массовой информации.

Что же такое – школьный журнал? Школьный журнал – современное средство воспитания патриотизма, формирования активной гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учёбе. Он моделирует собой ситуацию взрослой жизни, позволяет охватить достаточно широкий круг учащихся, различных и по возрасту, и по интересам, и по социальному положению, способствует сплоченности детей, совершенствованию межличностных отношений через умение считаться с мнением, интересами и желаниями своих товарищей.

Школьный журнал-летопись играет большую роль в жизни издающих её подростков. Он способствует взрослению ребят, их воспитанию. В результате работы каждый: и пишущий, и читающий – чувствует собственную значимость и причастность к решению школьных задач. Ещё одним важным качеством, которое «взращивает» журнальная деятельность, является ответственность. Ведь работа в команде - дело серьёзное и трудное…

Каждый берётся за ту работу, которая ему по плечу.

Школьный журнал – это не просто печатное издание, отображающее школьную жизнь, - это, прежде всего, сообщество близких по духу людей, объединенных общей идеей и готовых реализовать свой творческий потенциал.

Школьный журнал - современное средство воспитания патриотизма, формирования активной гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учёбе.

     Современное образование стремится к внедрению новых технологий, электронных книг и виртуальных заданий, но большой ценностью есть и остаётся реальное авторское  творчество школьников.

  Школьный журнал – это важное средство общения между сверстниками и их окружением. Он играет ту же роль, что и пресса в обществе: помогает сформировать гражданскую позицию, способствует социализации учащихся, развивает в ребятах творческие и коммуникативные способности.

   Кроме того, она выполняет и образовательную функцию, позволяя детям и подросткам приобретать навыки журналистской деятельности, а так же получение опыта достижения победы, понимание способов постановки цели, значимого результата.

Актуальность

Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) рассматривается как одно из важнейших направлений реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. (Из материалов  Федерального государственного стандарта начального общего образования)

Проект "Школьный журнал «По секрету всему свету»  " особенно актуален сегодня, в связи с тем, что современное общество переживает настоящий информационный бум. В образовании нашли широкое применение компьютерные технологии, системы, позволяющие оптимально использовать и перерабатывать все увеличивающийся поток разнообразной информации. Не секрет, что от грамотного использования научно-технической информации в немалой степени будет зависеть успех социально-технических преобразований. Этот успех в значительной степени будет зависеть от того, насколько нам удастся сформировать информационную культуру личности.

Цель: Создание живой, активно работающей  информационной среды в школе через издание школьного журнала, способствующей положительной мотивации педагогов, родителей и детей.

Задачи:

1.Привлечение к участию в социальном проекте всех учащихся школы, учителей и родителей и  работников школы.

2.Реализация творческого  потенциала  каждого участника   проекта.
3.Развитие коммуникативных навыков.
Информационная - оперативно и достоверно освещать события и факты современной школьной жизни, а также её истории

Образовательная  - обучение детей современным технологиям издательской деятельности.

Воспитательная – совершенствование умений отстаивать свои права, развитие способности к созидательной деятельности,  творческой свободы, инициативы,  самостоятельности.

Тип: Социальный, личностный, практический.
Характер: массовый (коллективный).

Сроки: сентябрь 2016г. - июнь 2017г.
                                       

 3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

3.1. Этапы работы:

1 этап - Создание команды.

Чтобы издавать и распространять журнал, прежде всего, нужна крепкая команда.

В редакционную коллегию входят учащиеся 1-4 классов, родители. Все поручения распределяются на добровольной основе, являются сменными в течение творческого процесса.

Распределение редакционных обязанностей:

1. Родительские кадры.

2. Главный редактор .

3. Дизайнер (проводит практическую работу по созданию макета журнала согласно теме выпуска; принимает подготовленные корреспондентами материалы, осуществляет подбор иллюстраций (фото, рисунки, графики, схемы); осуществляет тиражирование журнала на бумажных и электронных носителях).

4. Журналисты (корреспонденты, ребята и родители, любящие и умеющие писать статьи).

5. Фотокорреспонденты (учащиеся и родители, увлекающиеся фотографией и умеющие работать с цифровым фотоаппаратом).

6. Корректоры (учащиеся и родители, хорошо знающие русский язык, учителя русского языка).

7. Верстальщики (учащиеся и родители, умеющие работать на компьютере).

2 этап - Разработка плана работы редколлегии.

1. Организационно-подготовительный.

- Провести собрание для создания журналистского объединения; разработать и создать структуру редакции школьного журнала;

- Формирование групп, выбор заместителей главного редактора.

- Составление плана работы (составление тематики журнала на текущий год).

- Формулирование вопросов для исследований.

- Подбор информационных ресурсов для проекта.

-Организация мозгового штурма, в результате которого определяются направления поисковой деятельности учащихся.

2. Обучающий

-Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

-Краткое  изложение   сведений о журналах, видах,  их назначении.

- Демонстрация  прошлых выпусков школьного  журнала.

- Изучение методов сбора и обработки информации.

- Определение групп по интересам.

- Определение этапов работы над номером журнала.

-Предоставить возможность начинающим журналистам пользоваться по мере необходимости компьютером, сканером, цифровым фотоаппаратом для набора, редактирования материалов, подготовки материалов, подготовки фотографии, для дальнейшей их обработки и верстки газеты.

3 . Исследовательский.

-Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

-Создание макета журнала, обсуждение единого дизайна.

-Оформление выпуска.

4. Итоговый.

1. Презентация результатов проекта: издание выпуска журнала, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на сайте и на стенде разместить  фотоматериалы работы учеников над проектом.

3 этап - Схема организации выпуска школьного журнала.

Каждый номер журнала представляет своего рода задачу, связанную с необходимостью раскрыть определенную тему. Тема позволяет объединить статьи учащихся общей идеей, а их работу сделать направленной.

Журнал  не является политическим и не пропагандирует взгляды каких-либо партий, религиозные воззрения. Издание отражает события, явления, мнения с точки зрения общечеловеческих ценностей: мира, добра, толерантности, здорового образа жизни и т.д. Недопустимо использование ненормативной лексики. Статьи должны носить жизнеутверждающий, оптимистичный характер.

Примерный перечень тем выпусков журналов:

1. Дела школьные.

2.Волнующий и захватывающий месяц.

3. «Мы-талантливы».

4.В мире интересного (открытия, исследования, исторические справки).

5.Глобальные проблемы современности (курение, экология, отсутствие толерантности в обществе).

4 этап - Верстка журнала (создание первой полосы, журналистские жанры, современный дизайн журнала, принципы верстки).

"Что разместить в начале выпуска?", "Чем мы собираемся открыть номер?" Ответы будут различаться в зависимости от направленности издания. Можно придерживаться разных критериев в выборе: дать приоритет самой "свежей" (т.е. самой последней) информации; вывести на первый план какое-то особо яркое событие; рассказать о решении администрации. Заголовок первой полосы имеет фундаментальное значение: он должен привлечь внимание читателя. Иллюстрации (фотографии, рисунки) и цвет - дополнительные элементы, усиливающие притягательность заголовка. Первая полоса журнала - это его витрина.

Верстка остальных частей журнала: материалы распределяются по темам (репортажи, поэзия, читательская почта, школьная жизнь и т.п.).

3.2.План мероприятий:

4.ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1)Укрепление положительного имиджа  школы среди всех участников образовательного процесса (учащихся, родителей, учителей).

2)Осознание  учащимися значимости происходящего для себя и других (в настоящем и будущем).

3)Повышение социальной активности учащихся и  родителей.

4)Развитие познавательной активности.

5)Повышение интереса к знаниям.

6)Развитие ценностной ориентации учащихся.

7)Развитие эстетических вкусов учащихся.

8)Развитие сотруднических отношений: ученики – учителя – родители.

9)Повышение технических возможностей новых информационных технологий в образовании.

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные

1) освоение доступных способов изучения материала (интервью, наблюдение, запись, сравнение, с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве;

 2) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

 3) формирование мотивации к творческому труду, работе на результат.

метапредметные

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

 4) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

5) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

6) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

7) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

предметные

1) умение работать с информацией,

2) умение работать в текстовых и графических редакторах.

5. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

 Компьютеры

 Принтер

 Сканер

Цифровой фотоаппарат

Интернет

Школьный сайт

6.Литература:

 К.Н.Поливанова  Проектная деятельность школьников: пособие для учителя/ К.Н.Поливанова. – М.: Просвещение, 2012г.

М.В. Дубова Организация проектной деятельности младших школьников. Практическое пособие для учителей начальных классов. М. БАЛЛАС,2015г.